“支点”的守望

梁莉红

“注意，往上看，面带微笑！”口令声瞬间惊散了我的倦意。我赶紧望望周围的同伴，瞪大眼睛，带着微笑看着楼顶上的摄影师。“咔嚓”一声，拍下了我校物理组的全家福。

为庆祝新中国70周年华诞，学校发挥想象，要以别样的方式向祖国表白挚爱，于是我们教研组首尾相连，组成杠杆图案，寓意“为孩子们省力，托起孩子的明天”，而我守在支点的最下方，成为托起杠杆的基石。我们每天在校园中，目光所及处都是青春飞扬的笑脸，我们愿用爱与热情无限延长杠杆的长度，用坚守和奉献聚成撬起地球的力量，默默守望学子们的青葱岁月，为托起祖国明日的朝阳而不懈努力。花香溢满校园，当我惬意舒展地躺在学校路面上，配合着摄影师的快门闪光时，我恍惚了，思绪绵绵飞舞起来。

二十多年前，我分配到一所乡村学校任教，教室的窗户都是用尼龙纸糊着，学校旁边是一座洗煤厂，每天都有拖煤的小货车从教室边经过。伴随小货车“突突突”声，厚厚的灰尘压在尼龙纸上也跟着抖动，簌簌作响。我和学生们都习惯了，平静地上着课，不受影响。那时我很年轻，担任班主任，对学生严格要求，眼里容不得沙子。

一天，我在自习课时走进教室，看到男生小飞跷起二郎腿横躺在两张凳子上嬉笑，一时怒火中烧，冲上去踢了他一脚，不留情面地呵斥了他。教室里瞬间安静下来，小飞赶紧坐好，不敢言语。我黑着脸走出了教室，留下一教室面面相觑的学生。

第二天，我照常进教室上课，忽然发现小飞的座位上是空的。小飞没来，同学们都不知道原因，包括他同村里的孩子。我的头忽然“轰”的一声作响，完了，肯定是我昨天踢重了，把他踢坏了，踢得他不敢来读书了……我设想着各种缘由，越想越后怕，又不敢跟学校汇报，赶忙找了个理由请假，一刻不停地赶往小飞家里。那时没有手机，我只能带着地址一路打听，沿着村里的小路绕过了一座山，走了一个多小时才找到小飞家。他不在家，只有一个奶奶在家里做着活。奶奶一听我是学校老师，热情地招呼着我，和我聊了起来。奶奶告诉我孩子的父母在外打工，平时孩子就跟着她，今天洗煤厂里临时要小工干活，小飞去做小工了，等他干完活就会回学校。在与奶奶的交谈中，我越听越羞愧。我踢他的事，小飞在奶奶跟前只字未提。我赶紧跟着奶奶去厂里找到了小飞，他看见我时，正握着铲子在给煤车装煤。他紧张地搓着手，做错了事般低着头，嘴里嗫嚅着。我教育了他几句，赶紧带着他回到了学校。

时光飞逝，小飞的事情我从未跟任何人说起过。那时候双基检查要控制学生流生，每个教师都分了任务要去对已流生的学生进行家访。我带着干粮，骑着自行车几乎跑遍了整个辅区，眼前的场景让我触目惊心，大多是家徒四壁。我甚至走进过只有左右两堵墙撑着一个屋顶的房子，前后都是通的，中间搭着一个灶台，满地的鸡屎，孩子眼神呆滞地看着我笑，说他不想读了，想出去打工赚钱。

几年后我考入了县城学校，也曾回到原来的学校看看。原来的旧教舍都拆除重建了，我已找不到旧址。老师也换了很多，大多我都不认识。我曾试着去找过小飞，那是我教学生涯中踢出的第一脚，也是最后一脚。我忘不了小飞的纯朴，他从未记恨过我踢他，我去叫他回学校读书时，他那羞涩的眼神中充满了感激。而他不知道，我当初会跑一个多小时去叫他回学校，更多是因为自己踢他犯错而感到恐惧。可如果我不去把他叫回来，小飞很可能就此辍学。我暗自庆幸能有机会及时补救，把小飞带回学校。

如今，二十多年过去了，我换过几个学校，课堂上早已听不到“突突突”的运煤声，但小飞那羞涩的眼神、低头铲煤的样子，还有那立在两堵墙间的灶台，以及穿堂风在身边呼呼吹过的场景，始终刻在我心底，时刻在提醒着我，告诫着我。如今我所在的校園，绿树成荫，芬芳四溢，身边的孩子阳光灿烂，朝气蓬勃，我们此时在校园内心手相连，组成杠杆，摆着造型，寓意要为孩子们托起明天。但要省力就一定要摆好“支点”的位置。我们总会遇到各种不同的“小飞”，面对孩子犯错时，粗暴的训斥、简单的说教往往不能从根本上解决问题，如同支点放错位置反而费力，用力过猛会在师生间横亘一道情感障碍。要做好“支点”，需要怀揣更多的爱心、耐心，善于倾听和理解，调整好位置和方式，让孩子的心灵浸润在感动中，悄无声息地为学生助力升华。

“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”我也许无法完成撬动地球的丰功伟业，作为一名普通教师，我守望的是孩子的未来与成长;作为一个“支点”，我会不断调整位置和姿态，随着守望的美好梦想而努力着。

柏油路面渗出的丝丝凉意沁入骨髓，我从恍惚中惊醒，发现摄影活动已结束。我抬头看天上白云朵朵，坐起看路边枝头点点，秋风轻拂着我的脸颊，我暗下决心，不忘使命再出发。

（作者单位：江西省萍乡市第六中学）

责任编辑 李杰杰

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