展开思维的翅膀

杨邦俊

想象既是人的本能，又是一种写作技巧。如果说小学生和初中生在写作中运用想象大多出自本能，那么高中生的想象则有明确的目标指向。高中生要写好想象作文，教师的指导和系统的操练就显得尤为重要。下面，笔者以一些中外名篇为例，谈谈如何引导学生进行想象作文的写作训练。

一、由此及彼，善于联想

想象始于联想，往往需要利用事物之间的相关性，找到某种关联，由此及彼，才能完成。

汉人李延年在《佳人歌》中写道：“北方有佳人。绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。”这里，诗人没有直接描写佳人之美，而是从观者的角度着笔，先言“绝世”，夸其姿容，举世无双;次言“独立”，状其静雅，超凡脱俗。言及美貌，则说她只要对守城士卒瞧上一眼，便可令城垣失守;倘若再对君王秋波一转，国家就要遭受灭顶之灾。“倾国倾城”果真可以形容美色吗？原来诗人巧妙地运用了由此及彼的联想。北国苍莽，女子多雪肤冰姿、晶莹素洁，有一种与南方女子迥异的风神，能勾人魂魄，使守城的士卒见了忘记守备，使掌国的君王见了忘记朝政。这“美”与“倾国倾城”看似没有关联，实则有一种必然的因果联系，用“倾国倾城”来写佳人之美，真可谓“神备意足”。

由此看来，引导学生写想象作文，首先就要让学生学会寻找事物之间的相关性，引发由此及彼的联想，教学中可采用以下方法加以引导。

1.形似色似关联

联想最基本的形式，就是“此”与“彼”形式上的相似，联想训练应该从寻求事物之间外形的相似点开始。在教学中，笔者引导学生借鉴课文的一些写法来模仿写作，比如讲《荷塘夜色》时，笔者出示“叶子出水很高”和“亭亭的舞女的裙”，让学生进行对比，学生很快发现二者是比喻关系，于是，笔者趁势说明：比喻的特点就是相似关联，写作时必须找出所写对象与联想对象之间的相似点，才可以让你所写的事物更生动、形象。

相似关联也可以采用色似法。在教学《长恨歌》时，笔者引导学生分析“梨花一枝春带雨”一句，从字面上看，这句诗就是写杨玉环的流泪，但是，为什么用“梨花带雨”来写流泪，学生就模糊了。于是，笔者将二者进行了对比：“梨花带雨”与“贵妃落泪”不仅外形相似，而且色彩相似，这就是色似，正因为此，白居易的联想把人物内在的凄美显现无遗。追求神似的联想，写作的难度会更大，需要借助特定的生活体验才能完成，教师应该引导学生带着写作任务深入社会，观察生活，积累经验，灵感一旦来临，想象便会自然而生。

2.因果对比关联

事物之間只要有因果关联，就可以构成联想。可以由果联想到因，也可以由因联想到果。前者如“问渠哪得清如许，为有源头活水来”（朱熹《观书有感》），后者如“溪水无情似有情，入山三日得同行”（温庭筠《过分水岭》），不妨让学生多模仿此类练习。但是事物之间很多时候是相反相对的，我们可以通过正反对比来构成联想。在引导学生写作想象作文时，笔者将“朱门酒肉臭，路有冻死骨”作为例子来引导学生对比联想：由“朱门”想到“饿殍”，由“酒肉的香味”想到“冻死的尸骨”，这样的对比联想不仅真实可信，更给人强烈而深刻的印象。写作训练中，要多引导学生从正面联想到反面，再从反面联想到正面，从而有效提高学生的想象能力。

联想具有突发性，往往由特定的契机产生，又受现场情境的影响，教师要善于创造联想的情境，制造一些写作的契机，适时布置一些联想任务，激发学生产生联想，促使学生写好想象作文。

二、寓神于形，精于描写

想象是一种思维活动，但不能凭空进行，更不能信马由缰。写想象作文需要借助文学性的描写，把想象的内容呈现出来，描写可以说是完成想象作文最终的技术手段。

在想象作文的写作教学指导课上，笔者首先借助名家作品分析想象描写的妙处，再进行想象描写的练笔，效果不错。比如，莫言的《大风》中有一个描写“歌声”的例子：“田野里还很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来。‘一匹马踏破了铁甲连环，一杆枪杀败了天下好汉。曲调很古老。节拍很缓慢。歌声悲壮苍凉。坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷的歌声，空气因歌声而起伏，没有散尽的雾也在动。”笔者以此为例，分析描写的妙处：“寂静、古老、缓慢、坦荡荡的旷野”等描写给读者一种苍凉的意境，而“歌声”在这样的环境中只能像爬行动物那样慢慢地传播，一个“爬行”道出了想象的魅力。然后，笔者以“音乐”为题，要求学生进行想象描写，有学生这样写道：

乐声一起，我的眼前便出现了汹涌的大海，一片鱼肚白在大海的东方出现，慢慢地，它很小心地爬升，而且慢慢地，由白而淡红，也许是害羞吧。突然，乐声一转，那淡红的羞一下子变成了新娘的红盖头，那么鲜，那么艳。乐声高亢起来，红盖头似乎被新郎小心地掀起来。慢慢地，一轮朝阳喷薄而出……

任何神奇的想象都要通过叙述和描写来呈现，想象作文的写作训练更要重视描写基本功的操练。

三、立象见意，巧于构思

真正的想象作文，其想象往往不限于局部，而是通篇采用虚构的方式来讲故事，通过形与象的描写，立象以见意，表达作者的思想情感。这样一来，构思就成了想象作文写作至关重要的环节。

要写好想象作文，必须巧于构思，可从下面几个方面着手。

1.用虚构的故事表现深刻的主题

高尔基的《丹柯》完全采用想象手法，故事虽是虚构的，但所反映的主题却是异常真实的——热情歌颂了一位在黑暗中敢于为理想献身的英雄;鼓励那些身处困境中的人们去努力寻找出路，追求光明;批判那些懦弱、忘恩负义的人。想象离不开虚构，但虚构是为了表现更高的真实，这是写作想象作文的一大要诀。在教学中，笔者要求学生写作时要展开想象，合理虚构。比如，有学生虚构的《我与庄子有个约》就通过合理的想象将“我”与庄子不同的人生观、价值观进行了对比，表现了当代中学生投身社会、以天下为己任的时代风貌。

2.用荒诞的故事引发严肃的思考

卡夫卡的《骑桶者》写的是一个荒诞的故事：在漫长的寒冬季节，一个被寒冷和饥饿推向绝境的人，被生存的渴望驱使，他骑着一个空桶飞向可能给他生存希望的煤铺老板。而让他伤心欲绝的是煤铺老板像天空一样冷酷无情，置其艰难的处境于不顾，最终，他只好无奈地从这个世界消失了。这个故事能够引发我们对现代社会贫富差异的严肃思考，对两极分化社会的合理性的拷问。在这里，想象的基调是荒诞的，但荒诞的背后则是对不合理社会的无情控诉——这正是想象作文描写荒诞情节的根由。在教学中，笔者借助这篇课文引导学生“借荒诞写真实”，学生习作《网络异形》运用荒诞写法，描写了现代社会中网络的弊端，很有现实针对性。

想象作文通过精巧的构思，把一些虚构、荒诞、奇幻的故事展现在人们面前，引导读者更加全面深刻地认识自我、认识人类、认识世界——这正是想象作文写作应该追寻的终极目标。

（作者单位：宜都市第一中学）