提升初中道德与法治课堂亲和力之我见

摘 要：初中阶段是学生树立正确价值观和人生观的关键时期，为了全面落实新课程改革对人才的全面要求，必须抓紧对学生道德与法治方面的教育，使其形成正确的道德观念和法治观念，提升其道德素养和法律积淀。学生在日常生活和社会交往的过程中，更能够具备自我保护意识，尊重他人的权利和合法权益，成为一名合格的公民。然而由于道德和法治课程的枯燥性，使得学生在日常课堂中无法融入教学当中，从而使得道德和法治教育成为一纸空谈。

关键词：初中教学;道德与法治课堂教学;亲和力提升

受到传统教学模式的影响，旨在增强学生法律知识和法律意识，提升学生思想道德水平的道德与法治课堂教学，变成了应付考试的知识学习。教师和学生往往更加注重考什么。久而久之，课堂教学变成死记硬背和知识灌输。为了改变这种局面，初中道德与法治教师应该努力提升课堂亲和力，使课堂教学更加生动活泼，富有生活情趣，让学生能够对学习充满兴趣，更加愿意积极主动的参与学习。因此，本文将就此进行研究分析。

一、 道德与法治课程的重要性

（一）对学生个人思想进行教育培养

初中阶段是学生身心快速发展的重要阶段，因此在这个阶段，加强学生的思想道德和法治教育，为学生在思想道德发展路上做出正确指引和帮助是非常有必要的。我国的社会主义核心价值观在个人层面要求人们做到爱国、敬业、诚信、友善。通过对学生進行个人思想教育，能够促使学生具有强烈的爱国意识，并认真对待学习，在与周围人们相处的过程中能够时刻紧守诚信友善的要求。初中生大多比较叛逆，很容易受到外界环境因素的诱导。因此通过道德与法治教育，帮助学生提高自我认知能力，对明确自己的责任义务具有重要意义。

（二）提高学生的社会意识

自古以来，人类都不能脱离社会，无论是生活方式还是身心发育。脱离社会很难使人类得到发展，甚至是倒退。因此，在初中道德与法治教育的过程中，应该提高学生的社会意识。我国的社会主义核心价值观，在其社会层面要求自由、平等、公正、法治，对于初中生来说，则要使他们能够全面认识并做到这八个字的要求。学校就是一个小社会，学生和教师在其中扮演了不同的角色，也承担着不同的责任和义务，因此，教师在道德与法治教学过程中，应该帮助学生形成正确的社会意识和法治观念，承担起自己应负的社会责任。

（三）树立正确的国家政治意识

初中道德与法治课程是对学生进行思想政治教育的基础，能够帮助学生形成健康的心理品质、增强社会责任感、树立法律意识。因此教师作为学生的引导者，在进行道德与法治教育的过程中，应该深入研究和分析教材内容，提高自身的专业素养和教学水平，引导学生坚持社会主义不动摇，了解我国的基本政治制度和国情，积极参与政治活动。社会主义核心价值观在国家层面的要求是富强、民主、文明、和谐。想要达到这些目标，则离不开人民的支持。学生是国家的未来，因此需要加强他们的国家政治意识，让他们能够为国家未来的发展做出贡献。

二、 目前初中道德与法治课堂中存在的问题

（一）重视程度不足

从小学开始，学生的主要学习科目就是语文、数学、英语，对于道德与法治学科，教师、家长和学生的重视程度都远远不够。很多初中学校的道德与法治课堂中，都存在着学生不认真学习的情况，而教师在上课过程中也是状态懒散，精力不集中。深入分析其原因，这与长久以来的教育理念以及应试教育思想有关。正如前面所言，道德与法治学科并不是学生主要学习的科目，再加上很多学生和教师认为学习更多的是获得更高的分数，而道德与法治占中考分数比例较少，要掌握的知识点又很多，这与新课程标准改革要求的素质教育理念不相符合。

（二）传统教育影响

传统的教学模式，往往是教师将课本中的知识，一股脑的灌输给学生，也就是我们常说的“填鸭式教学”。这种教学方式中，教师往往占据课堂的主体，学生则是被动地接受。因此很容易使学生失去学习兴趣，难以投入到学习当中。虽然新课程标准要求教师从学习的传授者，变为学习的引导者，将课堂还给学生，尊重学生的主体地位，但是由于教师长时间受传统教学方式的影响，很难在短时间内实现转变。目前很多教师仍然无意识的采用传统教学方式进行教学，影响学生积极主动地学习道德与法治知识。

（三）课堂气氛枯燥

初中道德与法治教学能够帮助学生提高其道德水平，增加其法制知识，为学生之后进入社会奠定基础。然而由于道德与法治学科的知识内容由于过于严谨和枯燥，使得教师在日常教学过程中难以调动学生学习的积极性。过多的大道理和规则制度，让学生感觉道德与法治内容枯燥无味，从而失去学习兴趣，不愿意学习相关知识。

三、 加强初中道德与法治课堂亲和力，打造高效课堂

（一）提升教师亲和力

亲和力是新课程标准对教师提出的一项要求，教师具有亲和力，更加容易被学生亲近和接受，使学生在接下来的课堂教学中更加积极主动的学习。因为道德和法治教育是一件比较严肃的事情，所以很多授课教师平时也是比较严肃的，他们在上课过程中往往不苟言笑，使学生觉得难以亲近，给学生带来压迫感，这在一定程度上影响了教学质量。因此授课教师可以在日常多加练习，积极融入学生当中，拉近和学生的关系。具有亲和力的教师，学生往往更加愿意亲近并效仿他们身上高尚的师德品行、渊博的学识储备、深远的眼界见识都能都感染学生，从而成为学生学习的榜样，和学生建立和谐、友好的师生关系。而作为道德与法治课程的教师，也应该做到努力提高其学识见识、理论水平和教学功底，不以教师身份压迫学生，而是做到以理服人、以德服人，提高自身人格魅力。在平时课堂中，多与学生进行沟通，使学生放松思想上的紧绷感和警惕感，更加舒心的融入学习当中，则更加容易促使他们接纳相关的道德和法治知识内容。

（二）师生互动提高课堂亲和力

新课程标准改革后，要求教师从原来的知识学习的传授者，转变为知识学习的引导者，而将课堂还给学生，尊重学生的主体地位。因此教师在日常课堂教学中，应该加强和学生的互动交流，从而提升课堂的亲和力。好的课堂氛围绝不仅仅是学生认真聆听，而是应该时而安静听讲时而激烈谈论，既要做到认真聆听教师讲解，又要进行师生以及生生之间的互动问答。学生和教师在教学过程中向着同一个目标而努力，充分激发课堂的亲和力。

例如，在给学生讲解“做情绪的主人”相关内容的时候，教师可以结合自身的一些经历给学生讲解情绪调节的重要性和方法。不良情绪很容易造成各种疾病，也会影响到我们的生活和学习工作，引导学生在生活中正确处理不良情绪。可以通过运动、看书等方式将自己的注意力转移出来，或者做一些自己喜欢的事情，总而言之，尽可能地降低甚至消除不良情绪对自身及他人的影响。教师还可以让同学分享自己的一些经历，引发同学的共鸣，让同学积极讨论自己的处理方法。在这个过程中，教师应该注意维持秩序，认真聆听学生的发言，并给予反馈，师生共同努力创造和谐的课堂氛围。

（三）精选教材内容，授课语言更接地气

教材内容是教师开展道德与法治教学的基础，教师应该做到充分利用教材，并对教材内容进行合理取舍，选取适当的教学内容进行教学设计。随着社会的发展和法制的健全，道德与法治教材基本上每年都会加入一些新的内容，而教师就要做到结合教材内容，将其中最新的道德觀点和法治理论教授给学生。在这个过程中，教师应该注意对教学内容进行适当的调整，将其中理论性、政治性比较强的内容运用学生更加容易接受的形式表达出来，更容易增加课堂的亲和力。习近平总书记在不同的讲话中，总是会有一些句子被大家所熟记，如“老虎苍蝇一起打”“撸起袖子加油干”等，这是因为这些通俗的句子更容易让人听懂，更加接地气。而道德与法治学科的教师也应该从中得到启发，在平常的课堂中，不要一味地给学生讲一些大道理，而是要跟上语言时代，运用形象生动的语言将枯燥的道理讲述出来。随着微博、微信等的发展，出现了各种各样的网络语言。教师可以在课堂中，适当地运用年轻人的语言和他们进行交流，通过适度的幽默、通俗的比喻拉近和学生之间的距离，使道德和法治课堂更加活泼起来。

（四）创新教学方法，提高学生积极性

运用正确的教学方法和手段能够有效提升课堂的亲和力，因此教师应该做到创新教学方式，根据教学内容采取不同的教学方法，做到教学方法灵活多变，充分激发学生的学习兴趣和积极性，使学生积极融入课堂学习中来。例如教师可以利用多媒体进行教学，或者采取组织辩论赛、诗朗诵、唱红歌、创设情境等各种方式。课下教师还可以通过匿名问卷调查的方式，和学生进行交流，吸收并采纳学生的建议，丰富课堂形式和内容，提高课堂效率，提升课堂亲和力。

例如，在学习“品味情感”的相关知识时，教师可以运用多媒体给学生播放各种情感类的视频，包括亲情、友谊以及社会中的感情。让学生在观看的过程中，对其中的情感进行感悟，对他们的日常行为也能够起到很好的规范作用。在观看一段公交车未给老人让座而引起争执的视频后，可以组织学生进行讨论，“公交车上应该给老人让座吗？”先让学生分别陈述自己的观点，然后组织学生进行辩论，在提高他们道德认知的同时，锻炼了学生的表达能力和思维能力。营造良好的学习氛围的过程中，对学生进行道德和法治教育，极大地调动了学生学习和讨论的积极性，使他们在学习过程中真正的“走心”“力行”。

四、 结束语

总而言之，初中道德与法治教育能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，对学生未来发展具有重要意义。因此教师应该提起足够的重视，加强对学生道德与法治教育，提高道德与法治课堂的亲和力，让学生更加容易接受和愿意学习相关的道德知识和法制知识，从而明白道德与法治的重要性，自觉养成良好的道德素质和法律素养，并能够终身践行。

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作者简介：

严银珍，福建省三明市，福建省三明市尤溪县第七中学。