杨庆录
【摘 要】 历史课是非常重的,它是现实的一面镜子,研究历史的目的是揭示社会、历史的发展规律,预见未来,为人类社会发展设计理想方案。学习历史可以增强参与意识,积极参加改变社会的活动;学习历史可以很好地培养人的道德情操,可以很好地培养人的核心素养和健全的人格,更好地为社会主义建设服务。历史是大智慧的源泉,非常重要,然而在现实中,历史教学的现状往往不理想。鉴于此,笔者结合多年的经验,就历史教学谈一些看法,望你给广大同仁提供助益。
【关键词】 素质 备课 组织教学 活动 兴趣
笔者认为,要教好初中历史,必须注意以下几点。
一、教师必须不断提高素质,储备历史教学需要的知识。
在新课程改革中,历史课本的打破连续性、以板块和专题的编排,以及浓厚的思辨特色给历史教师提出了更高的要求。有一个很明显的变化,就是旧教材只要认得字的教师就能教,而新教材就是科班出身也感到吃力。桶水未必能满足杯水的需要,这就对历史教师提出了更高的要求,要求历史教师必须拓展专业知识、提升专业理念、提高专业能力。教师首先必须具备初中历史教学所需要的、系统扎实的专业知识,包括学科专业知识、文化专业知识、历史研究和教学的学术视野和教育学理論等知识。
比如就专业知识而言,初中历史新课程采用中外历史合编、和专题化的课程结构。这就要求历史教师必须精通中国通史、世界通史、课标所涉及的主要专题史、国别史、断代史和史学理论知识等内容。这是一个庞杂的体系,如果缺乏了这些内容,就无从满足教学的需要。
二、要钻研教材、认真备课、精心设计教学方案。
教学活动,实际上是通过教师的教学行为影响学生心理的活动,是一个非常复杂的过程。这个活动,首先要求学生在场。其次是进行情感、认知的交流,进而使他们的心灵体验得到改变,也就是学到了知识。而搞好此项活动的前提是钻研教材,认真备课、精心设计教学方案。
对教材,我们要能如数家珍、了如指掌,要明确教学目标,要清楚重点难点,并且要设置好怎样突破难点。对学生,我们要充分掌握学情,既要明白大多数学生的基础,还要明白一些特殊群体的所需,又能针对这个特殊群体,设置教法和内容,安排恰当的教学方法。对于教学设计,要做到有针对性,要将课本知识问题化,就是将课本知识设计成一个个的问题,并预设答案,在课堂上启发学生,深入思考、积极讨论,在教学的过程中,落实教学目标。
三、要精心组织教学,向课堂要质量。
新课程改下的课堂教学,再不是原先的那种老师表演、学生观看的课堂。而要求老师是课堂的组织者、是情境的创设者、是导演、是学生学习的合作伙伴。而学生才是课堂的主体、是演员、是知识的探索者、研究者、讨论者,是教学活动的落实者。学生是完整的个体,是不以老师的意志为转移的客观存在,学生具有巨大的潜能,有独特的个性,其人格需要我们尊重;学生是发展中的人,学生通过学习,都能够成才。因此,在教学过程中,要的不是老师口若悬河的演讲,而是怎样去设置问题,引导所有学生参与教学活动,思考你提出的问题;怎样去设置情境,让所有学生在具体的情境中受到潜移默化;怎样启发学生去思考、积极探索知识,并且在教学活动中培养学生的核心素养,形成他们健全的人格。总之,把教学活动变成研究、探索活动,把大多数时间留给学生,让他们真正变成课堂的主体。
四、要善于组织活动,让学生在活动中锻炼能力。
古人早已提出,寓教于乐。很多地区又提出了研学活动,其观点认为学生的获得知识,最好的途径是通过活动获得。实践证明,苦口婆心的教学、足不出户的研究,其效果往往是微弱的。但是一旦将这些教学目的与具体的活动相结合,效果就非凡了。比如重走长征路的研学活动。首先安排学生了解长征的背景、具体时间地点、路线和史实以及伟大意义,并安排学生阅读《地球的红飘带》等反映这段历史的文学作品。其次是带学生去考察、体验和研究,每天必须书写所见所闻所感。这样,一方面通过真实的情境,提高学生的认识,落实研学目标,激发学生的爱国情操。另一方面,通过研学活动,培养了学生坚韧不拔的意志和顽强的探索精神。
在历史教学中,如果能多组织活动,肯定能激起学生的学习激情,强化知识、培养爱国情操奉献精神,并且培养他们的核心素养,使他们茁壮成长。
五、要注意学习兴趣的培养,给学生插上翱翔的翅膀。
兴趣是最好的老师,在教学过程中,如果我们能培养起学生学习历史的兴趣,就会产生“牛渴了自找泉”的效果。对于兴趣的培养,我们要注意创设情境,注意有效地疏导,要适时地引进历史事件,让学生在鉴赏中看到历史知识的重要作用。
例如,在长征途中,敌人发现我中央红军向安顺场挺进,便得意忘形地说要让毛泽东当第二个石达开。敌人也确实知道这段历史;然而毛主席更是智高一筹,他不仅知道石达开在安顺场被消灭,更知道石达开为什么在安顺场被消灭。于是只让一小部分人马从安顺场过河,而让更多的人赶往大渡河飞夺泸定桥过河。如果我们能够很好地引进这样的一些题材,学生肯定会对历史产生浓厚的兴趣。
以上五点是笔者在日常教学中的心得和体会,做到这五点就能提高历史课堂教学效果,培养学生健全的人格,高尚的情操。