新媒体时代“微思政”模式探索

王斐斐

【摘要】高校如何借助新媒体开展思想政治教育、开发“微思政”产品，占领新媒体思政阵地，将思想政治教育融入学生的生活、学习中去，切实提高思想政治教育实效性，是高校工作者在新时代做好思想政治教育工作的新要求。

【关键词】新媒体;微思政

随着我国信息技术的快速发展，互联网因其时效性强、传播速度快、容量大，有较强的互动性，已经成为当代大学生获取和交流信息的重要渠道。在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，要运用新媒体新技术使工作“活”起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。

一、“微思政”的特点分析

“微思政”是指利用网络新媒体，以年轻人喜欢的方式深入到学生日常的生活和学习中，实现对学生价值观、道德品质、情感、心理健康等的引导，使学生获得沉浸式体验，潜移默化地实现思想政治教育的目的。“微思政”的最大特点是，学生不仅是“微思政”产品的使用者和体验者，同时也可以成为产品的设计者、开发者、生产者。近几年来，高校一直在进行这方面的探索，并且形成了一批有品牌效应的“微思政”产品，不仅包括一些思政微课，同时还有一些公众号、微博、活动等。

新媒体时代，“微思政”作为一种全新的思想政治教育形式，有优于传统思想政治教育的特点：首先，“微思政”立足小微，贴近学生生活，引发学生思考，知微见著，带领学生关注自我，不断提升自我认知，从而培养学生积极健康的心理品质和良好的道德情操。其次，“微思政”形式多样，内容丰富。针对不同学生的不同需求，提供定制化产品，吸引更多的学生积极主动地参与进来。利用微博、微信等网络通讯平台，开展“微阅读”“微运动”“微公益”等活动，以多样的“微表达”，激发学生参与的热情，引起学生的关注与反思，培养学生积极向上的精神风貌和符合核心价值观的行为示范。最后，“微思政”关注学生沉浸式的体验，实现学生自我价值的内化。相比强制的灌输式教育，小微的沉浸式体验更能达到“润物细无声”的效果，而且能够消除学生对思想政治教育的抵触，把价值信念和价值行为升华为价值选择，内化于心。

二、“微思政”模式的实现途径

（一）弘扬主旋律，以小见大，做好“微思政”内容建设

首先，尊重、关心、包容学生，“00后”已经迈进大学的校门，作为网络原住民，他们通过网络进行聊天、购物、学习、游戏，他们拥有自己的网络语言和网络生活习惯。思想政治教育工作者要了解学生、理解学生、尊重学生，用网络中的微语言、微表情代替晦涩的说教，使思想政治教育内容更加生动，从而吸引更多的学生参与其中，变被动说教为主动吸收。

其次，“微思政”内容要微言大义，要弘扬社会主义核心价值观和社会主义主旋律，用轻松诙谐的语言阐述事物本质和理性分析。近几年，学生中大热的“学习强国”“学堂在线”等APP，提供了丰富的高质量的微课、微新闻、微视频，让学生自主选择进行学习，在轻松的学习中了解国内外时政、人文知识、科学知识等。

最后，加强线上与线下内容的结合，让学生能在生活、学习中产生真实的情感体验。除了网络交流，学生还需要更多的面对面的沟通和交流，以表达自己的情感，展现自己的活力和态度。因此，将线上活动进行线下的落地和延伸，线下活动实现线上的扩展，会让学生增加活动的体验感和融入感。

（二）依托新媒体平台，增加师生互动，探索“微思政”新形式

随着新媒体时代的到来，通讯方式越来越多样、越来越便捷，师生交流除了面对面的授课、答疑之外，还有各类交流群、微博话题、阅读或者运动打卡的小程序等，这些平臺和媒介为师生互动提供了更多沟通的可能性。在课程学习群中，学生遇到问题和疑惑，可以随时在网上提出，老师也打破了空间的限制，可以随时随地地为学生答疑解惑。师生可以共同参加阅读打卡群，互相督促，共同分享阅读的心得体会，这样既沟通了思想又拉近了师生关系。

（三）明确职责，建立队伍和机制，强化网络监管

要将“微思政”作为思想政治建设的重要部分，明确职责，分管意识形态和思想政治建设的领导做第一责任人，全体思想政治教育辅导员做具体责任人，形成一支有思想政治教育理论和经验、有新媒体素养的专业“微思政”队伍。建立健全网络思想政治教育的相关机制，形成制度，加强对网络舆情的监控、网络有害信息的排查，构建和谐安全的“微思政”环境。

参考文献：

[1]郑运旺.“互联网+”背景下的高校“微思政”模式[J].红旗文稿，2017（03）：33-34.

[2]李彩娟.当前高校应该如何开发和利用“微思政”产品[J].思想政治与法律研究，2015（9）：191.

（作者单位：山东财经大学）