深化医改背景下高职医学生创业意识的培养研究

2020-05-03 13:48陈金蓉葛萍陈起铭
青年与社会 2020年5期
关键词:创业意识

陈金蓉 葛萍 陈起铭

摘 要:近年来,鼓励创业,刺激社会资本的活力,已成为党和国家深化改革的重要举措,也是实施创新型国家战略的需要。随着我国深入推进医疗改革和社会办医模式,专业特殊、培养目标单一、就业方向窄的高职业医学生,为了更好地适应“健康中国”的战略要求,应更加注重创业意识的培养。

关键词:深化医改;高职医学生;创业意识

随着高校扩招和“双一流”建设的推进,高职医学生的就业形势越来越严峻。一方面,发达地区和大型医院对医学生的需求已经饱和。另一方面,在基层社区接受系统教育的医科学生非常稀少,但入职门槛正在逐渐提高。虽然国家政策为高职医学生的创业提供了有利的支持,但是,现阶段要培养高职医学生的创业意识,激发他们的创业激情,有必要分析高职医学生创业意识培养过程中存在的问题,进而建立合力寻求解决办法。

一、高职医学生创业意识培养过程中存在的问题

(1)在大学创新和创业教育中缺乏有效的创业指导。在“大众创业、万众创新”政策和高职院校技术型实用性培养方向的指导下,高职医学院校普遍加强了学生的创业教育,积极为大学生创业提供平台。但高职医学院校就业指导还没有形成一个完整的体系,教学形式和实践方式也比较单一,缺乏专业的创业导师。尽管许多学生都有创业的愿望,但他们对自己是否适合创业以及如何创业缺乏明确的指导。

(2)舆论对高职医学生创业缺乏足够的理解和支持。随着大型卫生领域医疗创新和创业项目的迅速发展,其发展方向包括人工智能、区块链、互联网医疗、创新医疗设备等,对资金、能力、经验和教育背景有限的高职医学生的社会舆论存在诸多问题。这种噪声来自社会,让学生和家长感到不知所措。

(3)鼓励高职医学生自主创业、社会办医的政策缺乏可操作性。国家制定了一系列措施,帮助大学生创业,并在税收和贷款方面给予优惠。没有资本、营业场所、营业执照等具体的经营规则,无法真正实施。

二、高职医学生创业项目的调查分析

文章以江苏卫生健康职业学院为例,对两个大学生创业项目进行了调查,其中一个是健康养生堂,一个是健康形象设计中心,两个项目都依靠专业建设打造服务品牌。

(一)健康养生堂基本情况介绍与特色活动

健康养生堂主打服务品牌包括中医推拿服务,中医经络服务和中医养生服务。项目自2013年开展以来,始终坚持每天对外开放,对校内外服务超过1000人次,服务范围覆盖浦口校区及周边社区。其事迹多次被学校报道,受到师生、社区和养老院的好评。

在传承中医“整体观” 的理论思想下,以传统养生保健技术为核心,结合现代康复、美容最新技术和理念,为人们提供预防、健康养生、理疗保健及身体呵护为一体的健康养生新模式,帮助人们防病养生、调节阴阳平衡、身心放松、改善亚健康,提高生活质量、提升生命质量,从而达到“治未病”的目的。项目实施以来,一直以江苏卫生健康职业学院浦口校区及及周边社区为服务项目主阵地。主要宣传两部分内容:一是志愿服务项目的目的、宗旨和服务内容,重点强调志愿服务行为。二是项目简介,包括项目的形式、内容、预期效果,重点突出医学院校、医学生优势,项目内容更具针对性和专业性。在宣传方式上,多渠道的持续性开展系列宣传报道,并有针对性的在社区开展亚健康人群及其建康需求问卷调查。一方面,有面向全校及其附近社区的宣传,一方面,有面向学院的活动志愿者招募,并借助学院官方网站、微信平台进行宣传。

建康养生堂始终坚持着“贡献于学校,服务于同学”的宗旨,一直以来都积极组织同学参与学校举办的各项活动,并取得了不错的成绩。广屿养生会馆项目组成员作为建康养生堂的成员,在各项活动中积极探索。由省委宣传部、省文明办、省民政厅、省团委联合举办的第二届江苏志愿服务展示交流会,建康养生堂作为关爱社会类为老服务项目入选展评。为了贯彻“大众创新,万众创业”的国家创新驱动发展战略,创业项目以互联网+大赛为抓手,积极组织,2017年、2018年,分别荣获第三届和第四届江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛三等奖,进一步激发了学院大学生创新创业的热情,体现了学院的创新创业教育成果。

(二)健康形象设计中心基本情况介绍与特色活动

大学生创新创业项目“健形象设计中心”,成立于2016年3月,依托于医学美容技术的专业平台,一支侧重于培养学生动手能力的医学美容专业学生,具有医学美容的专业特色。以私人形象服务为主,主要面向女性提供面部护理、彩妆、美甲、修眉、皮肤护理等服务。秉承“您的满意,我们的追求”的服务宗旨,工作室先后举办了感恩节、圣诞节、“三月未央·桃花节”等一系列回馈活动,为在校师生带去美的享受和体验;并志愿参与了学校的迎新晚会、元旦晚会、实习生欢送会等活动。在校外,积极服务于社区、基层群众。团队项目“正视整形误区,尊重求美之心”荣获了2017年暑期社会实践团队项目校级二等奖。2018年,健康形象设计中心创业项目在第二届全国卫生职业院校医学美容技能竞赛中喜获团体二等奖。其中美容化妆技术项目、医学美容咨询与沟通项目分别获得一等奖,美容文饰技术项目、美容皮肤护理项目分别获得三等奖。

三、高职医学生创业意识培养的途径

(一)利用高校创新创业平台,强化创业意识

首先,要充分发挥高职院校的主体地位,培养学生的创业意识和创业能力。创新创业教育是我国建设创新型国家一系列战略措施的重要组成部分。对于高校而言,要把创新创业教育作为创新体制机制,全面推进综合改革这一重要课题,不断深化教育教学改革,实现创新创业教育与专业教育的深度融合。高职院校可以采取创新创业大赛的优势,大学生创业培训,示范学校建设,品牌创新和创业的专业建设项目,这样从自己的专业或专业邻近的新兴产业,选择作为创业领域。学校还可以利用“第二课堂成绩单”、校企合作等校内外资源学生提供创业机会和支持。

其次,提供相应的政策环境,解决高职医学生创业的忧虑。政府在税收、工商管理等方面的职能转变,以及鼓励小微企业发展的政策措施,激发了全社会的创业热情。对高职医学生而言,对于高职医学生而言,深化医疗体制改革,鼓励社会办医,为高职医学生创业提供了直接的支持和保障。然而,高职医学生自主创业仍然是学历、职称评定等提出认证申请的担忧,尤其担心浪费资格。国家政策规定相应的资格考试、资格证书申请和职称评定,将极大地促进高职医学生自主创业的积极性。

(二)实施创业意識过程性培养,提升大学生创业能力

首先,加强职业教育医学生的职业信仰。对高职医学生而言,树立创造伟大事业的崇高理想和执着之心,实现人生价值,是现代职业信仰教育的应有之义。高职医学生必须跟上时代的学习能力和创新能力,利用技能竞赛、医学生宣誓等方式不断丰富和丰富自己的知识,为创业奠定良好的理论基础。

其次,突出理论与实践的结合。要引导高职医学生通过参加创业大赛、大学生创业讲堂、“互联网+”项目等活动以及义诊、社区服务、见习实习等形式的锻炼,促进优秀创新创业项目和成果,重实践、重创新、重服务,增强创业的能力。

最后,对创新与创业实践活动进行定量评价。高职院校构建了创新创业教育与职业教育相结合的培养方案,制定并发布了相应的评价方法,并对学生的创业讲座、创业实践、论文出版、专利获取等进行了定量评价。

目前,针对高职医学院校的特点和问题,学生创业意识的培养,需要国家、学校和社会各方面的支持。通过搭建平台和流程培训,激发高职医学生的创业潜能,使他们通过创业实现自身价值,更好地适应“健康中国”的战略要求。

参考文献

[1] 丁衍文,郑磊.新形势下高职院校创业教育的思考[J].卫生职业教育,2016(09).

[2] 周运才.学分制课程体系下医学类高职高专创新创业教育课程体系的构建研究[J].文科资料.2017(05).

[3] 肖贻杰.高职学生创业能力影响因素实证分析讨[J].职业技术教育,2015(10).

基金项目:文章系2017年高校哲社思政项目,课题名称:“健康中国”视域下高职中医药专业实践育人模式研究阶段性成果,项目编号:2017SJBFDY193;文章系2017年大学生创新创业训练计划的成果,课题名称:广屿健康会馆,项目编号:201714255016。

作者简介:陈金蓉(1982-),女,汉族,江苏南京人,江苏卫生健康职业学院,辅导员,法学硕士,研究方向:马克思主义中国化,主持人/执笔人:陈金蓉。

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