浅谈如何创新中职美术教学

徐苗

[摘           要]  美育在我国悠久的历史长河中，有着极为丰富的艺术遗产和优良的文化传统。如何更多地获取这些宝贵的艺术知识和能力，首先应把“模仿”作为起点，同时借助教师“情景交融”灵活的教学方式，结合美术教学与互联网的深度融合，激发学生的创造性思维，进而培养德才兼备的栋梁之才。

[关    键   词]  模仿;情景交融;创造力;德才兼备;互联网教学

[中图分类号]  G712                      [文献标志码]   A              [文章编号]  2096-0603（2020）20-0078-02

我们的祖国，是一个有着悠久历史文化的国家。对个人来讲，为了形象地接触到更多、更广阔的美术领域，我们可以借助优秀的美术作品来开阔自己的美术视野。古今中外的很多艺术作品，都可以给我们带来许多艺术享受，例如，宏伟壮观的古埃及金字塔、优美的《米洛斯的维纳斯》以及许多巧夺天工、光彩夺目的彩陶和青铜器。这些著名的美术作品，不仅可以帮助我们开阔眼界，还可以提高我们的创新能力。如何让学生更快地适应时代发展的步伐，我认为在美术教学中应注意以下几方面。

一、获取更多的艺术知识与能力

就我个人而言，我觉得应以模仿作为起点。现在的美术专业教学，已很少关注艺术学习中的模仿，甚至有的人认为模仿是低层次、低格调的。他们一心追求所谓的“创造”，无异于将艺术的大厦建造在沙滩上。

之所以重提“模仿”，因为它不仅有自身的存在价值，它们不受时间和时代的约束，它们是永恒的。我们在教学中将“模仿”排斥于教学理念之外，并不利于美术基础教育的发展。而兴趣是最好的老师，学生学习的兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力。因此教师在教学过程中需要采取一系列的措施，充分挖掘学生的学习兴趣，充分培养学生学习美术的热情。只要学生的“兴趣”被激起，“大多数学生都认为美术太难学、不好懂”的现象就不会存在，教师的教学效率就会被极大地提高。

美术作为造型艺术，关键在于理解造型原理和掌握造型的表现语言。我们应重点培养学生把握艺术表现上的综合关系。比如说，让学生在一张画纸上徒手画一个长方形，有的学生往往不会把画纸的边沿线作为参照，导致画出来的作品出现错误。中职美术专业教育与其他专业教学有很大的区别，不具备公式化、无统一的创作答案是美术专业的根本特点。所以我们在教学时，应针对其专业特色，根据社会的需要，在重视美术基础教育的前提下开展多元化教学，提高学生的审美素质，提高学生的综合能力，开阔创作思维和灵感;在社会实践上多下功夫，全面提高学生的动手能力、组织和管理能力。努力培养出受社会欢迎的有特色、实用性强、技术性强的专业美术人才。

二、及时表扬与鼓励，培养学生的创新能力

随着社会的发展，对于“青出于蓝而胜于蓝”的意境，学生不仅需要努力，還要求从事中小学美术教育的教师，必须是多面手、样样通的人才。如何能够达到完美，首先要求教师在教学过程中学会“情景交融”，当学生的美术情感得到启示时，指导学生展开想象的双翅，发挥各自的创造力。这样，在美术想象空白的各段落里，学生的美术情感才会迸发、碰撞与融洽。

在这个充满创新性的时代里，我们尽可能挖掘出青少年的创新潜力，使他们具有旺盛的创新热情和杰出的创新才能，从而更好地服务社会。然而，并不是每个人都有创新意识。因为当我们在思考问题时，往往会受到某些条件的影响，从而束缚自己的思想。因此，创新能力的开发来自强烈的求知欲望。在课堂上我们要求学生边听边思考，鼓励学生大胆猜想，只有当问题刺激大脑时，学生的大脑才会高速运转，才会产生料想不到的新认识和好方法。

“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，学生需要得到肯定和赏识。当你对他的学习成绩表示肯定、支持并给予适当的鼓励时，学生的自尊心和自信心就会增强，学习兴趣也会随之提高。为了调动学生开动脑筋，积极思维的兴趣，应改变过去做实验时，只按课本或老师的提示来做。在设计教学时要增补一些实验，有意设计一些障碍，达到让学生动脑、提高思维能力的目的。所以，我们在教学中应积极创造条件，让学生从“要我学”变成“我要学”，满足他们想动手的要求，让学生由被动变成主动，这样既可以提高学生的动手能力，又能增强学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

学生是我们的希望，学习是他们不断前进的脚步，兴趣是他们获取知识的动力。我们要培养中职学生的学习兴趣，让他们感到“学习就是一种快乐”。我们要学会从学生的兴趣出发，让兴趣成为学生积极学习、勇于探索的法宝，让学生的潜能得到最大发挥。我们应结合学校自身的特点，给学生一定的时间和空间，让他们自己对所学专业遇到的难题，结合学校的有关设施进行解决，让学生在快乐中成长。

三、美术教学与互联网相融合

众所周知，互联网的兴起改变了各行各业，改变了人们的生活方式。当互联网延伸到教育教学领域之后，也掀起了一场信息化教学的改革高潮。中职美术教学也积极地使用互联网，创新教学方式，采用互联网教学的方式来密切联系和教育学生。在中职美术互联网教学的实践过程当中，遇到了很多比较典型的问题，同时也总结了丰富的经验，对继续深化创新中职美术互联网教学十分有帮助。要让中职美术教学取得良好的教学效果，就需要做到美术教学与互联网的深度融合，其中最为有效的途径是从以下几个方面入手。

（一）采用纪录片模式，丰富互联网教学形式

互联网教学就应当以互联网的思维来办教学，抛弃课堂讲课录像的简单模式，而充分应用互联网技术来开展教学。首先可以学习纪录片的模式来制作互联网教学内容，因为互联网教学突破了课堂时长的限制，因此教学内容可以根据需要进行扩展，在所要讲授的知识点的基础上进行扩展，将所涉及的有趣的内容穿插到整个教学内容当中，教师充当“纪录片解说”的角色，适当点出知识的重点。

（二）更新教学内容，趣味与实用相结合

互联网最大的特点就是信息内容更新快，有深度的内容少，从而养成了人们使用互联网娱乐大于学习的习惯。因此互联网教学在内容的制作上，应当避免对系统知识点和内容速度的追求，而应当以实用和趣味性为主要特点，让学生能够在半娱乐的状态将自己所需要的实用技巧学到手。过于枯燥的教学内容非但起不到良好的教学效果，反而会使学生望而却步。教学内容不满足学生需要，教学手段落后于互联网的发展，使中职美术教学效果不理想。需要通过学习纪录片的模式来丰富互联网教学的形式和内容，为学生提供有趣且实用的知识，并且要紧跟互联网的发展，在微信、微博等新兴的互联网平台上开展美术教学，只有这样才能真正提高中职美术的教学效果。

（三）在开展美术活动时，引导学生自主发挥自身的能动性，进行积极主动的学习，从而提升自身思维创造的能力

教师采取不同的教学模式，能够激发学生学习热情，主动地融入知识的吸收中，从而提升自身的艺术素养。教师可以利用多媒体，将抽象的美术知识转变为具体的，使学生能够充分地发挥自身的想象能力与空间能力，培养自身的思维创造能力。我们可以利用网络、利用多媒体技术，拓展学生的视野，培养学生利用资源的能力。让学生把网络上现有的各种类型的资源，比如图片、FLASH、名家作品等结合自己的想法，不断提高自己的艺术修养，大胆创新，争取创造出更好的作品。

四、不断优化创新教学方法

现代教育重视学生创新能力的培养，就必然强调发挥学生的主动性，使学生尽可能多地参与到学习活动中来。教师要紧紧跟随时代发展步伐，更新自己的教学思路和教学模式，摆脱传统的教学模式。要知道，中职生正处于青春期，存在一定的叛逆心理，枯燥乏味的说教式教学模式往往无法提起他们的兴趣。为此，教师可采用多媒体教学法，将重难点知识利用多媒体呈现给学生，吸引学生的注意力，让学生对学习产生新鲜感。此外，在教学中，要严格遵循因材施教的原则，根据学生的知识水平与学习能力采用不同的教学模式，将学生分为不同的群体，针对每一个群体的学生制定出相应的教学策略，让每一个层次的学生都可以实现美术能力的提升，这对学生的艺术素养的提高是非常有益的。

同时，教师在开展课堂的活动时，应不断培养学生自身的发散思维，促使学生的思维能够呈现出发散性，从而使学生进行有效的创作活动。在开展美术活动时，教师应不断优化创新教学方式，采取新型的教学模式，从不同层次、不同角度，挖掘问题的本质，从而使学生能够深入地探索美术的基础知识，培养自身的思维创新能力。教师可以结合教学内容，针对不同的问题，采取不同的教学模式，优化教学结构，营造轻松、愉快的课堂氛围，从而对学生进行有意识的培养，促使学生能够养成思维创造的精神，提升学生自身的思维意识，促使学生能够自主地融入学习活动中，挖掘自身潜能，开展有益的学习活动。作为新世纪的新一代，在掌握知识的基础上，还要求“德才兼备”。教学是培养学生能力的手段，努力让每个中职学生都学好美术是教师的责任。教师必须结合学生实际情况和教学需求制定相应教学方案，既将知识完美传授给学生，又在学习中提高学生各方面能力，力求美术课教学效果达到最佳。我们还可以利用节日，让学生设计一幅作品送给小朋友等。通过这样的活动，灵活地将思想品德教育渗透到教学当中。

总之，教师在实践教学的过程中，需要不断探索、创新实现高效的课堂。不仅要给学生提供一个良好的学习环境，还要让他们学会用多种方法来解决同一问题，提高他们的创新能力，使学生真正成为一个符合当代社会需求的专业人才。

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编辑 陈鲜艳