高职院校汽车检测与维修技术专业建设标准思考

常保利 廖发良

摘 要：专业建设标准是专业教学和专业建设的重要指导性依据，对于专业人才培养质量和服务区域经济发展具有重要的意义。文章调研分析了汽车检测与维修技术专业定位和人才培养方案，对课程体系和教学学时安排建设、师资队伍建设、实践教学建设、校企合作和国际交流建设等情况进行了分析。提出了汽车检测与维修技术专业建设标准的建议。可为省内其它院校汽车检测与维修技术专业建设提供参考。

关键词：汽车检测与维修技术专业;专业建设标准;人才培养

中图分类号：G420  文献标识码：A  文章编号：1671-7988（2020）06-176-03

Abstract： The standard of specialty construction is an important information which may guide the teaching and specialty construction. It is of great significance to the quality of professional talents training and the development of regional economy. This paper investigates and analyzes the orientation of automobile inspection and maintenance technology specialty and talent training program， analyzes the curriculum system and teaching hours arrangement， the teaching staff and practical teaching program， the school-enterprise cooperation and international exchange program， etc. Some suggestions on the standard of constructing automobile inspection and maintenance technology specialty are put forward. It can provide reference for the construction of this specialty in other universities in the province.

Keywords： Automotive inspection and maintenance technology; Specialty construction standards; Professional talent training

CLC NO.： G420  Document Code： A  Article ID： 1671-7988（2020）06-176-03

引言

汽车检测与维修技术专业（以下简称汽检专业）建设标准是汽检专业建设和专业发展的重要指导性依据，对于专业人才培养质量和服务区域经济发展具有重要的意义。2019年7月国家教育部推出了汽检专业教学标准，为汽检专业建设标准提供了重要的参考依据。如何规范汽检专业建设，形成全省乃至全国统一的汽检专业建设标准，确保不同区域不同院校汽检专业人才培养规格、过程、质量等是标准规范的，推动专业内涵建设，对于汽检专业规划发展和建设具有很重要的意义。本文就汽检专业建设内容进行了较为全面的剖析，为同类院校汽检专业建设提供了借鉴。

1 专业定位与人才培养

专业定位符合产业发展需求，专业属性符合国家专业教学标准。专业发展规划目标明确，科学合理;专业特色鲜明，专业发展对接行业优势明显，能服务区域经济转型、产业升级需求;人才培养对接国家新兴战略产业，对区域支柱产业和社会发展紧需人才的培养贡献程度。深化人才培养机制，紧跟国家职业教育深化改革总战略。社会调研深入广泛，专业发展研究深入;紧跟行业动态发展趋势，人才培养模式创新机制完善;人才培养目标、规格准确科学;人才培养模式契合专业特点，遵循人才成长规律，适应区域经济特点，产教深度融合;人才培养方案科学合理，能够满足技术技能人才培养需求，能够体现与企业共育的特点。学生规模稳中有增。学生就业质量高，用人单位满意度高，在区域内有一定声誉。学生就业对口率高、质量、起薪、满意度较高;形成畢业生对人才培养工作的反馈机制;专业建设具有标志性成果，在全省乃至全国同类院校中形成了良好声誉。紧密联动行企业，建立专业发展长效完善机制，实时调整专业发展规划。与企业协同共建长效机制完善，能够指导专业建设且运行顺畅，成效显著;教学质量保障、监控、评价、反馈和改善机制完善，运行良好。

2 师资队伍建设

拥有一支理论科研水平高，实战能力强的具有鲜明特征的职业教育师资队伍。师资结构合理，职称比例合理，梯队建设合理，师生比不低于国家教学标准要求的1：25;专任教师本科以上学历，高级职称比例高;双师素质教师比例达一定值;校外兼职教师在行企业具有一定影响力;培养教学名师和专业教学团队。专业带头人在行业有一定影响，能够准确把握行业动态和发展趋势，专业水平高，管理及科研能力强;专业带头人聘任、培养和考核制度健全，实施有效，能力提升明显。骨干教师主要承担课程教学和课程改革，辅助专业带头人完成专业建设任务。制定专业五年教科研发展规划;制定教师个人五年发展规划;专任教师都要参与企业实践与校企合作项目。

3 课程体系设置与学时安排建设

课程体系设置突出培养学生核心能力，内容设置紧密结合岗位能力需求。课程体系结构合理，能以促进就业为导向，突出能力本位，实践课学时比例达一定值;与企业联合进行课程体系建设和教学内容改革，对接行业标准和岗位规范，开发基于工作过程课程体系。

课程教学改革切合高职教学特征，课堂教学组织符合高职学生学习需求特征。突出学生的主体地位，因材施教，教学效果好，学生满意度高;双师型素质教师所上专业课比例达一定值，项目化教学、理虚实一体化等新型教学方法使用广泛;紧贴专业发展和技术更新，课程改革深入，效果良好。

安排学时科学合理，符合国家专业教学标准。总学时总学分必须达到汽检专业国家教学标准要求，以全面培养学生综合素质;基础课程学时数饱满，为将来学生学历提升奠定扎实基础;专业课程学时数足够，为今后学生工作培养专业核心技能和核心竞争力;专业拓展课程学时数适中，开发引导学生知识和技能多样化，以适应信息化、数字化带来的社会变革。

4 校企合作与国际交流建设

深化产教融合校企合作，利用好行业企业平台优势，紧密联动行业企业发展动态，适时调整培养内容体系。与企业合作全面深入，行业、企业承担人才培养任务明确，双主体育人机制体制有突破;“订单式”培养广泛开展，学生受益面广;专业教师赴企业实践人数多，累计时间长，技能水平显著提升;专业教师参与企业技术革新、工艺改造项目;广泛开展企业员工培训。

学习探讨国际职业教育先进理念，通过交流学习，总结经验。完善国际交流合作管理制度和运行机制;与境外院校或教育机构在学生交流、教师进修等方面合作顺畅，效果良好。

5 实践教学建设

实训基地软硬件设施满足日常教学需求，校内实训场地生均面积、生均仪器设备总值、实训开支率等达国家专业教学标准。建设必要的专业课程实训室，实训室必须满足现代化教学需求，且运行状态良好;校内理虚实一体化教学场地必须满足教学标准要求，配备必要的设备实施、仪器、工具等;实训基地管理制度完善，运行良好;实习实训条件优良，生均仪器设备值达到国家基本要求;教学仪器设备利用率高，实验、实习开出率高。人才培养过程全面质量监控，严格按照岗位能力技能要求规范管理。毕业生具有良好的专业实践能力;技能考核与职业资格证书接轨，全面实施“双证书”制度。

6 教材与教学资源建设

开发适应高职学生学习特征的教材，根据技术变革实时更新教学内容，创建教材调整机制。与企业合作开发专业课程教材，能够体现创新创业教育要素，职业教育特色鲜明;教材建设、管理及选用制度完善，优先选择《职业教育国家规划教材书目》中教材。

教学资源应满足信息化教学需求，满足线下线上学习需求，完善教学资源管理机制。积极开发多媒体课件、微课，信息化教学资源类型丰富，数量多，应用效果好;精品资源共享课程、在线开放课程等信息化课程资源建设成效显著，使用效果良好。

7 创新创业与技能大赛建设

创新创业教育融入教学当中，培养学生适应时代发展潮流的创新思维能力。按照创新创业教育的新要求，优化人才培养方案和课程结构;创新创业教育师资力量雄厚，创新创业实践基地条件优良，平台类型丰富;将创新创业教育融入人才培养全过程，创新创业课程资源丰富。

完善学生技能竞赛机制及完善学生技能竞赛管理办法，鼓励学生参与各类技能竞赛，以赛促教，以赛代练，锻炼学生专业核心竞争力。参与“互联网+”等学生创新创业竞赛，开拓创新，效果良好;具有完善的技能大赛承办、学生选拔、培训、奖励机制;技能大赛培训方法有效，学生受益面广，社会认可度高;技能大赛与专业教学紧密结合，切实培养学生的专业实践能力，大赛取得较好成绩。

8 教科研与社会服务建设

制订教科研五年发展规划，完善教科研管理辦法及奖励机制，突出高职教育规律研发，推动区域生产经济发展。组织教师对接行企业，寻找在产业转型、技术升级中的课题线索，开展课题研究，攻克技术难关;鼓励教师申报研究课题，开展与专业、学科相关的应用技术研究，提高教师的科研素养;开展技术与科学研究成果转化，引导教师申报专利，研究成果转化为科学生产力。

开展多种形式的社会培训，扩大专业在区域内的影响力，提升办学水平。与行业企业建立紧密联系机制，掌握企业员工培训需求;建立与政府职能部门及行业技能鉴定需求，合作开发技能培训项目及考核标准;对于专业教学相对落后的区域，有计划针对性的进行专业建设“下乡”帮扶;承接行业技能比赛培训，承办行业技能比赛。

9 质量保障建设

质量保障体系建设至关重要。学校层面建章立制，对专业建设和教学过称质量全面动态监控，定期考核评价;二级学院层面建立质量管理机制，统筹管理专业和课程集群的教学组织过程;专业教学团队具体负责专业和课程的教学实施、落实教学任务，教学质量得以保证;各级质量管理主体定期开展教学质量诊断改进活动，持续不断的对教学质量干预并改进，提升专业培养质量。

专业质量文化建设，固化专业建设发展过程中优势，持续不断改进专业建设发展中的不足，寻求专业发展生存之道，形成特色鲜明的专业建设文化。

10 结束语

本文就汽检专业建设内容进行了深入的剖析，提出了重要的参考指标以及要求标准，对于将汽检专业建设成省内一流、国内领先提出了指导性的建议，其他院校同类专业或其它专业建设具有借鉴意义。

参考文献

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