“单片机技术”课程与“思政”元素融合研究

王云鹤　王中宝

摘 要：从传统的单片机课程教学出发，在讲解知识点的同时，注重“思政”元素的引入。设置具体的教学项目，使学生不仅学习到专业理论知识，更能以实物实践的方式（产品制作）亲身体会单片机控制的成就感，还能提升自身的思想道德修养，做到协同育人。

关键词：单片机;课程思政;挖掘

一、前言

“单片机技术”是高职电信专业的一门核心课程。课程主要讲授单片计算机的组成及结构、指令系统、单片机系统的扩展、单片机中断技术等内容。在授课过程中，往往采用单一的理论加实践的授课模式，对于“思政”内容引用较少或者引用不得体。首先，工科课程特有的性质导致了引用“思政”课程存在着一定难度。其次，由于毕业生从事行业的特点（节约能源、辩证分析问题），也要求在学习专业课程中引入“思政”的教学方法。

自2019年3月之后，各高校各专业都积极展开了关于“课程思政”的教学研究。文献分别研究了“课程思政”融入到数学教学和英語教学中的方法和途径[1-2]，着重探讨了从教师授课层面所需加强的技能和教学知识点与“课程思政”的紧密衔接。文献研究了“单片机技术”课程与“课程思政”的融合[3]，主要探讨了该课程与思政衔接后的学生素质能力的培养。文献研究了“单片机技术”课程与“课程思政”的融合，主要体现为理论与实践教学模式的创新[4]。综合以上文献，发现存在以下几个特点：

（1）文科课程引入“课程思政”更加容易，工科课程较为困难;

（2）目前的“课程思政”主要讨论融入的方法和途径，很少对具体实施过程展开研究;

（3）“单片机技术”课程与“课程思政”融合的元素尚待挖掘。

二、单片机技术课程与“思政”元素融合

（一）融合元素挖掘

从传统的单片机教学出发，应涵盖教学的基本知识点并对思政元素进行挖掘，因此“单片机技术”与思政元素相结合可从以下几个关键元素展开：

1.在LED（发光二极管）控制环节中，改变以往的“流水灯”教学模式，设置“旋转LED”项目，以三维立体的方式显示带有思政元素的文字及图片。在本部分可将LED原理、C语言的循环控制、定时与中断原理等知识点进行学习与拓展。

2.在数码管控制环节中，改变以往静态显示、动态显示的教学模式，与点阵屏结合，设置“冬奥会倒计时”项目，分别显示奥运会的五环图形和倒计时时间。在本部分，可将数码管的显示、点阵及扩展等知识点进行讲解。

3.在LCD（字符型液晶屏）控制环节中，将显示内容做出规定，如将毛泽东诗词作为必选内容。本部分可将与LCD控制相关的知识点进行讲解。

4.在按键控制环节中，改变以往“按键即触发”的教学项目，与“蜂鸣器或小喇叭”结合，设置“红歌播放”项目，不同按键可以播放不同的红歌。本部分可将与按键、蜂鸣器等相关的知识点进行讲解。

5.在电机控制环节，设置“祖国地图循迹小车”项目，让小车按照祖国地图边界线路进行循迹。本部分可将直流电机控制、PWM、循迹原理等相关知识点进行讲解。

6.其他环节，在授课过程中根据具体知识点设置“思政”项目，如传感器环节可设置“党员活动室监测”项目，在具体实施过程中需根据学时等因素而定。

（二）融合时需解决的问题

在面对系统、全面融合时，尚存在以下几个方面的问题急需解决：

1.需要组建一支课程思政队伍，在教学质量管理、示范、评价、机制健全等方面展开讨论，并形成决策以供校级督导检查和应用成果推广。在组建课程思政队伍时，应吸纳专业的马克思主义学院教师，对课程中引入的“思政”元素进行指导和讲解，同时展开系列讲座加深学生对于思政元素的理解，推进思政课程建设。

2.对现有的“单片机技术”课程标准进行修改。从教学项目选取、教学大纲设计、编写教案到最终的课程标准修订，每个环节如何引入思政元素，都需要进行讨论和设计。

3.课程思政教学改革的调研工作不够充分，工作总结不够及时，没有形成相应的理论调研报告、建设总结报告以及教学改革方案。

三、结语

本文主要对单片机技术课程中的教学项目与“课程思政”如何衔接、如何融合展开进行探索，并提出尚需解决的机关关键问题。研究内容旨在从专业课程教学素材中挖掘思政元素，在专业课程教学过程中，以思政元素为引领，形成一套全学科、全方位、全功效的思政教育课程体系，充分发挥育人价值。

参考文献

[1] 马玉青.如何在高校数学课堂上实施“课程思政”[J].现代农村科技，2019（10）：92.

[2] 陈卫红.浅谈基于课程思政教育大背景下的高职数学教学改革[J].科技风，2019（4）：54.

[3] 于淼，赫亮，陈志刚.《电工与电子技术》之电工课程在我校机电学院思想政治教学改革探索与研究[J].教育天地，2019（10）：245.

[4] 赵志宏.《单片机技术应用》课程思政元素的探讨[J].智库时代，2019（23）：76-77.

【作者简介】 王云鹤（1982—），女，研究生，研究方向：电子科学与技术。