一带一路倡议视角下我国会计教育教学面临的机遇与挑战分析

朴瑛

一带一路是我国当前重要的方针政策，对我国的社会发展和经济结构具有显著的影响，在此环境下会计教育教学面临了新的机遇和挑战，对会计工作提出了更高的要求，提升会计的业务能力有助于提高企业的竞争力，对企业的发展具有重要的作用。本文着重介绍了在一带一路倡议视角下我国会计教育教学面临的机遇和挑战，对大环境下教育教学的发展策略提出了几点意见，为今后会计教学工作提供了一定的参考。

一、一带一路倡议视角下我国会计教育教学面临的机遇

（一）丰富会计教学模式

一带一路倡议视角下，会计教育教学具有更加多样化的特点，随着开放性发展，现在更多的老师和学生有机会到海外去学习、参加交流活动，对于会计教学来说正是一個大好的机会。在一带一路背景下，接收西方国家的一些知识和理论，对于国内会计的教学发展具有十分有益的帮助。会计教学中通过不断的交流，更好的培养了学生的创新意识和实践能力。

（二）转变会计教学的观念

在一带一路倡议视角下，企业与国际间的合作越来越多，国内企业有了更好的平台同其他国家进行合作，为国内企业在国外投资有了更多的选择。同时，企业之间的竞争也更加剧烈，企业对于会计人才的需求将不仅仅局限于业务核算的基本能力，更应该具有良好的大数据分析能力，能够从复杂的数据中提取有价值的信息。因此学校对会计的教育理念将会发生变化，从传统的基础理论教学转变为对大数据意识的培养，培养学生大数据的处理能力。一个企业的经营决策能力、管理机制、发展方向将与会计息息相关，学校教学中应抓住这个契机，转变学校对会计教学的观念，让会计能够更好的服务于企业。同时，会计行业也将形成一个新的里程碑。

（三）会计教学与互联网技术融合

会计是企业决策、综合管理及战略信息筛选的重要成员，在一带一路倡议视角下，互联网技术广泛的应用于会计教育教学工作，并成为中国会计快速成长的重要机遇。在会计的教学中应抓住互联网这个机遇，适应信息化的发展潮流，将互联网技术与会计教育教学进行充分的融合，借助互联网技术的优势加速发展国内会计教育教学工作，提升会计教学质量，健全会计教学理论体系，重视会计人才的培养水平，建立出会计相关业务理论向融合的信息系统，使得会计学生在就业后能适企业的快速发展。

在一带一路倡议视角下，互联网资源愈加丰富，会计教学可通过互联网获得优秀的教育案例，更好的对学生进行教学指导。相关的会计专家学者或互联网技术人员，针对会计教学开发出有利于会计学生学习、教师授课的软件，更好的实现会计学生的教学理念。

二、一带一路倡议视角下我国会计教育教学面临的挑战

（一）会计教育的理论体系不健全

在一带一路倡议视角下，会计教育的理论体系不健全，对管理会计等认识不到位。一些新的会计理论刚刚引入中国，对其认识和理解依然停留在西方引入的理论上，尚没有形成完整的理论体系，虽然在教学中已经将一些新的理念融入到会计教学，如果没有形成强大的理论体系作为支撑，像管理会计等在社会上的可操作性将会大大降低，严重影响其后续发展。教育工作着应深入研究其理论体系，形成一套适合我国国情的会计教育理论体系。在理论体系的支撑下更好的实现会计教育的发展。

（二）缺乏高素质的从事管理会计的教师

在互联网技术的融入下管理会计成为未来会计发展的一大方向，现阶段高校中从事财务会计的教师占据大多数，严重缺乏从事管理会计的教师，导致人才的培养不能满足现代企业的需求。分析其原因，主要存在两个方面：一是会计教育的理论体系不健全，很多高校缺少相关的教师资源，师资力量薄弱;二是现有从事管理会计的教师不能深入了解国情，对会计学生的培养不能完全满足国内企业的需求。管理会计概念引入西方国家，对于从事管理会计的教师往往不能将这一概念与我国的国情进行结合，对国内企业的发展形势认识不够。高校应加强对相关教师的培养，从而才能更好培养会计专业的人才。

（三）缺乏对专业技术人才的重视程度

会计行业的发展，逐渐使得会计成为企业发展的关键，作为管理会计，其在企业中的作用将更加重要。但是目前，在高校教育中对于管理会计的重视不够，在一定程度上限制了其发展的速度。高校教育中应加强对管理会计的投入，提高师资及设备资源，加强校企之间的合作，从根本上转变教育投入力度，加强学生的教学实践活动，从而更好地培养学生的专业技能。

三、一带一路倡议视角下我国会计教育教学的发展策略

（一）完善会计教育的理论体系

由于管理会计的概念引入相对较晚，对财务会计和管理会计的认识相差加大，对于管理会计缺乏相关专业研究，并没有形成完善会计教育的理论体系。国内高校对其研究依然以国外的成果进行研究，缺乏与国内发展实情的结合。为更好的推进会计全面的发展，需要制定一套符合中国国情的会计教育的理论体系。高校科研院所应结合国内企业从具体的实例、多角度、多层次丰富会计教育的理论体系，从而不断完善管理会计成果。高校在教育中应深入结合国内实情，根据国家的发展需求，更好的培养高素质的会计人才。

（二） 培养高素质的会计教师队伍

高校教育依然是人才培养首要方向，培养高素质的会计人才，首先要有专业的教师队伍，现阶段国内对于管理会计的教师队伍欠缺，高校中应加强对于教师队伍的培养，引进国外高素质的技术人才。深入研究相关理论体系，将国情与公司发展的实际现状向结合，更加深入的理解管理会计的概念，不断完善会计教育的理论体系。在对学生教育的培养中要深入实践教学，培养学生的创新意识、大数据意识，培养出综合性人才，提高国家人才队伍的建设。

（三）加强教育资源的投入力度

作为新兴的管理会计，快速的培养专业的技术人才，满足企业发展的需求，必须要加大教育资源的投入。高校与企业之间加强合作机制，设立相关的联合培养模式，学生可在学校中丰富理论知识，然后通过在企业进行实践活动，实践与理论相结合，从而快速的培养学生应用能力。国家应加大对会计资源的投入力度，特别是对管理会计的投入，通过引进优秀的教学资源、师资队伍从加快对人才的培养。

（四）加强相关软件开发与教学

在一带一路倡议视角下，互联网技术资源愈发丰富，相关计算机人员应根据社会经济发展的需求，开发相关会计软件，以更好的满足企业发展的需求。软件不仅可加快对信息资源的整理力度，还能够提高信息资源的共享。通过软件整理资源，形成信息库，对信息进行评估，从而更加方便的从数据分析中得到有用信息。教师在教学中应积极引导对学生对软件的应用能力，培养学生的评估能力，在互联网环境下实现软件学习，更好的发挥互联网的优势。

四、结语

一带一路为会计教育教学工作即带来了机遇，也带来了挑战，对会计人员的从业工作提出了更高的要求。人才培养是迎接机遇与挑战的最好方法，高校教育应加大对高素质会计人才能力的培养，从而才能更好地适应企业发展的需求。然而现阶段会计教育教学中依然存在许多问题尚没有解决，限制着人才培养的进一步发展。高校作为人才培养的首要单位，应加强会计人员的培养力度，让会计人员得到更好的发展。（作者单位：哈尔滨远东理工学院）