信息时代的小学班主任信息沟通模式初探

庞瑞

摘 要：互联网具有速度快、容量大、在线分享等众多优点。在信息时代的教育当中，小学班主任如何利用网络优势进行科学化、合理化的教学管理？文章先分析了小学班主任信息沟通的现状，然后对小学班主任信息沟通模式做出了探析。

关键词：信息时代;小学班主任;信息沟通模式

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-10-22 文章编号：1674-120X（2020）09-0005-01

为了更好地贯彻党的十九大精神，加强现代化教育建设及国家长期教育规划的实行，教育部制订了《教育信息化2.0行动计划》。其中对新兴社会培养人才方面给出了指导思想，在教育观等方面提升要实现数字校园建设覆盖，建成“互联网+教育”大平台。小学班主任的教学管理也要跟上时代的脚步，合理开发利用互联网资源。

一、小学班主任信息沟通现状

（一）小学教育信息化发展不均衡

我国是一个幅员辽阔的国家，从南到北、从西到东有着不同的差异化发展，小学也有城市和农村之分，所以学校的条件以及资源会有明显的差异。随着我国经济的不断发展，对教育事业的投入也逐渐增多，但是在我国部分农村或偏远地区互联网还没能普及，以致无法进行信息化沟通，有些學校由于经济条件限制，虽然实现了多媒体教学，但是在信息沟通模式上仍处于欠发达状态。

（二）信息化沟通模式未能有效利用

虽然我国的大部分学校在网络硬件上的投入力度非常大，但是懂得网络技术的教师非常少，很多时候教师并没有有效利用硬件。例如，学校安装的与网络教育配套的多媒体，本身具有多个功能但是并没有充分发挥出全部作用，主要原因就是教师不仅对信息化沟通模式的认识不足，而且还不适应信息化沟通模式，从而没有太高的积极性。

（三）小学班主任教学管理信息化程度不高

目前有部分班主任对现代信息化技术的认知和了解不够全面，加之学校和社会在推广方面也不够深入，致使班主任没能充分利用网络资源。很多班主任在教学管理过程中仍然采用传统的教学管理模式，不仅效率低，而且工作量大。班主任是各学科教师之间、学校与家长、教师与学生沟通的纽带，如果不能科学合理地进行沟通管理，势必会条理不清、工作混乱。

二、小学班主任信息沟通模式探析

（一）创建信息化沟通平台

小学班主任的工作比较繁杂，既要与各科教师进行沟通，也要与学生家长进行沟通，如果只采用传统的沟通方法，会严重影响教学管理效率。所以班主任要转变传统的教育管理理念，建立信息化沟通平台，充分利用网络信息化技术的优势，使自己与学科教师、家长、学生之间的关系更加紧密，让工作管理事项网络化，减少纸质档案记录，让信息化互联网平台服务于自己的工作。

（二）师生之间增加网络交流方式

在传统的教育管理模式中，教师仅局限于在学校内部和学生进行沟通和交流。随着社会的发展与进步，网络沟通也成为现代社会中的一种沟通方式。小学生成长在互联网发展的时代背景下，他们更愿意接受新鲜的事物，而且网络信息平台不受时间和空间的限制，更利于开展“家访”等教学活动。网络信息化的交流还能更好地保护隐私，给学生安全感。

（三）利用现有软件终端优势

网络的特点就是可以整合和利用更多资源为广大师生服务，目前网络上有很多有关教育的辅助软件终端，我们选择终端时要立足于我国教育管理的特点和现状，以提高教师信息素养为目的，充分发挥互联网与教育融合的优势。在功能方面，不仅要包含在线教育学习，还要将家校互动沟通作为应用程序的一项重要选择条件。软件终端先要集合众多网络在线教育资源，并和众多知名教育机构强强联手，覆盖全部教材及辅导资料，最好还要有教案、习题、素材等一系列配套教学资源，合理设计互动课堂。这样能加强学校和家庭的联系与沟通，促使家长和教师共同为学生的进步发力。

在现代信息化的大背景下，小学班主任要充分了解学生的特点，并且和时代接轨，充分利用科技发展带来的红利，将教学管理与信息化平台相结合。选择优质高效的信息沟通模式和网络应用软件，可以降低班主任的工作强度，同时能提高教师的工作效率，为学生的成长“保驾护航”。

参考文献：

[1]杨少鹏，寇丽君.信息时代小学班主任信息沟通模式分析[J].中国教育技术装备，2017（7）：51-52.

[2]王 卉.信息时代下的小学班主任信息沟通模式探析[J].考试周刊，2018（64）：178-179.

作者简介：庞 瑞（1981—），女，甘肃秦安人，中小学一级教师，本科，研究方向：小学语文教学及班主任研究工作。