“学习单”促进深度学习

樊健美

摘要：随着教学改革的不断发展，“学习单”已经被广泛应用到小学数学教学之中。相对于传统教学模式，学习单可以被课前、课中、课后进行使用，突出学生知识基础与思维差异，进而满足个性化学习与深度学习需要。针对此，本文研究学习单设计方法，并结合数学教学环节对学习单使用方法进行实践。

关键词：数学;学习单;深度学习

对于小学生而言，数学知识的抽象性、符号化缺乏实际经验，在数学学习中面临着较大的困难，甚至失去数学信心。所以“学习单”设计可激发学生兴趣，让他们主动参与学习，给予学生足够的时间与空间思考数学问题。然后在课堂教学中师生、生生之间探究讨论，引领思维的深入，进而形成系统化认知。

小学数学“学习单”设计

在设计数学学习单时，首先要对学生学情进行分析，包括学生已有知识基础、学习能力、学习兴趣等，然后满足学生学习需求。小学生思维比较活跃，注意力时间较短，所以学习单设计中不能安排过满，而应留出一些空白时间，给学生一些思考空间，在张弛有度的环境中进行愉快的学习。首先切实引导学生的“深度”学习，在设计中也要照顾内容的层次性。具体而言，可以将其划分为不同层次，教学单的设计要分层递进。如设计中要兼顾所有学生学习基础性知识，保障内容面向全体学生。二是接近学生最近发展区域的提高教学，在基础性知识上进行拔高，促进学生数学思维的發展。三是重教材难点知识教学，包括数学知识应用与拓展等。通过课堂教学的由易入难，保障每个层次的学生都能得到发展，同时引导学生学习深度不断深入，最终实现深度学习。学生学习数学中，难免存在主动性不足的问题。所以小学数学“学习单”设计中，也要具有良好的引导性与开放性。引导性是指在内容安排中可以设置一些具有引导性的数学问题，以教学目标为导向合理安排;由易入难、由点到面，对学生数学思维进行引导、诱发。开放性设计则主要指学习单设计中，内容不能局限于教材、课本，而是要尽可能联系学生生活实际，让学生能够结合实际经验进行探究，拓展学生学习视野，这也是促进学生深度学习的重要途径。

“学习单”应用策略

小学数学教学大致可以分为三个环节，即预习环节（课前）、教学环节（课中）以及巩固环节（课后），在每个环节中都可以应用数学学习单，引导学生更加深入的学习。

预习环节学习单的应用与深度学习 在预习环节中“学习单”的使用主要出于导学理念，引导学生预习。如在苏教版小学三年级《千克和克》的学习单中，由于学生对重量并没有什么概念，对物体重量的估计也缺乏经验。所以，在学习单设计中主要是引导学生初步对重量单位进行认知，辨析千克与克的差异。具体设计中以学生生活经验入手，让学生去发现生活中常见物品的重量。例如，每个学生家中都有大米，大米袋子上也有重量，可以让学生先去感受一下1千克、5千克有什么差别;然后再去感受1克的重量，逐步挖掘其中的数学信息。其次为引导学生深入的学习，在预习中需要设计一下问题，即根据教材内容去感受1个苹果有多重，然后10个苹果的重量等，找出其中的数量关系。

教学环节学习单的应用与深度学习 教学环节中使用学习单，需要对学生预习情况、出现的问题进行统计，然后将之落实到课堂之中进行解决。例如，在课前预习中，教师让学生体会千克与克的差异后，教师要收集一些较为普遍的、代表性的问题。如比较重的用千克表示;较轻的用克表示，分别有什么物品;预估一下数学课本、铅笔盒等常见物品的重量。为促进学生的深度学习，教师可以事先准备一些物品、电子称和弹簧秤，要求学生将自己预估的数字记录下来与教师称重的数据进行对比，进一步感知千克与克的差异。随后教学中可以引出千克与克的换算关系，帮助学生建立千克与克的概念、认知。并与生活中的常见事物联系起来，将数学知识应用到生活之中。

巩固环节学习单的应用与深度学习 课后巩固环节学习单的应用，主要是基于学习单上的简明内容，让学生回顾课上所学知识，深化对知识的理解与掌握。在巩固环节学习单的设计中，需要突出不同学生的个性化、深度化学习。如在课后巩固中，本文主要将学习单分为三个层次：第一层次是所有学生都要完成，题型较为简单。第二层次是难度有一定升高，学生在思考后“跳一跳”就能摘到果实。第三层次属于拔高与拓展，促进学生数学思维的发展。在这种层层递进的学习单中，全班学生的学习水平都得以兼顾，每个学生的数学都能得到充分发展，有效促进学生深度学习的开展。

结束语

教有法，而无定法。在数学教学改革中教学方法创新一直是社会各界关注的重点。学习单应用中以建构主义理论为基础，强化学生自主学习能动性，在学习单引导下开展探究性、分层式学习，不断拓展学习空间，促进学生“深度”学习取得良好效果。因此在未来教学中，教师要重点关注学习单设计，培养学生自主学习能力。

参考文献

[1]冯明.预学学习单：导引学生“深度学习”[J].小学数学教师，2016（03）.

[2]李彩芳，端敏明.小学数学微课自主学习单的使用研究[J].名师在线，2018（25）.

（作者单位：江苏省海门市瑞祥小学）