沈亚萍：没有爱就没有教育

朱虹

越剧作为国家级非物质文化遗产，有“中国歌剧”之稱。尽管平常工作十分忙碌，沈亚萍依旧保持着对越剧的热爱，闲暇时自己会唱上两句。越剧长于抒情，唱词唯美典雅，唱腔俏丽多变，感人以形，动之以情。其富有表现力，感情充沛细腻的特点，对沈亚萍有着潜移默化的影响。坐在窗明几净的办公室，沈亚萍侃侃而谈。从我们的谈话中，能感受到她对教育事业的热爱以及对工作无私的奉献，这些都是她身为一名特级教师、特级校长的魅力与坚持。正是这份魅力，让学生、家长、同事都愿对她敞开心扉;正是这份坚持，贯穿了沈亚萍三十多年的教育生涯。

以爱育人，让爱在教学中突显光芒

1989年，沈亚萍从常州师范毕业，18岁的她离开校园，来到村小报到，望着眼前这间破庙改成的小学校，“志在教育”的她在心里做好了准备。学校里学生多教师少，6位老师要教6个年级，刚毕业不久的沈亚萍就要担任两个复式班的老师。她既是三、四年级复式班的数学老师，又是一、二年级复式班的音乐、美术老师。所谓复式班就是一个班里坐着至少两个年级的学生，上课时要两边兼顾，因此备课和教学任务十分繁重。后来她又成为了一名包班老师，包干四年级近30名学生，常常是数学课下课刚走出教室，语文课开始又走了进来。除了英语外，小学的课程她全都教过，一周要上6天课，没有一节空课。这里条件艰苦，除了教学任务外，沈亚萍还得学着生炉子、做饭、做菜。除去这些工作，她还兼做学校的出纳。回忆起刚参加工作的日子，沈亚萍说：“在村小的第一年很重要，让我学会了吃苦耐劳，当时我什么都不会，什么都要学。”

在她参加工作不久，武进县举办了一次自制标本比赛，沈亚萍在忙碌的工作之余，利用自己在学校习得的专业知识，自制了蟾蜍骨骼标本，获得了三等奖。初战告捷，这个奖项让身为新教师的她备受鼓舞。

一次偶然的机会，当时郑陆中心小学的校长庞荣瑞外出调研时，听到了沈亚萍的数学课，十分欣赏她，对于她的基本素质和教学方式予以了肯定，这对一位新老师来说是很大的鼓励。当时正赶上全镇青年数学教师赛课，沈亚萍至今还清楚地记得当时的课题是“小数点位置移动引起小数大小变化”。作为村小唯一参加比赛的老师，她凭着一股子韧劲儿，闷头研究起教材来。课余时间，沈亚萍仔细琢磨，刻苦钻研，在没人的空教室里一遍又一遍地试课，面对着空空的座椅，她依旧拿出百分之两百的精力认真对待。各个环节中的每一句教学语言、每一个题目她都不放过，“碰到问题多问几个为什么”，这个习惯一直保留至今。“功夫不负有心人”，沈亚萍的努力换来了一等奖的好成绩！这也让她在教育这条道路上更有信心地往下走。

在工作的第二年，沈亚萍被调往武进县郑陆中心小学，兼任数学及自然教师。作为这所小学中的新老师，她面对着许多家长的质疑声，“年轻、没经验、想给孩子换班……”好强的沈亚萍并没有退缩，她将更多的精力放在教学上，努力提升个人业务水平。针对班上每个孩子，她因材施教，同一节课在不同的班级有不同的上法。“思考着行走”是沈亚萍对自己教学方法的总结，备课时她会对照着教参看教材，一边手写教案，一边思考，找到知识的内在联系，形成自己的知识结构和方法结构，这是她对自己，也是她对学生的要求，几年之后，她就成了一位“金牌老师”。

与此同时，沈亚萍也不忘不断提升自己，她默默地努力，通过自考取得了大专文凭，又通过函授取得了本科文凭，空余时间坚持阅读各类书籍，积累自己的文化素养。

在2002年，沈亚萍以市数学骨干教师和自然学科带头人的双重身份来到了常州市新北区国英小学，在做了一年普通教师之后，2003年沈亚萍走向了校级领导岗位，成为了一名副校长，分管教育教学工作。同时，沈亚萍还被聘为新北区小学科学教育学会理事长，负责全区小学科学教育，成为了一名兼职教研员。在被任命为副校长的同时，她自己做主，使自己回归到科学专职教师的队伍之中。除了忙碌的管理工作之外，作为科学专职教师的她，也会定期上公开课，与其他教师交流教学经验，让自己的课堂保持着高品质的状态。她的职业生涯中多次在各级各类教学比赛中获一、二等奖。她是武进市小学科学评优课的第一名获得者，常州市小学科学评优课一等奖获得者，并以全省第一的成绩获得了江苏省小学科学观摩课评比一等奖。近几年来，她受邀在常州、无锡、江阴、镇江、杭州、宿迁、徐州、黄山等地多次上示范课，做专题讲座，均收到观摩教师的好评。

除了是孩子们的好老师，她还是孩子们的“好妈妈”。她不仅看重学生的学习成绩，还关心他们的生活，时常跟孩子们谈心。她牺牲自己的下班时间，帮后进学生“开开小灶”，在教室里陪着他们写作业，帮他们弄懂每一个知识点，经常要到晚上七八点钟。周末还会将学生喊到自己的家中，辅导他们功课。她一心扑在学生身上，在她的努力下，她带的班级成绩很好，不仅得到了家长的认可，她对学生们母亲式的关怀也让她得到了孩子们的喜爱。她是那么出色，成为了镇上第一位常州市骨干教师、第一位常州市学科带头人、第一位常州市教师“华英奖”获得者、第一位进行省级课题研究的教师，也成长为“江苏省小学科学特级教师”。

作为一名资深教师，在教学上有没有什么绝招呢？沈亚萍笑着说，她的绝招就是言而有信，做个有耐心的老师，要让学生知道如果没有完成任务，老师是不会轻易放过他的，就是要“不依不饶”。沈亚萍曾经有一个学生因为父母工作忙，长期缺乏陪伴，不仅学习没人督促，生活上也没人照料。沈亚萍知道后，常常督促他学习，从简单的二十以内的加减法开始教到列竖式计算，慢慢帮他赶上了学习进度。这个孩子也“投桃报李”，对老师充满感激。沈亚萍还常常去这个孩子家中看望，给他买水果、买衣服、还会带孩子去理发。沈亚萍说，给这些孩子一些关爱他们都会记在心里，这就是我一直坚持“没有爱就没有教育”的原因。

“好的教育需要好的教师”。在2007至2009年期间，沈亚萍作为特聘兼职教授，坚持每周为常州工学院师范教育学院科学大专班的学生们上三、四节课，与他们钻研课程，梳理教材，讨论教育方法。当时的这批学生现在也加入了教师队伍，成为各小学科学教师团队里的新生力量。同时，她从2006年起，便开始领衔新北区第一批、第二批优秀教师培育室，自2012年起成为常州市第三批、第四批名教师工作室领衔人，培养了一大批优秀的科学教师，为本地区科学学科教育的发展做出了贡献。

作为一名成功的教育工作者，沈亚萍将自己大部分的時间和精力都放在了学校与学生身上，没有时间陪伴自己的孩子。聊到这时，她的眼眶红了，在孩子四虚岁时就把他送到了托儿班住宿，这让她十分愧疚。好在沈亚萍的背后有家庭的支持与帮助。同为教育工作者的丈夫非常理解她的忙碌，体贴她的辛苦，总是在做完自己工作上的事情之余，默默地将家里打理得井井有条，给沈亚萍一个坚强的后盾。

寓爱于行，让爱在管理中熠熠生辉

沈亚萍笑称：“世上最得罪人的事就是升职。”从普通教师到校级领导，一开始她不能进入角色，“当时的工作压力非常大，一切就像是从零开始，没有章法可循，常常要加班。但是既然是自己的工作，就要认真做好。”她用两年的时间逐渐打开了局面。在2009年，沈亚萍调入常州市新北区三井实验小学任主管德育、后勤的校长。才调入这所学校半年，正好碰到校址要搬迁。在成功搬迁的半个学期之后，三井实验小学成为了窗口学校，要举办各种活动，接待任务很重。沈亚萍主管后勤，自然要考虑与之相关的各种问题。面对如此大的工作量，她依然井井有条，将工作做得非常细致，得到了上级领导的赞赏。因此沈亚萍将在三井实验小学工作的三年称为“快速成长的三年”。

在2012年沈亚萍调入新北区泰山小学时，她面对校长的工作已经游刃有余，相关的工作内容她都接触过，因此很快就进入了角色。面对当时正处在低谷期的泰山小学，沈亚萍挑起重担，在动荡中求发展。在她的带领下，2014年，泰山小学获得了新北区中小学办学水平综合考评一等奖。随着生源的不断增长，学校发展为一校两区的格局，到2017年，随着飞龙实验小学校舍的建成，泰山小学又面临学生和教师的分流工作。面对部分不愿配合的家长和教师，沈亚萍身体力行，“做不了的工作由我来做。”她一个年级一个年级地开会，动之以理晓之以情，以真诚的态度面对所有的家长与教师。最终，在沈亚萍的带领下，分流工作圆满完成，接下来面临的就是学校教育人才和学生人才的缺失。针对这一问题，沈亚萍作为校长，与全校教职工共同探讨，积极应对。她认为应当更多地注重凝聚内部力量，同时对外要树立形象。第一步就是要改变学校的管理机制，为了避免固步自封，沈亚萍以接纳的心态打开校园，不仅要让老师们外出学习，也要邀请外校专家老师进入泰山小学教研，改变原有的教研氛围。其次，校内要形成价值认同。老师们要摆正心态，直面现有问题，要知道“方法总比困难多”。沈亚萍跟教师团队里的成员们一一谈心，逐科分析，关注老师们的思想动态，从而促成课堂的顺利转型。最后，沈亚萍还建平台，树典型。以先进带后进，她不仅鼓励老师们外出学习，还会定期举办沙龙活动，让老师们交流心得，听他们谈谈看法。“要多让老师们说”，因为在沈亚萍看来，泰山小学是所有教职工的“利益共同体”。

常州市新北区泰山小学成立于2005年9月，隶属于新北区社会事业局，是为周边拆迁安置小区配备的新村小学。校园小巧精致、整洁温馨。现有教学班25个，学生1151人，教职工63人，五级梯队教师占编内教师总数的41.2%。学校师生家长来自20多个省份，120多个地区，8个民族，文化背景和生活方式各不相同。学校里有的学生父母文化程度不高，部分孩子的父母不能一直陪伴在他们身边。在面对这样的孩子时，沈亚萍用“母亲式的关怀”来爱这些学生，不仅关心学生的学习成绩，还很注重孩子们的心理健康。学校与南京师范大学心理学院有长期合作，开发了一系列相关读本。泰山小学先后获得了江苏省文明单位、省健康促进学校金牌学校、省心理教育特色学校、省巾帼文明示范岗、省校园心理剧创作示范校、市艺术特色学校、市科学教育特色学校、市德育特色学校、市生命教育示范学校、市国际理解教育实验学校等30多项市级以上荣誉称号。

基于师生差异，着眼生命成长，学校以“小学校、大格局、高品质”为办学追求，致力于办一所“管理精致、内涵丰富、质量优良、特色鲜明的城市新村小学”。当被问及怎样理解泰山小学的办学理念“在尊重的土壤里有个性地和谐地发展”时，沈亚萍这样说：“我认为就是尊重学生的差异，不歧视学生，不抛弃，不放弃。”该理念落实到内容，体现为两大尊重：尊重生命，尊重科学。尊重生命涵盖了尊重自己、尊重他人、尊重自然生命三个方面;尊重科学涵盖尊重科学的知识、尊重科学的规律、尊重科学的方法三个方面。尊重促进和谐，和谐发展是尊重的目的和必然结果。学校秉承“求真、向善、溢美”的校训，依托以“金手指”和“阳光心育”为代表的尊重课程群，全面打造尊重课堂，践行尊重德育，努力培养“心灵、手巧、品正、体健的阳光少年”，培育“悦纳、尽责、善思、能创的和美教师”。近年来，“平等、包容、开放”的尊重文化不断彰显，并弥漫在学校教育教学生活中，学校师生凝聚力强、精神风貌好。目前学校管理规范精致、尊重课程系统架构、尊重课堂特质彰显、尊重学生个陛突显，学校声誉优良。

采访结束前，记者问沈亚萍对未来的愿景是什么，沈亚萍思考了片刻说：“希望泰山小学能争取到常州市新优质学校的创建机会，并能顺利通过，创建不是目标，发展才是根本。新优质学校的成功创建不仅有助于促进校园面貌的改变，还能够让师生面貌有新的发展，更能进一步扩大泰山小学的影响力。泰山小学全体师生将一如既往，心存敬畏，心怀梦想，凝心聚力办好人民满意的学校，造福一方百姓。”

蔡元培曾经说过：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”沈亚萍在教育的道路上依旧孜孜以求，教育工作需要能力，更需要真情、爱心、信念以及责任。回顾她走过的路，从村小到中心校，从乡下到城市，从教师到校长，“机遇总是垂青有准备的头脑”，任教三十多年，沈亚萍从未停下她求知探索的步伐。在实践中成长，在探索中进步，她将一步一步，继续走在教育的道路上……