检查是管理的最好抓手

江标友

为什么谈这一话题？我是在人类社会发展所处的阶段这一大背景下，结合我感触最深的一句名言：“人们不会做你希望的，只会做你检查的。”这是曾任IBM总裁郭士纳讲过的一句经典的话。IBM即国际商业机器公司，1914年创建于美国，是世界上最大的信息工业跨国公司，目前拥有全球雇员20多万人，业务遍及150多个国家和地区。这句话讲清楚了对“事”的管理逻辑，那就是凡事不要讲愿望、讲希望、讲良心，而是讲制度、讲流程、讲检查。与其相信良知，不如相信制度的力量。所以我想与大家探讨一下这么一个话题：检查是管理的最好抓手。

列宁曾说过：“一个行动比一打纲领还重要。”目前全国上下流行着这么一个话题：实干就是能力，落实就是水平。一个只说不做的人怎能体现你的业务能力，一个只布置没抓落实的人又怎么体现你的工作水平？

我们都学过哲学，将人类社会划分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会五种基本形态，这种划分方法和观点在十九世纪是一种伟大的进步。随着时代的变迁，五形态理论必然会存在局限性，随着社会历史的不断发展进步，人们又将人类社会划分为原始社会、民族国家社会、全球一体化社会三种宏观历史形态或三个宏观历史时代。目前人类社会尚处于民族国家社会这一宏观历史时代。我们可以先了解一下全球一体化社会历史时代社会组织制度的基本特征：从社会分工及社会活动方面来看。在全球一体化社会历史时代，由于社会科技文化教育得到高度充分发展，使社会生产力水平得到极大地提高，使每一社会成员的素质都能获得全面充分的发展，这就将彻底改变传统意义上的社会分工，从而使每一位成年社会成员既可成为生产者、服务者，又可成为消费者和管理者。因为我国还处于社会主义初级阶段，世界各国，包括一些发达国家也都没有进入共产主义社会，也就是末进入全球一体化社会历史时代，所以我们在一些文章中经常看到类似变“要我做”为“我要做”的提法，我觉得值得商榷，因为我们很清楚人们“我要做”的目的是什么，要真正使每一位成年社会成员既可成为生产者、服务者，又可成为消费者和管理者，人类还将有很长的路要走。

所以我们学校的各项管理工作如学校管理、部门管理、班级管理（重在教育层面）、教学管理等要践行“实干就是能力，落实就是水平”，就要抓好“组织、布置、实施、检查、总结”等工作环节，尤其要突出“检查”这一最好的抓手。

检查才能敦促实干

我校“漂流图书”活动的顺利启动要靠检查

我觉得我校这次启动的“漂流图书”活动将对学生的终身发展起着奠基作用，也符合我国的顶层设计。李克强总理在十二届全国人大三次会议作政府工作报告中指出：要“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会。”因为我们的全民阅读率与发达国家相比，有一定的差距，国家已经意识到这点，所以要在政府工作报告中倡导全民阅读。我们小学校作为教育部门的基层单位，应为“倡导全民阅读，建设书香社会”尽自己的一份义务，努力“倡导全员阅读，建设书香校园。”这一活动开启后，教务处和德育处下一阶段要制定有关方案，如以读书体会、心得演讲、书评、习作比赛等形式对这一活动开展的情况进行检查，确保活动的扎实有效。

“三节”教育活动中教师的带动要靠检查

近年，开展以社会主义核心价值观为主题，以爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”和节粮、节水、节电“三节”为主要内容的教育活动被列为省教育督导的重点内容。如何发挥教师在“三爱”“三节”教育活动中带动作用要靠检查。下阶段，学校将组织相关人员对寄宿生食堂的管理。如节水（我校已在大厕所附近安装了水管阀门，安排門房人员晚上和双休日、节假日关水，及时更换损坏的水龙头等）、节约用电（如放学后班级日光灯、电风扇的关闭，下班后电脑的关闭并切断电源、工作期间离开电脑对显示屏的关闭，下班后最后离开办公室的人关闭空调等）进行检查（以抽查为主），将检查情况在下次教师例会上通报。

检查才会促成落实

“自主互助，展示反馈”：课堂教学改革模式的推动要靠检查

我校将在市教育局倡导的“自主互助，展示反馈”课堂教学改革模式的指导下，实现“五个大”的课改目标。第一个“大”，即一大构想（学校层面）：构建《“求真、务实、抓细、促成”四位一体课堂教学改革模式》;第二个“大”，即拟定“三大模式”（教务处层面）：《“八字五步教学法”阅读教学改革模式》、《“两导两作三改”作文教学改革模式》和《“四步尝试教学法”数学教学改革实施方案》。第三个“大”，即制定“五大板块”（教研组层面）：《“抓线索、品语言、促发展”课改模式》（叙述性课文）、《古诗文“读”之教学》（古诗文）、《自读自悟，合作探究》（略读课文）;数学科：《先学后教，当堂训练》（新授课）、《梳理知识，拓展延伸》（复习课）;第四个“大”，即广大教师大显身手（教师层面），根据自己多年的教学经验、课改尝试，结合当前各级课改的精神实质，生成独具风格、彰显个性的课堂教学改革模式;第五个“大”，即实现最大愿景（学校层面）：校园呈现“百花齐放、百家争鸣”的课堂教学模式改革新常态。

为了实现学校“五个大课改目标”，我校提出了课改

“六个一”任务，即报送一篇新闻报道、设计一个课堂教学改革案例、上一堂“课改”公开课、写一篇“课改”教学反思、进行一次“课改”专题讲话、写一篇“课改”论文或经验总结。一个阶段后，学校将向教师收集以上资料，有做到的说明你有参与课改，所以检查是学校“课改”管理的最好抓手。

教学活动中师生的互动要靠检查

我对每一个语文园地学生习作的批改基本上都要达到两次。学生第一次习作，是在认真阅读习作要求的基础上，经教师在关键处的提醒，并在给予充足的预习时间的前提下进行的。学生的第一稿上交后，我就对学生的习作进行逐一批改，并准备一本习作批改记录簿，对每位学生习作的主要优缺点进行登记。既登记习作中存在的共性毛病，也登记个性问题，以便在习作二次指导中既能面向全体，又能因材施教（这样做我已坚持了八年，而且形成了习惯）。这次批改，一是检查学生是否完成作业，二是看学生习作的态度是否端正，然后再看习作的质量。比如本期第一单元的习作，我布置了大小作文各一篇，批改中，就发现全班只葛跃辉一人未完成大作文，经联系班主任吴老师，她说刚好她有事要联系其家长，一并告知后，学生习作马上就补上。所以这种检查落实是很重要的。因为学生不按时上交作业等于就没有完成自己应尽的义务。我第一次批改给学生习作打等级，要求得优或优下的习作才算过关，得良以下的习作全都要进行二次习作。

有人说管理就是分工，有人说管理就是沟通，也有人说管理就是决策，管理是一种严肃的爱，还有人说细节决定管理的成败。海尔公司总裁张瑞敏说过一句话：“把一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡。”企业的核心竞争力，就在于执行力，没有执行力，一切都是空谈。所以又有人说管理就是执行力。而我觉得检查就是执行力的铁兄弟，是执行力的重要支撑，要想获得管理高效，就要用好管理的最好抓手——检查。

（福建省建瓯市吉阳中心小学）