以英语绘本培养学生思维能力

陈铖

随着新课程改革进程的不断推进，培养学生基本英语素养和发展学生思维能力，已经成为当前英语课程及教学所要面临的重要任务。为了能够实现这一目标，小学英语教师往往都会采取各种各样的教学手段进行教学。只是，由于小学生的年龄、心智等方面都还不够成熟，理解能力和自制能力等方面也有限，如何使教学更加符合小学生学习的特征，便成了小学英语教师所要解决的重要问题。英语绘本凭借着丰富的内容、较强的故事性和趣味性等特点，受到了广大师生的欢迎，并逐步应用于当前的小学英语教学课堂中。在实践教学过程中，教师只有充分认识到英语绘本所具有的优势，并结合小学生的实际情况展开教学，才能逐步培养小学生的思维能力，从而提升小学英语教学的整体水平及效果。

运用英文绘本创设教学情境

由于年龄等原因，小学生对于学习这件事或多或少都有一些抵触心理，更不用说去学习一门外国语言了。所以想要让学生学好英语的话，还需要借助一些其他办法。英语绘本就是一个能使孩子更好学习英文的工具，它在一定的程度上可以吸引孩子的注意力，将有趣的英语绘本应用于小学英语课堂教学中，可激发小学生的学习兴趣。在实践教学过程中，教师可借助绘本中的内容，为小学生创设一定的学习情境，并引导其进行大胆的想象，在循循善诱中提高小学生思维的活跃性，从而提升自身的英语水平。

比如，在学习“Happy New Year”的相关内容时，教师便可以选择与新年主题相关的绘本，让小学生在观察绘本插图的过程中联系生活实际，并根据绘本中贴春联、放鞭炮以及吃团圆饭等场景，来猜测一下这是什么节日。小学生结合自身过年的经历，在学习的过程中注意力也会变得更加集中，小学生的学习兴趣也会因此得以提升。

运用英文绘本进行分层教学

由于小学生在学习能力及心理特点等方面都存在着一定的差异，想要满足不同学生的个性需求，则需要对其进行分层教学。在实践教学中，教师需尊重小学生的主体地位，根据小学生的实际情况选择合适的英文绘本进行教学。

比如，对于一些英语学习基础相对较弱的小学生来说，教师可以向其推荐更注重于词汇积累的绘本，这一类绘本往往难度都比较低，其根据插图就能猜出文章大意。当小学生打好基础后，教师便可以适当地调整难度。而对于一些英语学习基础相对较好的小学生而言，教师可以向其推荐一些涉及语法和生僻词汇的绘本，以促使其自主发现问题并解决问题。

运用英文绘本开展探究式阅读

在小学英语教学的过程中，将富有趣味性的英语绘本应用其中，可让小学生在阅读的过程中不断思考和探究。在实践教学时，教师需立足于小学生的实际情况，选择小学生感兴趣的绘本进行探究式阅读，可有效激发小学生的阅读兴趣和探究欲望。

比如，在学习“Hello”的相关内容时，教师便可以为小学生选择合适的绘本，鼓励其用英文进行自我介绍。具体来说，教师可选择故事性相对较强的一些绘本，先让小学生进行自主阅读，揣摩插图中每个人物的性格特点，然后再让小学生与他人一同朗读，通过对话交流的形式增强小学生的自信心。

运用英文绘本进行游戏教学

小学阶段的学生大都具有好动活泼的特点，想要在日常英语教学中吸引小学生的注意，寓教于乐就是最好的方法。在实践教学时，教师可通过开展“角色扮演”的游戏，选择合适的英语绘本，让小学生分角色进行对话和交流，小学生在将自己代入角色与他人进行交流的过程中，也會不断思考，积极展现自我，充分调动小学生主动参与和学习的积极性。

比如，在学习“My family”的相关内容时，教师便可以找到相关的英语绘本，绘本的类型可以是童话故事，也可以是现实故事。在选好绘本以后，由教师进行角色分配，然后在教师的引导下开展故事情节。当演绎完毕，教师还要鼓励小学生以口语表达的方式，介绍自己的家庭成员及兴趣爱好等，这样不仅能够锻炼小学生的语言组织能力和语言表达能力，同时也能提升小学生的英语应用能力。另外，教师也可以让几个小学生一同上台表演，由小学生分别扮演“爸爸”“妈妈”“弟弟”“妹妹”等角色，促使其在结合所学知识的基础上联系生活场景即兴发挥，并实现自由表达，在潜移默化间，小学生的思维能力也会得到逐步的培养。

综上所述，英语绘本是一种训练学生英语阅读能力的良好素材，将其应用于小学英语教学中，不仅顺应了现代教育改革的趋势，同时也能够促使小学生快乐地学习英语，大大提升了小学英语教学的效果。在实践教学中，教师需充分发挥英文绘本所具有的优势，为小学生创设教学情境，对小学生进行分层教学、游戏教学和探究式阅读，并引导其学会质疑、敢于质疑，如此才能以“绘”促思，并促进小学生的全面发展。

（作者单位：江苏省扬州市生态科技新城杭集中心小学）