新媒体背景下大学英语阅读教学模式改革研究

【摘要】在大学英语教学中，阅读教学占据不可忽视的重要地位，旨在提升学生英语的综合应用能力，保证较高质量的阅读教学对英语整体教学目标的实现发挥着不可替代的作用。当前全球信息化的发展，大学英语阅读教学带来了新的机遇，英语阅读方式已经发生了转变。新媒体时代背景下的英语阅读教学，应利用新媒体信息传播的优势创新课堂教学模式，优化教学手段，提升教学效果，使教师与学生真正成为新媒体环境下教学的受益者。

【关键词】新媒体;英语阅读;教学模式

【作者简介】陈慧妍，琼台师范学院外国语学院。

一、大学英语阅读的重要性

《大学英语课程要求》对学生的阅读能力提出了要求。对学生的一般要求是：“ 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。”所以，学生阅读能力的培养是大学英语教学中的重点，通过阅读教学来培养提升学生阅读能力是大学英语教学的必要手段和方法。

二、大学英语阅读教学的现状

1.教学设备和设施的运用。很多高校的多媒体教学设备比较健全，教学模式开始从以往的课堂教学朝着开放式教学转变。然而，由于教学设备、设施专业维护人员的匮乏，以及资金投入不够等因素，较多大学教学设备受损严重，加上难以及时更新，较多设施未获得合理利用。加之部分大学英语教师自身教学水平不足，在教学时仅把黑板转换为显示屏，难以借助多媒体设备的有效应用去强化学生的英语阅读能力。

2.传统的教学模式和学生的自主学习水平。传统的英语阅读教学多以教师为主导，以说教式阅读讲解为主要方式。教师在英语阅读教学中偏重语言知识的讲授，学生只是被动机械地记笔记，这种阅读教学让学生缺乏主动查找相关资料和主动思考的自主学习能动性。长此以往，学生会丧失对英语阅读的热情，导致英语阅读教学效果不佳。

3.大学生的英语阅读状况。大多数大学生的阅读实践偏少，除了每周的两课时英语阅读课和完成老师布置的阅读任务外，很少有同学坚持进行英文阅读。在阅读材料的选择上，大部分同学将阅读教材及配套课外阅读书作为主要阅读材料，有些同学阅读四级考试阅读题，部分同学会利用手机终端阅读英语新闻，还有少部分同学阅读英语小说或专业书籍，但这类阅读材料难度较大，学生很难做到系统性阅读。

三、解决英语阅读教学现状的对策

1.新媒体环境下学生自学能力的培养。学习动机、态度、兴趣等直接关系到学习效果。动机是学习的原动力，它是学生进行学习的主观因素，是保证学习的前提。学习动机可分为三种：第一种是内在动机，即学习受内部因素的支配和推动，如兴趣、求知欲、好奇心等。第二种是外在动机，即学习受外界因素或情境的支配，如分数与文凭、奖与罚。第三种是任务动机，持任务动机的学习者是把学习看成一种应尽的义务，完成任务就得到满足。

教师的角色是主导地位而不是主体，教师要培养学生进一步自主学习的能力，培养和提高学生利用网络搜索获取信息和资料的能力及英语阅读能力。在网络教学中，直观信息引人入胜，这样能提高学生对学习英语的兴趣，激发学生英语阅读学习的欲望。

2.英语阅读教学中一般遵循以下的方法，但是要将其与新媒体教学相融合：

（1）在英语教学中融入新媒体技术辅助，即现代技术与传统英语教学模式紧密地结合在一起，并使英语教学内容从抽象到具体、从呆板到生动、从内容单一到丰富多彩，从而提高学生的学习兴趣，调动学生的求知积极性。新媒体技术将枯燥的课本知识以音频、视频、图像等多种媒体形式呈現在广大学生面前，使学生置身于真实的英语环境之中，创造了优质的英语学习氛围。

（2）可以通过学校的广播或电脑，播放学生们感兴趣的英语诗歌、英语歌曲或英语视频节目，从而激发学生的阅读兴趣。引导学生预习时先主动在网络上搜寻与阅读材料有关的报刊、书籍等，对英语阅读产生浓厚的兴趣，其预习活动也会更加主动。

在教学过程中，阅读前利用英语影像资料渗透文化背景知识，创设语言环境;还可以通过标题、配图、表格、段落、字体等猜测文本的主题、目标读者、出处，培养读前预测能力;读中不断进行自我设问，预测文本内容的走向和作者的意图;读后通过讨论、辩论、角色扮演、写作等方式加深对篇章的理解，在自然交际的状态中锻炼听说读写各项语言技能。

在新媒体背景下，大学英语教学不应也不能脱离新媒体的大环境，学校应当紧跟现代化教学模式发展趋势，突破传统英语阅读教学的弊端，不断改善英语阅读教学方式，实现教学模式的多样化发展。利用新媒体的各种优势优化教学，是当今大学英语阅读教学改革之路的重要举措。

参考文献：

[1]段丽丽.网络环境下英语阅读教学改革及学生自主学习能力的培养[J].疯狂英语：理论版，2015（9）：48-50.

[2]丁洁.浅谈网络环境下如何提高学生的英语阅读自学能力[J].学周刊，2012（27）.