以《跨境电商》课程思政教学改革为例探究专业课与思政元素的有效融合

摘 要：课程思政是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识传授中融入理想信念层面的精神指引，使专业课程更具有“温度”和“厚度”。文章以《跨境电商》课程为例探究电子商务专业课与思政元素的有效融合，在课程实施教学过程中实现全面育人的主要目标。

关键词：跨境电商;课程思政;思政元素

长期以来，高校教育的思想价值引领主要是由思政课来承担的，专业课程侧重于专业知识传授和专业能力培养，“德”“能”教育分离的现象还比较普遍。各个高校在加强文化知识、专业能力教育的同时，也要把立德树人作为根本任务。“课程思政”就对此进行了有效的推动，有助于提升“思政课程”的实效性，构建了全员育人、全方位育人、全过程育人的“大思政”格局。

一、《跨境电商》课程在电子商务专业中的重要作用

跨境电商是当前我国各级政府部门正力推的新型贸易方式之一。近年来，国务院出台了支持跨境电商发展的相关文件。海关、检验检疫、国税、人民银行也相继推出了配套政策举措，跨境电商综合试验区由原来的杭州1个城市拓展到了广州、深圳等13个城市，为跨境电商发展创造良好的环境，促使了我国跨境电子商务快速发展。截至目前，设立跨境电商综合试验区的城市，已基本覆盖中国主要一、二线城市。由于跨境电商行业的迅猛发展和市场上对跨境电商人才的迫切需求，从人才培养的角度出发，我国各大高校相关专业，如电子商务、国际贸易、国际商务、工商管理等专业，均开设了跨境电商类相关课程。而《跨境电商》课程主要讲授了跨境电商的基本概念、跨境电商平台介绍、跨境电商视觉设计、跨境电商营销方式、跨境电商支付、跨境电商物流、跨境电商客户服务等方面内容。通过课程的学习，可以让学生掌握跨境电商的基本理论知识，初步具备进行跨境电商实务操作的各项基本能力，为后续课程《跨境电商运营实务》学习奠定基础。

二、《跨境电商》课程思政的必要性

《跨境电商》课程是电子商务专业下设的一门专业核心课程，是跨境电商领域入门课程，也是培养学生“专业伦理”、“学习伦理”和“核心价值观”的重要环节。在本门课程中进行课程思政融合，通过跨境电商基本理论知识和基本业务操作的讲授，使学生了解从事跨境电商岗位应具备的职业操守，培养学生民族自豪感、诚实守信的品质，引导学生树立大国自信，增强社会责任感。

三、《跨境电商》课程思政的实施路径

（一）《跨境电商》课程思政教学目标改革

《跨境电商》课程通过在校内理实一体化实训室进行模拟、实战任务操作，根据项目导入教学模式、任务导向教学方法，使学生掌握多项基本业务操作能力，包括跨境店铺注册、跨境电商选品、产品定价、产品发布、店铺推广与营销、跨境电商物流、售后服务及客户关系管理等具体业务操作能力，培养学生踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风以及善于沟通和团队合作的工作品质，为学生走上跨境电商相关工作岗位和跨境电商创业打下坚实的基础。结合我国“一带一路”倡议，塑造学生民族自豪感和新时代勇于进取，实现“中国梦”的决心。具体目标如下：

（1）介绍我国跨境产品出口全球的良好势头，加强爱国主义教育，培养学生民族自豪感;（2）介绍核心技术和品牌发展构建竞争优势，引导学生树立科学发展观;（3）通过跨境店铺运营，要求学生踏实肯干，团队合作，培养学生诚实守信的品质;（4）强调跨境电商平台规则，使学生养成遵守规则良好习惯;（5）结合“一带一路”倡议，让学生了解中国在世界市场上所处的地位，树立大国自信，培养家国情怀;（6）将创新创业的观念嵌入到跨境电商平台运营讲授，鼓励学生尝试创业，培养创新意识;（7）对于跨境电商选品、跨境电商客服模块讲授时，培养学生精益求精的工匠精神。

（二）《跨境电商》课程思政映射与融入点

《跨境电商》课程在教学内容的安排上一共分为7个教学单元（其中涵盖4个实训项目），教学单元为24 课时，实训单元为8课时。课程在整个授课过程中映射与融入了9个思政元素点，具体的融入点如表1所示。

（三）《跨境电商》课程思政教学方法改革

教学目标和教学内容的实现离不开有效的教学方法的支撑，《跨境电商》课程思政主要涉及的教学方法有：

（1）采用案例分析法，结合“一带一路”宣扬中国梦，提升民族自豪感。如，在介绍跨境电商认知时，通过对于我国历年来跨境电商进出口交易额数据的讲解，让学生正确认识到国家在跨境电商领域的核心地位，并以此为基础开展爱国主义教育，培养学生的民族自豪感，树立民族自信。

（2）邀请企业高管和学界专家进行跨境电商系列讲座，培养学生爱岗敬业的职业操守和创新创业精神。如，邀请跨境电商企业高管和学界专家来校做系列跨境电商主题讲座，包括跨境电商发展历程、跨境电商之知识产权保护、跨境电商基础设施建设、大学生如何跨境电商创业等内容，培养学生爱岗敬业职业操守和诚实守信的良好职业道德，激发学生品牌发展意识以及创新思维和创业精神。

（3）采用任务驱动和项目教学法介绍跨境电商平台运营并开展法律意识教育，塑造学生团队合作能力同时培养学生遵纪守法。通过在校内实训室开展模拟跨境电商运营模拟实训，采用项目为载体，任务驱动教学方法进行跨境电商店铺注册、定价、刊登和发布等一系列操作，培养学生的团队合作意识，同时对学生开展法律意识教育。

（4）采用网络学习平台开展翻转课堂教学，培养学生自主学习能力。通过《跨境电商》校級精品在线开放课程应用，让学生课前预习、课后复习、课中开展课堂互动等环节，提升学生的课程学习效果。此外，也可以采用多媒体方法，即利用文字、图片、视频等内容，展示课程教学的内容，增强学生对跨境电商的认识。或者以学习型社团形式，要求学生在社团微信公众账号上分享跨境电商热点动态，达到了在自主学习新知识的同时，能够与时俱进，不断给自己充电。

（四）《跨境电商》课程思政典型案例简介

（1）案例名称：跨境电商平台规则

（2）适应章节：第二章 第三方跨境电商平台

（3）案例意义：介绍第三方主流跨境电商平台规则，使学生掌握跨境电商第三方平台选择原则和方法，养成遵守规则良好习惯有利于日后开展国际竞争，培养学生创新思维和创业精神。

（4）案例描述：

平台的主要销售市场（见表2）

速卖通 注册公司实体或个体工商户，自有或授权的英文注册商标（品牌），平台入驻年费以及5%-8%交易佣金 速卖通合作物流、邮政物流及商业快递等第三方物流 国际版支付宝（Escrow）、PayPal 1个企业可认证6个速卖通账号

亚马逊 注册公司实体或个人，可以支付美元的双币信用卡 亚马逊物流、第三方物流 国际版支付宝（Escrow）、网上银行支付、国际版标准信用卡 FBA模式

eBay 企业或个人，月租费+刊登费+交易佣金 第三方物流 Square 拍卖，一口价

Wish 企业或个人，15%的交易佣金 Wish邮 Payoneer、PayPal、PingPong、PayEco 不比价

（5）案例反思：通过本案例教学，强调主流跨境电商平台规则，培养了学生良好的跨境电商职业操守和职业道德。

综上所述，在高校电子商务专业落实思政教育势在必行，将课程思政的理念与方法融入电子商务专业《跨境电商》课程中，通过融合目标的改革、教学方法改革和融合要素的映射等，在知识传授中提高电子商务专业学生缘事析理，明辨是非的能力，让其成为德才兼备、全面发展的人才。

参考文献

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[2] 汪晓君，杨奕.课程思政融合在《跨境电商基础》课程中的探索[J].商业经济，2019（11）：133-134.

[3] 周司群.高校电商专业思政教育的设计与实践[J].法制与社会，2019（32）：180-181.

基金项目：本论文为2018年度辽宁省普通高等学校本科教学改革研究项目“‘精准供给视域下跨境电商创新创业型人才培养研究与实践”和2018年度中国艺术职业教育学会科学研究项目“新时代艺术类院校立德树人机制形成研究” 阶段性成果之一，項目编号：CEFA2018018。

作者简介：高华，教授，大连艺术学院，电子商务教研室主任，研究方向：电子商务与计算机应用。