中职语文教学方法的改革及创新研究

姚英华

摘 要 新课程改革标准在教育过程中的贯彻落实，让中职语文课程教学效率和质量也开始产生了一系列的变化。中职语文教学方法的创新和改变，对于中职学生的学习状况起到了有效的改变，提高了学生自主学习能力，让学生课堂学习过程中的注意力和效率都得到了有效的提升。但是部分中职院校在教学方法改革创新过程中依然存在一些较为常见的教育问题，因此本文将首先提出终止语文教学过程中现存的问题，然后提出语文教学方法的改革方式，以及如何创新语文教学方法，期望能够不断提升中职学生的语文学习能力。

关键词 中职语文教学方法 现状及问题 改革及创新

中图分类号：G718.3                                  文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.033

Research on the Reform and Innovation of

Chinese Teaching Methods in Secondary Vocational School

YAO Yinghua

（Henan Business Vocational School， Zhengzhou， Henan 450000）

Abstract The implementation of the new curriculum reform standards in the process of education has brought about a series of changes in the efficiency and quality of Chinese teaching in secondary vocational schools. The innovation and change of Chinese teaching methods in secondary vocational school has effectively changed the learning situation of secondary vocational school students， improved their independent learning ability， and effectively improved their attention and efficiency in the process of classroom learning. However， some secondary vocational colleges still have some common educational problems in the process of teaching method reform and innovation， so this paper will first put forward the existing problems in the process of terminating Chinese teaching， and then put forward the reform methods of Chinese teaching methods， and how to innovate Chinese teaching methods， hoping to continuously improve the Chinese learning ability of secondary vocational students.

Keywords Chinese teaching methods in secondary vocational school; current situation and problem; reform and innovation

语文学科是学生学习其他学科的基础，在中职学校中同样属于重点教学项目，目前随着新课改的不断深入，中职院校也应当对学生的综合素质培养进行重视，以语文学科为例，在教学过程中采用多元化的教学方式和教学手段，让学生能够养成良好的学习习惯。中职院校必须要根据时代发展需求，跟随国家教育发展方向，在课堂教学中强化教师与学生、学生与学生之间的互动交流，寻找创新教学模式，提升学生语文课堂学习及课后自主学习积极性。

1 中职语文教学方法改革的背景需要

随着21世纪新课改提出已经取得了较为显著的成绩，我国教育事业已经取得了丰硕成果。中职教育作为社会专业技能人才的主要教育院校，虽然以专业技能培训为目的，但是语文学科作为学习的基础，在中职院校中依然有极为重要的作用。随着语文教学方法的不断改革发展，中职语文教育依然存在较多的问题有待解决。中职院校必须要教学问题加以重视，改善目前的语文教学方式，提升语文教师教学效率。

2 中职语文学科教学方法改革与创新的重要意义

在完成中职语文教学目标及教学任务过程中，必须要有良好的教学方法为前提。中职院校见效目标便是以培养学生就业为主要导向，因此部分中职院校对于语文学科教学并没有进行过多的关注，虽然国家教育部门已经提出了新的教学要求标准，但部分中职院校却依然沿用传统的教学方式。其次是语文教师在中职院校中并不受重视，也让中职教师丧失了教育创新的热情，以至于其在教学过程中存在敷衍了事的现象，该种情况的持续发展导致了课堂教学过程中根本毫无学习氛围。该种现象必须要加以整改，因為随着社会的发展，对于中职生的就业要求也开始提高，企业招聘人才过程中不仅仅考察学生的专业能力，还会考虑学生的综合素质，这就要求学生在学习技能过程中学习好其他各类文化学科。因此，必须要针对目前中职语文教育工作现状，制定改革创新的语文教学方法，让学生能够与社会发展需求保持同一脚步，让学生毕业后能够快速的适应工作岗位。

3 中职语文教学的现状

（1）师生之间缺乏交流。语文教学方式的不断发展，课堂主体逐渐的由教师转化为学生，但是部分教师仍然习惯以自身作为主体进行课堂教学，没有根据新课改要求做出相应的变化，应试教育更是深入人心，尤其是中职院校对语文教师的不重视，都直接或间接的导致了中职语文教师在教学过程中与学生无交流，课堂无讨论环节，说教的模式持续进行。学生在该种形态下学习积极性也在不断的减弱，教师教学积极性也逐渐降低，该种模式循环往复，形成了恶性循环。教师不作为、学生不学习，导致师生之间均出现了倦怠心理，教育与学习便因此止步不前，无法进一步实现有效的发展。

（2）学生文化素养较低。中职院校与其他普通院校教学内容存在差异化，且中职院校的入学门槛设置的较低，每年接收的学生均为中考不过线的学生，学生文化程度、学习接受能力更是各不相同。加之学生因没有考上高中就郁郁寡欢，没有正确的引导学生便会对学习失去原有的动力，甚至部分学生认为语文学习没有任何效果，完全忽视了语文学科价值。同时，部分学生的文化基础本身就比较薄弱，教师还依旧沿用老套传统的教学方式，根本无法有效的再次激发学生内心的语文学习热情。教师并未在教学过程中教授给学生有效的教学方法，学生想学却苦于没有门路，长时间如此学习耗费学生的耐心，必然会严重打击学生的语文学习兴趣，伴随着以上的问题，学生的文化素养更加难以在短时间内得到有效的提升，且学生也开始封闭自己不愿参加学校组织的各种活动，严重阻碍了中职语文教学发展。

（3）语文教学的知识内容匮乏。中职语文教材内容缺乏实用性，这主要是由于中职学校领导对于教材购买的不重视问题。语文学习需要经过长时间的培训帮助学生养成良好的学习习惯，其中深意也需要随着教学的不断深入而被学生发掘、积累、运用。教师本身在教学过程中便需要根据教材的基本内容进行延伸教学，丰富学生的语文学习知识，不能仅凭一本实用性不强的教材来让学生明白语文学科中的知识，更不能让学生在学习中发觉语文学科的自身魅力。教学方式的单一化也是语文教学知识内容较少的主要原因，众多教师的课堂教学都是根据文字形成的PPT来让学生看，并将PPT上的内容复述给学生听，根本就无法营造良好的学习氛围，加之学生本身就对语文学习价值由错误认知，该种教学方法必然会让学生丧失继续学习的兴趣。语文教学中不仅要丰富教材，增加教材实用性，还需要利用多元化的教学方式，让学生能够在其他学习中运用语文知识。

4 中职语文学科教学方法改革及创新的策略

新课程改革标准重点提出了课堂主体应当为学生的教育理念，尊重学生的个性化发展，教育应当从各个方面培养出一个与时代发展共同进步的人。根据该教育改革方针，中职语文教学也应道提出新的方法，以学生为主体进行情景化教学、层次性教学、互动式教学等，改革创新传统教学方法，提高学生的课堂参与度，让学生能够在课堂学习过程中随时提出自己的疑问，让学生能够真正的理解自身所学，提高学生的语文学习兴趣。教师也应当制定针对性教学策略，尊重学生的差异性，制定个性化培养计划。

（1）构建科学合理的教学情境。中职语文学科教学首要的目的便是让学生在课堂学习中保持注意力集中，这便需要语文教师创新教学方式，利用多元化的教学手段，将语文课堂学习构建成一个具有趣味性的教学情境，灵活运用课程教材内容所给出的具体情境，让学生运用形象方式对内容加以表达，不断提出问题吸引学生的注意力，让学生在课堂中保持高度集中，以此来引发学生对语文学科的学习热情，并能够在学习过程中拥有自主创造的能力。课堂教学过程中，教师通过情境化教学模式，构建有趣的教学情景引导学生进行自主学习，才能不断提升学生自身的学习效率及教师的教学效率。情景化教学模式不止可以让从语文教材中构建，课外读物、课程导入等方面均可以开展情景化教学。每次课堂完成后要给学生留下作业，让学生进行创造性学习，让学生能够在实际学习过程中跟上教师的思路，并在实际学习过程中提出问题，才能不断强化学生的学习能力。

（2）应用具有层次性的教学方法。中职院校招生规模虽然逐年增加，但是学生文化学习成绩却在逐渐下降，尤其是其招生标准的下降，导致的中学生文化素养差异化越来越大。针对该种方式，教师应当在语文教学过程中进行分层教学，根据自身观察分析及教学成绩测验对学生进行分层，但为避免打击学生的自信息，分层等级教学方式不能让学生知晓。通过制定分层教学计划、分层作业布置计划、教学评价分层计划三个方面来对学生进行针对性教学。同时，在分层评价学习过程中，要根据层级对学生进行分组，以小组的成绩进行综合评价，让小组内的成员能够相互帮助，以团队协作的模式开展语文教学。在分层教学过程中，教师需注意学生的心理变化及成绩变化，对进步的学生及时调整，对退步的学生进行鼓励，并关注学生心理变化，与学生进行主动的沟通交流，对学生的负面情绪加以引导，善于聆听学生的想法和对自我学习的建议。

（3）应用互动式教学方法。新课程改革标准中教学方法的创新，必须要遵循学生为课堂主体，教师为课堂引导者的地位，通过教学过程中的引导，不断的发掘学生内在潜力。教师要在教学过程中与学生间进行互动交流，多多的在课堂中进行问题的提出，让学生时刻保持注意力。同时为增强互动教学的防范，教师可在其中加入对分课堂教学，一半时间进行知识的讲述，一半时间与学生进行互相讨论，让学生能够对之前所学有更加深入的了解。其次便是可以通过讨论学习，为学生解答学生预习过程中的问题，通过良好的互动学习让学生能够更好的理解学习内容。

5 结语

教育事业在新时代不断发展过程中，中职语文教学方法也需要与时俱进，根据新课改要求遵循以学生为主体的方式，不断改进创新其教学方法，构建新的课堂教学模式，让学生能够在语文课堂学习过程找到学习的方法，从而深入了解更多语文知识，达到综合素养教育目的。

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