让网络教学更具效果

吴醒坚

2020年寒假，一场突如其来的新冠肺炎，打破了教师的教学计划及教学习惯，教师纷纷进入直播教学、录播教学等网络教学洪流之中。但在直播、录播过程中，由于网络教学的特性，有时候会造成教师激情飞扬，学生一片茫然的尴尬场面。为了在现有技术条件上，尽可能地提升网上直播或录播的效果，我们要向“网红主播”、向新媒体学习，要把学生从被动听众变成主演人员，提升网上学习的效率。

明确提出学习要求

有的教师直播、录播时，一进去就直奔主题，忘记了屏幕那边的学生可能还没缓过來。因此，可用10秒左右的时间，说说这节课的要求，可以是纪律性的，如“老师在网课中会有一些提问，请大家积极回应”，也可以是学前准备工作，还可以是对本课完成后的作业或检测要求，让学生清晰学习要求，为学习做好精神准备。

让学生“动起来”

人的有意注意时间和注意力是有限的，特别是未成年人，他们的有意注意品质不稳定。因此，教师需要在网课中要安排一些简单肢体活动。例如进行判断题练习时，要求学生“认为对的请双手举起来，认为错的请双手交叉”。简单的互动，虽然教师未必看得到，但却能缓和一下学生网课紧绷的精神，提升网课的效率。

错峰播出

直播、录播虽然不是新鲜事物，但像今天大量的“新主播教师”上场还是第一次，这给网络线路带来了很大压力。目前，还没有一个软件可以实现全民视频，因此，我们要错峰播出、错峰观看，避开高峰期，避免网络教学中因网络问题而出现教学停滞，使学生获得更好地网络学习体验。