我国中学体育研究的知识图谱分析

杨忠英

前言

前国务院副总理刘延东在全国学校体育工作座谈会上强调：学校体育对青少年身心健康和国家民族长远发展具有战略意义。中学体育是学校体育的重要组成部分，中学阶段是学生身体发育最重要的阶段，因此，中学体育不仅对学校体育的发展有着重要意义，而且对青少年身心健康发展有着重要的意义。由于中学生的生理和心理处于从儿童向成人的过渡期，体育在中学阶段又是初中学业水平考试的考试内容等因素的影响，使得中学体育相比于大学、小学体育而言有着一定的特殊性。

基于中学体育的重要性和特殊性，国内学术界研究中学体育的机构主要有哪些？有哪些学者在研究中学体育？研究的焦点和热点是什么？这些问题尚未得到关注，目前国内还没有对中学体育研究领域进行计量统计分析的学术论文。因此，本文以显示知识发展进程与作者、研究机构、国家、学科等关系的一种图形—知识图谱为主要方法，以Cite Space V可视化分析软件为研究工具，以中国知网期刊数据库为数据来源，对中学体育研究领域的知识图谱进行分析，从而厘清中学体育研究领域的研究现状及发展趋势，揭示其研究领域的研究热点及学术动态，掌握其研究领域的核心机构及代表人物，进而为中学体育的进一步研究提供参考。

1 数据来源

本文以2019年以前在核心期刊和CSSCI期刊上发表的有关中学体育研究的论文为研究对象。本文研究所使用的数据均来自中国知网期刊数据库。检索过程为：在主题中输入“中学体育”，检索时间跨度截止到2018年，检索条件为“精确”，来源类别为“核心期刊”和“CSSCI”，检索时间为2019年7月26日，共检索到752篇文献。人工剔除“新闻”、“简介”等非学术性文献以及与本次研究内容无关的文献，最后以剩下的600篇文献作为本文的数据来源。将这些文献选中，以Refworks格式导出，按照“download_XX.txt”(“XX”为自然数)的格式命名，并保存到空文件夹“input”中。

2 研究方法

2.1 可视化分析法

本文通过Cite Space V软件对检索到的600篇与中学体育研究相关的文献进行可视化分析，对软件绘制出的关于中学体育研究的知识图谱进行分析和解读。

2.2 文献资料法

通过运用中国知网大总库、中国学术搜索网、硕博论文库等网上文献资料查询平台搜索查阅关于中学体育和知识图谱可视化分析等方面的文献，为本文提供理论支撑。

2.3 数理统计法

运用SPSS20.0、Excel等数据分析软件对关键词频数以及发文量等相关数据进行统计、处理和分析。

3 研究结果与分析

3.1 年度发文量分析

通过分析中学体育研究领域的发文量与时间的关系，可以厘清该领域的研究现状以及发展趋势。我国关于中学体育研究的起步较晚，直到1992年才出现了研究中学体育的期刊论文，然而早在1956年教育部就公布了我国的第一套中小学体育教学大纲。由图1可以看出，我国中学体育研究领域的论文发文量整体上呈现出不规则的倒“V”字型。以2009年为分界线可以把我国中学体育研究的历史演进分为两个时间阶段。第一阶段：2009年以前包括2009年，年度发文量整体上呈波浪式上升趋势，增长至2009年年度发文量达到50篇，是这27年中发文量最多的一年，2006年以前，年度发文量变化较为平稳，到2006年发文量出现了激增，相比较于2005年发文量增长了约70%，1992—2018年这27年中，年度发文量的三个高峰均出现在第一阶段，除2009年外还有2006年和2008年，年度发文量分别为44篇和45篇；第二阶段：2009年以后，年度发文量整体上呈逐步下降趋势，2008年以后学术界对奥运会，竞技体育等领域的关注度提高，以及冰雪运动，全民健身等新兴研究热点的出现，客观上导致了学术界对中学体育研究领域的关注越来越低。2018年的发文量仅有7篇，在这27年的发文量中排至倒数第三位。

图1 我国中学体育领域年发文量图

3.2 重要学者分析

一个科研领域的形成和发展和科研人员的辛勤奉献息息相关，一个学者的在某个科研领域的发文量在一定程度上能反应出他对该领域发展的贡献程度。经统计，在中学体育研究领域发文量最多的学者是来自苏州大学的王维群(4篇)，其次是来自华东师范大学的季浏和汪晓赞(均为3篇)，其他学者的发文量均在2篇及2篇以下。由此可以确定王维群、季浏和汪晓赞是中学体育领域的重要学者。

Cite Space作者共现网络中，字体和节点的大小代表学者发文量的多少，节点之间的连线代表学者之间的合作关系，连线的颜色代表合作的时间。由图2可知(图2中仅显示发文量2篇及2篇以上的作者)，我国中学体育研究领域的学者分布较为分散，学者之间的连线网络少，合作团队仅有：汪晓赞、季浏、秦海权，王维群、王家宏，赵丹、宋萑，刘转青、刘积德这4组，且团队内成员较少，最多的也只有3人。这表明我国学者在该领域合作不够密切，大部分学者处于各自为战的状态，这不利于我国中学体育研究的进一步发展。在这4组合作团队中，汪晓赞、季浏、秦海权团队的研究方向侧重于中学体育教学方法，王维群、王家宏团队的研究方向侧重于中学体育教育、教师，赵丹、宋萑团队的研究方向侧重于中学体育教师，刘转青、刘积德团队研究方向侧重于中学体育课程。

图2 我国中学体育领域作者共现网络

3.3 科研机构分析

分析科研机构共现网络，可以反应出我国在中学体育研究领域的主要科研力量及其影响力。经统计，在中学体育研究领域发文量排在第一位的科研机构是华东师范大学体育与健康学院(7篇)，山西师范大学体育学院、北京体育大学、上海体育学院体育教育训练学院、苏州大学体育学院、福建师范大学体育科学学院、上海体育学院成人教育部、西北师范大学体育学院这7所科研机构并列排在第二位，其发文量均为4篇，排在第三位的机构是上海师范大学体育学院(3篇)，其他科研机构发文量均在2篇及2篇以下。

图3 我国中学体育研究领域科研机构共现网络

Cite Space机构共现网络中的字体、节点和连线表示的含义与其在作者共现网络中表示的含义相同。由图3可以直观看出(图3中仅显示发文量在2篇及2篇以上的科研机构)，我国中学体育研究领域的科研机构绝大部分都是综合院校的体育学院、体育系或者体育部，师范院校的体育学院和体育院校。从地理位置上看，我国中学体育研究领域的科研机构大多分布在我国的华东以及华北地区。从图3中也不难发现，我国在中学体育研究领域发文量2篇以上的科研机构虽有35个(Nodes=35)，但是仅有华东师范大学体育与健康学院和上海体育学院成人教育部之间存在合作关系，可见在中学体育研究领域科研机构之间的合作能力较弱，且没有跨地域、跨领域的合作。与体育其他研究领域不同，中学体育研究具有交叉性，综合性的特点，它融合了体育学、教育学、生理学、心理学等多方面的知识内容，需要不同学科领域的机构合作交流、融合创新，并且受经济条件等因素的影响，各个区域的中学体育都会呈现出不同的特点，需要不同区域的机构资源共享，互利共赢。因此，目前中学体育研究领域这种松散的合作局面很不利于其发展。

3.4 研究热点分析

关键词是作者对自己文章内容高度浓缩的核心词汇，它不仅能反应出一篇文章的研究主题，还能反应出一个研究领域的研究热点以及学术动态。经统计，出现频次在2次及2次以上的关键词共120个，其中频次为2次的关键词最多有75个，频次在2次以上10次以下的关键词有25个，频次在10次以上50次以下的关键词有16个，频次在50次以上的关键词有4个，这反应出我国学者对中学体育领域的研究由集中化向多元化方向发展，研究视角不断拓宽，研究内容逐渐丰富。

通过运行Cite Space V软件，导入相关数据，网络节点类型选择Keyword(关键词)，设置适当的阈值，得到我国中学体育研究领域的关键词共现网络知识图谱。在Cite Space关键词共现网络中，字体和节点的大小代表关键词频次的高低，节点之间连线的粗细代表关键词之间相互关联的程度，连线的颜色和节点的颜色分别表示关键词之间联系的时间和关键词出现的时间。由图4可知(图4仅显示共现频次在2次及2次以上的关键词)，我国中学体育研究领域节点和字体较大、经统计共现频次排前10位的关键词分别是中学(频次：103)、体育教学(频次：83)、中学体育(频次：82)、体育教师(频次：65)、体育(频次：45)、学校体育(频次：38)、分科教学法(频次：36)、现状(频次：33)、中学生(频次：31)、中等学校(频次：24)。

图4 我国中学体育研究领域科研机构共现网络

将图4中出现的关键词进行分类、梳理、归纳，并将意思相近的关键词合并，例如将中学体育教师、体育教师、体育师资合并于体育教师等，经整理得出我国中学体育领域的研究热点共分为以下4个方面：(1)中学体育的主体。体育教师作为教师队伍的一个重要群体，既是学校体育的实施者和组织者，又是体育事业的参与者和指导者；中学生是中学体育的实施对象，是学校体育的参与主体，中学体育的内容、目标等各个方面都是围绕学生来制定、开展和实施的。因此，“体育教师”和“中学生”成为了该方面的高频关键词，并以此为中心产生了对体育教师的继续教育、职业倦怠等方面的研究，以及对中学生的个性心理特征等方面的研究。(2)中学体育教学。中学体育的实施方式就是教学，体育教学同时也是实现学校体育目标的基本途径。因此，“体育教学”成为了该方面研究频次最高的关键词。体育教学又包括了体育教学内容，体育教学方法等多个方面。所以，在“体育教学”关键词的基础上又衍生出了“分科教学法”、“契约学习法”、“教学策略”、“微格教学”等与体育教学方法相关的关键词，“体育课程”、“课外体育活动”、“体育考试”、“课外体育作业”等与体育教学内容相关的关键词。(3)不同地区的中学体育。受不同地区的经济发展水平，政府政策支持，地理文化差异等因素的影响，使得不同地区的中学体育面临着不同的发展困境，也取得了不同的发展成果。对于各自地区的中学体育进行研究能够因地制宜发展中学体育。该方面研究的关键词主要有“农村”、“上海”、“河北”、“贫困县”、“陕西”、“广东”、“少数民族地区”等。(4)中学体育的发展。该方面又可进一步分为中学体育的发展与其他理念、政策结合的研究，以及对中学体育的发展状况与发展对策的研究。中学体育是学校体育的重要组成部分，中学体育的发展能够丰富学校体育的内容，学校体育的发展也会促进中学体育的发展，两者相辅相成、息息相关。因此“学校体育”是在该方面频次最高的关键词。“素质教育”是该方面的另一高频词汇，素质教育的根本目的是全面提高人的基本素质，素质教育的实现需要人的德、智、体、美的全面发展，体育素质不仅是人的重要基本素质之一并且德、智、体、美全面发展中的“体”的全面发展就是指体育来实现的，中学阶段又是素质教育实施和实现的重要阶段，因此会把中学体育的发展与素质教育的实施结合在一起研究。除此之外，还有中学体育与阳光体育相结合的研究、中学体育与快乐体育相结合的研究、中学体育与终身体育相结合的研究。与研究中学体育的发展状况与发展对策相关的关键词有“现状”、“调查分析”、“对策”等。

4 结论

4.1 年度发文量方面，我国中学体育研究领域的论文发文量整体上呈现出不规则的倒“V”字型，以2009年为分界线可以把我国中学体育研究的历史演进分为两个时间阶段：第一阶段，2009年以前包括2009年，年度发文量整体上呈波浪式上升趋势，第二阶段：2009年以后，年度发文量整体上呈逐步下降趋势，到2018年的发文量仅有7篇，可见我国中学体育领域的现状不容乐观。

4.2 重要学者方面，我国中学体育研究领域的重要学者有王维群教授、季浏教授和汪晓赞教授等人，我国中学体育研究领域的学者合作不够密切，大部分学者处于各自为战的状态，这不利于我国中学体育研究的进一步发展。

4.3 科研机构方面，我国中学体育研究领域的科研机构绝大部分都是综合院校的体育学院、体育系或者体育部，师范院校的体育学院和体育院校，发文量最多的科研机构是华东师范大学体育与健康学院，中学体育研究具有交叉性，综合性的特点，需要不同领域、不同区域的科研机构合作交流，但我国目前这种松散的合作局面不利于该领域的发展。

4.4 研究热点方面，我国学术界对中学体育领域的研究由集中化向多元化方向发展，共现频次较高的关键词有：中学、体育教学、中学体育、体育教师等，经过对关键词进行分类、梳理、归纳得出我国中学体育领域的研究热点大多分布在中学体育的主体、中学体育教学、不同地区的中学体育、中学体育的发展4个方面。