职业院校培养人才工匠能量转化的研究

赵艾青

[摘           要]  职业院校通过技能大赛培养出大量人才工匠。技能大赛是一个巨大能量流动的过程，人才工匠就是能量的载体，工匠培养消耗大量能量，要提高大赛能量的输出效率，把人才工匠精神进行能量的最大转化。发挥人才工匠效应，发掘能量转化的途径方法，促进职业教育发展，推动社会技术进步，助力制造强国的实现。

[关    键   词]  工匠精神;能量载体;能量转化;途径方法

[中图分类号]  G712                      [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）20-0032-02

职业院校已是中国工匠人才培养的最大孵化器。近几年，中国乃至世界每年都举办多类项目、多等级选拔的职业技能大赛，这些大赛主要由职业院校学生或已毕业的学生参加，技能大赛成为培养和选拔高技能人才的重要途径。由于经过较长时间的专门训练，参加各种比赛的选手组成了一个特殊的人群，他们是中国工匠人才库的主力军和后备存储。我们可以把技能大赛比喻成一个巨大能量流动的过程，人才工匠就是能量的载体，有能量的有效输出，但也流失掉很多能量，如何提高大赛能量的输出效率呢？把人才工匠精神进行能量的更大转化，推进竞赛成果转化，合理转化成生产力，需要我们发掘研究进行能量利用和转化的途径和方法，让技能大赛能量流再去服务社会，发挥更大作用，推动职业教育教学质量的发展，推动社会技术的发展，推动制造强国的提早实现。

一、职业竞赛现状分析

（一）国家重视技能，职业竞赛助力

近几年，随着国家对技能人才、大国工匠的重视，技能竞赛风靡全国，走向世界。世界大赛是世界职业技能展示和交流的平台，堪称技能的“奥林匹克”，奖牌让世界看到中国技术技能的水平，体现了中国产业体系的完善，彰显出国家实力。实际上除了两年一届的世界大赛及省市选拔赛之外，中国每年还进行国家职业院校的技能大赛、行业职工大赛以及由它们衍生带来的各省、市、国家的选拔赛，可以这样形容：有些职业教育工作者一年中不是在去参加比赛的路上，就是在比赛训练的场地，甚至没有节假日。各种各样的备赛、比赛、申办主场也成为职业院校工作的重要部分。

（二）热爱职业教育，大赛成就匠心

我作为职业教育者始终不忘教书育人的初心，牢记培养高水平技术技能人才的使命。近几年，技能大赛的信息充斥着祖国各地，它激励着忙碌在这条道路上的每位职业工作者，我作为职业教育战线上的一员，与大赛有十几年的渊源，或自己参加比赛，或辅导学生参加比赛，由于这个原因，加之自己编写教材等工作表現突出，2019年被评为齐鲁首席技师。我所在的教研组有六位老师带不同项目的学生参加竞赛，所在电气系每年都有十几人参加不同项目的市赛，部分能参加省赛，这几年有获国一的最佳成绩，省赛二等奖、三等奖若干，我们教师牺牲节假日与晚自习，陪伴学生训练、攻克难题，关心学生生活，疏通心理，有种陪伴自己孩子的感觉。竞赛带出的一群学生在自己的岗位上表现优秀，技能出色，发挥了一定的带头作用，非常骄傲。结合自己的教学工作和大赛经历，对技能大赛有些特殊的感情，喜欢与遗憾交织。

二、培养人才工匠的能量流动分析

（一）人才工匠培养能量输入的分析

培养人才工匠需要消耗大量的资源能量。技能大赛取得好成绩，付出的人力、物力、财力难以想象。备赛的参赛选手占用了学校最先进的价格不菲的实训设备及场地，配备昂贵的软件及优秀的师资。竞赛设备不断更新，大量的训练耗材都需要惊人的资金不断投入支持。本该全体学生共享的大多数资源被参赛选手占用，这也引发职业院校内部教育的不公现象。

（二）人才工匠培养能量输出的分析

如此巨资投入的比赛结束后，我们是只重视一个结果、一个名次，或是成就一名参赛者，就为大赛画一个句号吗？能量回收就简单收场吗？答案是否定的。

释放榜样的能量，让崇尚技能的氛围围绕社会。世界大赛金牌榜蝉联两连冠及上海获得的申办权，让世界看到中国干啥啥行，鼓舞人心，匠心撒播，国人钦佩。奖牌得主成了广大职工和学生的榜样，有了精神的鼓动，这让一些只追求高学历的中国家长思想有了改变，认识了学技术、懂技术、精技术的人生也是精彩的、实在的，同时吸引年轻人投入技能学习中，真正愿意去吃“技术饭”，为他们提供了多样化的成才路径，社会焕发出多样化的就业局面。

参赛选手还储存着更大的能量，没得到释放和转化。他们在自己的岗位上默默工作，独放异彩照亮同事，偶尔解决企业难题，为单位贡献被点赞，只消耗了微量的能量，他们还可以有更大作为。

三、工匠精神能量转化的途径与方法

中国从制造大国发展成制造强国，经济由高速增长转向高质量发展，推进中国制造2025，需要依靠壮大的实体经济，需要足够的高、精、尖的技术技能人才作为支撑。2019年2月教育部在新闻发布会上提到，职业教育要努力“下一盘大旗”，打一场提质升级攻坚战。我们要借这个契机，把个别培养和普及培养相结合，促进人才融合发展。挖掘技能大赛的深层能量，探究工匠精神能量转化途径和方法。

（一）发挥工匠效应，改善职业教育发展之路

1.“逆袭”在2019年成了职校生的年度关键词，我们要大力宣传。特别是部分农村初中毕业的孩子参加世界大赛经过努力拼搏也能获金牌，可与奥林匹克运动会金牌媲美，根据比赛名次奖项，可获得技术能手、首席技师等高技能人才的称号，同时获得不同数量的高额奖金，他们又凭借着技能，轻松谋得一个好的职业岗位。完美的蜕变使人生有了大的转折，获得一个光明的未来。

2.职校生给社会、给中国家长上了一堂生动的实践课。获奖者成了职业圈的“明星”，引起了社会大众对职业院校的关注。这些可以改善我国对职业教育的认知，促进企业与职业教育的联合，增强职业教育的吸引力，拓宽技术技能人才发展的渠道，争取国家对职业教育的支持力度。推动新时代职业教育不断改革发展，最后为中国的建设输出更多高技能合格人才。

3.工匠成了职业教育鲜活的品牌和广告，成为职业教育扩招100万人的代言人。学生在职业技能竞赛中取得的成绩，使学校成为一块极具实力的吸铁石，吸引着家长和学生，使他们对将来职业有了目标和向往。职业教育并不是差等教育，而是社会不可缺少的教育，职教生虽起步较低，但有宽广的行业就业平台与机遇，是生产一线上有技术的劳动大军，是中国实现制造强国的保障。

（二）定期巡回演讲，带动职教学风转变

参赛学生具有的综合素质是无穷的精神力量。他们通过艰苦的备赛过程，在自身素质的基础上练就了吃苦耐劳的能力、自学钻研的能力、团结合作的能力、虚心请教和自我约束的能力。我们关注參加技能大赛的学生，关心他们的成才成长，定期组织他们对职教生进行言传身教的演讲，用眼前活生生的例子去震撼技校生的心灵，撬动他们学习的主动性，挖掘他们的能动性，用演讲或是观摩带动学校学风的转变，推动教学质量的发展，提高整个国家劳动大军的职业素质和职业能量，解决了劳动者的问题，社会的经济发展也会突飞猛进。这也是能量转换的一种形式。

（三）借鉴竞赛出工匠，促进职业教育质量技术发展

1.职业教育捕捉评分标准促进实训教学技术。工匠要传递这种技术

高级竞赛的评分标准代表前沿先进技术，很多评分标准可精细到0.1分，这体现了对技术高、精、尖的追求，这样的标准融入教学和培训中，带动职业教育技术的前瞻性。无论是世界大赛，还是国赛及省、市赛，都是专家结合当代技术综合命题，竞赛就是对先进技术标准的执行过程、是对某项技术实现功能的过程。参加竞赛，就要研究先进的技术标准，完成先进技术。实际上现在职业教育的内容大多滞后于新技术，如果教学随大赛时时更新，再去指导实训教学和社会技能培训，对提高我国培养技术技能人才的水平意义重大。

2.竞赛的评价过程可以促进一体化课程体系教学评价的发展

很多竞赛历经几个小时甚至几天才能完成，一个项目需要进行多道工序，评价过程是根据国家或行业标准进行，包括很多方面，不但有裁判的主观评价，还有选手的工作过程：操作技能、使用工具、安全防护措施、填写工作报告、场地卫生、整体分配意识素养等，有时真的细节决定成败。这种通过对完成项目任务的过程进行全面细致考察而形成评价结果的方法，可以被应用到职业教育的很多专业的实训教学评价中，会大大提高学生的劳动素质。

3.培养工匠促进师资队伍建设

教与学、学与练都具有相互促进的作用，大多职教老师的日子是年复一年讲授基本不变的课本知识，面对学习不太积极的中考落榜的学生没有多大激情，工作热情慢慢被磨灭。指导学生竞赛，可以激发老师克服懒惰的心理，督促老师积极学习知识与操作技能。在指导学生的训练过程中，教师面对的也有很多新知识、新技术，就需要自己先学习理解再去指导学生，同时学生训练中遇到的问题也反作用于老师，聪明学生会与老师一起研究探讨，指导竞赛学生大多是教研室团队，或是老、中、青结合，这就大大提高了职业院校教师队伍的整体实力。

（四）建立多种形式的组织，服务社会、创造价值

1.申报组建社会认可的组织，解决当地企业难题，为经济建设服务。力求政府扶持，比如建立主要由竞赛学生组成的“名师工作站”“技师工作站”“学习工作站”等，可以分组走进不同企业，甚至是微型企业，每周集中办公一天，反馈企业情况，帮助企业搞一些创新，解决技术难题，提高当地经济。

2.利用微信群、QQ群或钉钉等软件，发布救助信息，为当地民众生活服务，做百姓生活的“110”。竞赛学生在训练过程中培养了很强的解决问题能力，结伴而行，完全可以处理人们生活中遇到的问题。可以选举有责任的热心老师或学生为带头人，以地区或城市为集中，引领已参赛和备赛学生，组成一个他们成长成才锻炼的平台，利用业余时间为社区群众解决生活问题。可以建立监督组织，依托或委托单位企业建立监督组织，在政策、资金、沟通方面解决难题，做好他们前进的后盾。

在国家高质量发展的今天，随着第四十六届世界大赛在上海举办，职业技术竞赛也会继续进行下去，各行业的新人才、新工匠不断涌现，职业教育也越来越重要，工匠精神能量转化更值得我们研究。提高效率，增加输出，促进能量的最大转化是我们的目标。

参考文献：

[1]徐彦.论开展技能竞赛的三个作用[J].广东教育（职教）， 2014（6）：122-123.

[2]方翔.浅谈技能大赛对职业教育的影响[J].职业，2016（20）.

编辑 马燕萍