提高中小学劳动教育的针对性和实效性

叶宝生

我发现不少孩子到大学年龄阶段还不懂“不劳不得”这个道理。因此更有必要在中小学就完成这种教育，让孩子从劳动层面知道怎么尊重劳动，尊重劳动创造的价值，劳动才是创造的源泉。

如今，劳动教育在中小学轰轰烈烈地开展。然而，不少学生讲道，学校的劳动教育就是组织大家开展一些简单的手工活动、义务劳动，几乎等同于体力劳动。这也导致学生在一定程度上不认同劳动教育，认为自己将来是靠知识技能立足于社会，并不需要凭体力，学校的劳动教育价值不大。

在传统的体力劳动被部分机器取代之后，未来一定会产生新的劳动形式。因此，我们对劳动的理解也应该与时俱进。如今的劳动教育应该“新”在何处？它不仅仅是学习劳动技术，也不仅仅是德育、智育、体育、美育的补充，而是有着丰富性以及多元性的内容，是全面育人的重要抓手。

提高中小学劳动教育的针对性和实效性，才能真正開启劳动教育在全面育人中的新篇章。

（摘自“新华网”）