小学体育进行德育穿插特点教学策略

摘 要：在核心素养教学的教学理念下，德育的价值得到了较为普遍的认识，并且已经渗透进小学体育之中。本文主要分析德育的内涵以及价值，然后探究小学体育中德育的内容，并针对当前小学体育中德育穿插的不足，提出相应的优化策略。

关键词：德育;小学体育;策略

一、 引言

随着社会的不断发展，我国对于人才的评判标准也变得日趋多元化，这也影响到了我国小学阶段的教育理念。广大小学生在学习过程之中，不仅要掌握扎实的课本知识，以及养成健康的体魄，同时还需要养成崇高的道德情操。也正是因此，德育的教学价值得到了教育广泛的认可。

目前，小學阶段的体育教学价值得到了较为充分的推广，而在小学体育教学之中，有很多契机可以穿插入德育教学。一些小学教师也充分认识到了这一点，所以在体育教学之中不断渗透进德育教学。但是，从客观上来看，小学体育进行德育穿插还存在着一些明显的不足，这就在一定程度上影响了广大小学生的道德情操的进步成长。

本文首先分析德育的内涵以及推广价值，然后分析小学体育教学之中进行德育穿插的内容;并且分析当前小学体育中德育穿插的不足，提出相应的优化策略。本文的研究将在理论和实践双重层面上具备价值。首先，从理论角度来看，本文的分析能够让广大小学体育教师对于德育的内涵以及德育在小学体育教学之中的渗透内容，有更为深入的认识;其次，从实践角度来看，本文还将针对当前教学的不足，提出相应的优化策略，由此为广大小学体育教师提供一定的实践参考价值。

为了实现本文的研究目的，在研究过程之中，本文主要采取文献综述法以及归纳总结法展开。文献综述法是指通过互联网以及图书馆渠道，对于德育相关的学术理论进行搜集整理，然后深入阅读，提炼相关的理论观点，为本文的研究提供更多的理论支撑点;归纳总结法是通过对当前教学现状的深入观察，归纳总结出目前教学之中所存在的不足，由此为相关对策的提出奠定基础。

二、 德育的内涵和价值

在核心素养的教学理念影响下，德育得以在各个年级阶段开展。借助于德育教学，能够实现对小学生综合素养的充分提升。下文首先分析德育的内涵，以及其在小学阶段的应用价值。

（一）德育的内涵

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

道德是一种客观产物，在不同的时代会被赋予不同的内涵，就现阶段我国的客观情况来看，小学德育的教学内容主要包括培养学生的爱国主义教育、理想教育、人道主义与社会公德教育以及科学世界观和人生观教育和心理健康教育。

（二）德育在小学阶段的推广价值

目前，德育在小学阶段得到了较为普遍的推广，总体上来看，德育在小学阶段的推广价值主要包含以下几个方面：

首先，积极推广德育教学，能够培养出更为符合我国社会发展需求的人才。通过对德育教学内容的梳理介绍不难看出，德育非常看重对学生的爱国主义情操的养成。借助于对学生的爱国主义情操的培养，能够让小学生从小就意识到把自己的成长和国家社会发展结合起来的必要性，这对于小学生未来的发展无疑有着一定的指导性意义。

其次，积极推广德育教学，能够让小学生从小就立大志，立远志。中国古人有云，“人贵有志，志当存高远”。小学生正处于人生的早期阶段，其未来的发展还是较为漫长的。在小学阶段积极引入德育，能够让小学生立下高远、合理的志向，这对于学生未来的发展方向以及发展高度都有着积极意义。

再次，积极推广德育教学，能够提升学生的社会适应能力。小学生还处于成长期，但是他们终究会去面对复杂多变的社会生活，所以，在小学阶段积极开展德育，能够让学生掌握更多的社会规则，这可以让小学生在未来的发展过程之中，更好地融入社会里，同时也对于小学生现阶段的人际交往能力提升也有着积极的意义。

最后，积极推广德育教学，对小学生其他学科的学习也有一定的指导意义。目前，小学阶段所开展的学科变得越来越多，这给学生造成了巨大的学习压力，而且一些教师在开展教学的时候，也存在着效率低下的问题。因此采取德育教学方式，这对于小学生各科知识学习的效率提升来说也具备一定的促进作用。

三、 小学体育教学中德育穿插的内容

目前，不仅德育在小学阶段有了一定程度上的推广普及，同时也开始在包括小学体育在内的各个学科之中得到渗透。小学体育中德育穿插的内容是以自身的基本内容为导向的，同时也是以德育的教学目标为价值导向的。总体上来看，小学体育教学之中，德育穿插的内容主要可以包含以下几个方面：

首先，借助于小学体育的开展，能够培养起小学生健康的心理素质。心理健康也是小学生德育体系之中的重要内容。小学体育能够磨砺小学生的精神意识，尤其是能够培养起小学生的抗打击能力。所以，在小学体育教学之中，教师可以积极地渗透小学生的心理素质教育，这对于学生的德育成长来说，无疑是大有裨益的。

其次，借助于小学体育的开展，能够培养起小学生的沟通交往能力。在小学德育教学之中，积极培养小学生的融入社会的能力，也是教学的主要内容之一。在小学体育教学之中，教师可以通过对一些体育比赛项目的开展，来培养小学生的团队协作能力，这也能够在一定程度上培养起学生的沟通交往能力，从而为他们日后融入社会之中奠定基础。

最后，借助于小学体育的开展，能够帮助学生在其他学科之中获得成长。在小学体育教学过程之中，教师可以给学生见缝插针地渗透一些解压知识等，这些知识不仅有助于推动学生的体育水平的提升，同时也能够在很大程度上推动学生的其他学科的成长。这也充分体现出在体育教学之中渗透进德育而推动小学生在其他方面全面发展的价值。

四、 小学体育教学中德育穿插的现状

不难看出，小学体育教学因为自身的特殊性，所以在开展过程之中，能够很好地和德育结合在一起，从而实现对小学生的全方位的培养。目前，也有很多教师充分认识到了小学体育教学中德育穿插的价值，并且在教学过程之中，积极地展开一系列的实践尝试，可其中教学的不足也是非常明显的，这主要体现在以下几个方面：

（一）德育穿插意识不足，无法推动学生成长

目前，虽然越来越多的小学體育教育工作者对于小学体育教学中德育穿插的价值有了充足的认识，但是一些教师在小学体育教学中德育内容的穿插还存在着数量较少的情况，在这种情况下，广大学生就无法实现较为理想化的成长效果。而造成这一现象的原因主要在于当前一些小学体育教师的德育穿插意识不足，以及自身的专业化素养不足，从而无法实现对学生德育发展水平的推动。

（二）德育穿插方式僵化，无法提升学生兴趣

世界著名科学家爱因斯坦曾经说，兴趣是最好的老师，尤其是对于小学生来说，他们生性活泼，对于抽象枯燥的内容往往难以接受。但是，通过观察不难看出，目前广大教育工作者在小学体育教学中德育穿插的过程之中，存在着较为明显的说教情况，这不仅不会提升学生的德育水平，甚至还会造成学生的排斥心理。

（三）德育穿插缺乏个性，无法满足差异需求

在小学阶段，不同的小学生因为自身的家庭环境以及天赋秉性不同，所以道德素养的成长进度也是不同的。这就要求广大教师在小学体育教学时的德育穿插，必须做到因材施教。但是，目前一些教师在实践时，显然还是以一刀切的方式和内容为主，这也在一定程度上限制了德育水平的进步。

五、 小学体育教学中德育穿插的策略

不难看出，目前很多教师在小学体育教学中德育穿插还存在着较多的不足，而也正是此类不足，在一定程度上限制了学生的成长。针对于此类实践不足，本文认为小学体育教学中德育穿插的策略应该从以下几个方面进行优化：

（一）加强备课，提升德育穿插的内容

当前，一些小学体育教师在教学时存在着德育穿插内容不足的情况，鉴于此，建议广大教育工作者在展开教学的过程之中，应该加强课前准备，由此来提升德育内容的穿插可能。

比如，小学体育教师在组织足球赛时，可以设想在某个环节引导学生强化自己的意志力;在某个环节引导学生提升合作能力;在某个环节要着重培养学生的抗打击能力等等。通过如此对球赛的通盘考虑，可以提升德育内容的渗透机会。

（二）扭转思想，充分提升学生的兴趣

教师在体育教学之中渗透德育时，要想充分提升学生的学习兴趣，就应该转变教师为本位的教学思维，转而尊重学生的课堂主体地位，从而提升学生的兴趣。

比如，当前一些教师在培养学生的理想时，往往存在着空洞说教的弊端，但是，如果采取故事教学方式，引入某些体育名人励志的故事，就能够充分提升学生的学习兴趣，从而在潜移默化之中实现预期的教学效果。

（三）因材施教，尊重不同学生的差异

教师在体育教学之中渗透德育内容的时候，还应该避免一刀切的教学方式，要从每一个学生的特点出发，因材施教地展开德育教学。

比如，一些小学生缺乏意志力的磨炼，那么教师就可以尝试推荐他们参加长跑项目，这能够在无声之中实现意志力教育的渗透。而有些学生缺乏对体育教学价值的充分认识，那么教师可以引导他们观看运动员在国际体坛上为国争光的视频，从而激发他们的爱国意识。这种因人而异的教学方式，能够在很大程度上推动全体学生的均衡成长。

六、 结语

在核心素养的教学背景下，德育的价值受到普遍重视，正是在这种背景下，德育也开始渗透进小学体育教学之中。本文首先分析了德育的内涵和价值，然后探究了小学体育教学中德育穿插的内容，并根据小学体育教学中德育穿插的不足，提出了相应的优化对策。希望本文的分析能够对广大教育工作者具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]周兴华.探析小学体育教学中学生德育培养的途径[J].华夏教师，2019（25）：78-79.

[2]魏小龙.在小学体育教学中渗透德育教育的策略[J].中国农村教育，2019（30）：54.

作者简介：

孙华，山东省淄博市，山东省淄博市博山区白塔镇万山小学。