小学数学互动教学模式研究

龚玉青

摘要：互动教学是指在教学过程中教师和学生达成良好的交流，以达成较好学习效果的而教学模式[1]。在新课改的要求下，互动式教学是小学数学课堂中不可缺少的一部分。教育界对互动式教学是非常认可的，并鼓励和要求小学数学教师在课堂上运用互动式教学模式，以发挥合理的授课内容所起的作用并达成预期的数学教学效果。本文通过研究和分析当今互动式教学模式的实现方法及其发挥的作用，去探讨应如何更好地在课堂中运用这一教学模式，以达到更好的数学教学效果，进一步增强小学生的数学思维能力，提升小学生数学教学素养。

关键词：小学数学;互动;教学;模式

1互动教学的重要性

互动式教学模式是新课改阶段提出的一种新的教学模式，是当教学阶段能较好学生的有效教学模式之一[2]。互动式教学模式本身不同于传统的教学模式，其将学生作为教学活动的主体。课堂教学不仅仅靠教师一个人来支撑，而是教师和学生同时参与到课堂教学中来。课堂教学不再是教师一个人唱独角戏，而是有了学生的参与，是师与生的对手戏。互动教学模式很大程度上规避了传统教学方式的弊端，作为一种新兴的教学模式，由于加入了学生的参与，互动式教学无疑是课堂中较为适合学生有利于学生发展的一种教学模式。新课改要求推广和运用互动式教学模式，其应该作为现阶段数学教学主要应用模式之一，促进了教学改革的发展。小学数学是小学阶段上较为主要的学科，其重要程度与语文、英语不相上下，甚至更甚。所以，培养好小学生的数学学习能力，是小学阶段教师应完成的必然要求之一。这一階段的数学教学发展要充分考虑小学生的心理发展需求，利用小学生的心理发展特点，更好的发展小学数学教学。但当今小学生的互动教学模式尚未达到预期，互动式教学模式没有在小学数学中发挥出应有的作用。

2如何发展互动教学模式

2.1形成师生间情感互动

由于数学这一科目的学科特性，其吸引力比起其他学科有一定的差距，大部分学生不喜欢数学知识的学习，对数学知识不能进行理解。甚至有很多学生会觉得数学学习枯燥，不喜欢学数学，产生厌学情绪。数学学科中文字较少，无法吸引学生学习兴趣，教师要针对单调的数学学习进行改良，多考虑学生的年龄特点，努力在数学学习和学生中建立有效沟通。教师应该努力成为学生与教材间的连接桥梁。教师进行数学知识的传授需要通过同学生的沟通和互动，根据不同的教学内容采取不同的教学方式如进行应用题计算时可联系身边实际，找规律的题时可以让小组同学进行讨论，经过合作得出答案，对不同类型的知识，教师要采取不同的教学模式。教师在教学时要全方面的关注学生心理及情绪的变化，让学生在玩中学，在学中玩，只有学生身心愉悦，才可以全身心投入到数学课堂中去。教师要想方设法增强课堂学习的趣味性，让学生对知识接受从被动接受转变为主动探索。只有从根本上改变了学生对于数学学习的态度，学生才可以真正的学到知识。除此之外，教师还应该利用身边的多媒体设备，为学生演示钟表运作的视频动画，吸引学生们的学习兴趣，使学生们进一步的了解钟表，能掌握本节课的知识。

2.2突出知识互动情节

教学不仅仅指教师的讲授，还有学生的学习过程。两者应该是统一的，教师应该把教和学看作一个不可分割的整体。而教和学达到统一的过程则需要师生间进行互动，从而达成使学生能吸收，掌握知识的目的。师生间进行互动就是使学生更好的掌握知识，巩固知识的过程。想要让学生进一步认识、学习、掌握知识就要求教师与学生之间要进行知识互动。如何进行知识互动就要求教师具有较高的教学素养，教师要充分利用身边的各种素材，将课堂教学内容与身边的具体事件结合起来，当知识点同学生身边的事情相结合，才可以进一步吸引学生学习的兴趣，才有助于学生理解教师讲授的内容。教师讲知识点与具体实际相结合也可以避免所学的知识与身边的生活脱节，学生需要在生活中一遍遍巩固课堂上所学的知识，就有助于将课堂上的知识点记牢[3]。在学习简单计算时，教师不能仅仅讲授计算过程，而应该从一开始就做好课堂导入，教师可以用菜市场买菜的问题引入加减法运算过程，这样学生就能认识到学习此处知识在生活中何处可以应用，就会自觉主动的学习，提升了学生学习的主动性。其次，学生学习了这部分知识点之后，还可以将其运用到只有买文具等的生活实际中，又在具体的生活中巩固了课堂上的知识点。

2.3鼓励小组同学讨论

小组讨论是较为适合小学生数学课堂的一种教学模式，小组合作可以很大限度的发挥教学优势。教师要根据学生的特点对学生进行分组，根据学生成绩的优劣和不同的性格特点进行分组，鼓励学生与学生之间进行互动。教师在其中要协调好组员之间的关系，为学生创造合作和互动的机会，使学生在课堂中大地分享自己的想法，勇于说出自己对题目的理解。教师可以循序渐进的引导学生，首先让学生分享身边的事情，让学生从不敢发言到敢发言，之后，可以让学生回答关于知识点相关的问题，只有培养学生不怕错的精神，才有利于学生在课堂上大胆发言。从而有效提高学生的数学学习效率，提高课堂上学生学习的主观能动性，增强学生的数学学习素养。想要培养学生的互动性和积极性就要靠教师开展小组内合作学习，想办法提升学生的兴趣，小组互动教学是小学数学教学中的关键环节[4]。例如，在遇见学生不感兴趣的知识点时，教师可以采用小组积分制，根据学生不同的回答准确性对学生的回答计分，这样就可以激发学生的集体荣誉感，从而使学生积极参与到课堂学习中来。

3小结

在新课标要求下，教师要注意在课堂上应用互动教学模式，通过师生间，生生间的互动促进学生非线性思维的发展，有利于学生发散思维，提高学生的数学学习能力，增强学生的数学素养。教师要以学生为主体，教师作为课堂上的先导，不断钻研教学方法，开拓创新，增强自身教学水平，提高教学质量。

参考文献：

[1]党金平.互动教学模式在小学数学高年级中的应用分析[J].课程教育研究，2019 （50）：149-150.

[2]王涵.关于小学数学的互动教学的探究[J].数学学习与研究，2019 （01）：109.

[3]刁志红.小学数学课堂中导学互动教学模式探究[J].中国教师，2019 （S1）：20.

[4]王忆楠.小学数学课堂互动教学模式实践分析[J].课程教育研究，2018 （39）：136-137.