职业院校工业机器人技术应用专业课程目标研究

王绪舜

摘   要：课程目标的确定是工业机器人技术应用专业课程开发的首要环节，应从职业能力分析与外部环境分析入手来确定理想培养目标，进而结合学生分析与教学资源分析等步骤，将理想培养目标转变为培养目标，最后根据培养目标确定课程目标。文章对职业院校工业机器人技术应用专业课程目标进行了研究。

关键词：工业机器人技术应用;培养目标;课程目标

职业院校工业机器人技术应用专业是伴随新一轮制造业革命而产生的新专业。近年来，为了应对国际金融危机，德国提出工业4.0、美国提出工业互联网、中国提出中国制造2025，各国纷纷提出了自己的工业振兴计划，以工业机器人技术等新技术为主要代表的新一轮制造业革命已经兴起。中国要想在新一轮制造业革命中取得突破，就必须培养并拥有一大批高素质劳动者，工业机器人领域的高素质劳动者就是其中之一。

在以就业为导向的职业教育课程改革大环境下，目前职业院校工业机器人技术应用专业课程开发过程中，课程目标确定大多以职业能力分析或工作过程分析为主。陈阳[1]利用工作过程系统化的课程开发模式，通过深入企业进行职业能力分析，开发了“工业机器人检测与维修”课。姚文玲[2]从工学结合一体化的角度出发，利用基于工作过程导向的课程开发模式，对企业和学校进行调研、整理归纳出工业机器人领域的典型工作任务及所需要的职业能力，结合学生特点及职业成长规律，构建了工业机器人技术专业课程体系。但是课程目标的确定不能只依靠职业能力分析，还必须结合外部环境分析、学生分析、教学资源分析等步骤。

1    确定理想培养目标

工业机器人技术应用专业课程目标确定的第一步是确定理想培养目标。通过职业能力分析与外部环境分析确定出工业机器人领域从业者所需要的全部职业能力，即工业机器人领域所需要的理想人才所具备的职业能力。

1.1  职业能力分析

目前，职业院校在进行职业能力分析时，大多只进行专业能力分析。而職业能力不只是专业能力，德国学者把职业能力划分成了专业能力、方法能力、和社会能力[3]。（1）专业能力，是在专业知识和技能的基础上，有目的、符合专业要求的、按照一定方法独立完成任务、解决问题和评价结果的热情和能力，如：工业机器人编程能力、工业机器人操作能力、绘图能力等实际能力和知识，是和职业直接相关的能力，具有职业特殊性。（2）方法能力，是个人对家庭、职业和公共生活中的发展机遇、要求和限制做出的解释、思考和评判，以及开发自己的智力、设计发展道路的能力和愿望，如：决策能力、自学能力等。（3）社会能力，是处理社会关系、理解奉献与矛盾、与他人负责任地最佳相处和相互理解的能力，包括人际交流能力公共关系处理能力、劳动组织能力、群体意识和社会责任心等。因此，工业机器人领域职业能力分析不仅要分析从业者所需要的专业能力，还要分析方法能力与社会能力。

职业能力分析包括以下6步：（1）确定调查对象，不同岗位的人对于职业能力的理解不同，为确保职业能力分析的完整性，必须对不同的人进行调查，如设计人员、车间工人、人力资源管理人员、企业管理人员等多个方面。（2）对于不同的调查对象，根据相关文献及问卷设计的原则，设计不同的调查问卷与调查提纲。（3）进行小规模的调查，根据调查情况修改调查问卷与访谈提纲。（4）进行正式调查，收集调查数据。（5）对网络、报纸等媒体上发布的工业机器人相关的招聘信息进行仔细分析。因为招聘信息在很大程度上反映了企业对人才的需求，所以招聘信息也是本研究的重要材料。（6）整理调查数据，总结出工业机器人领域的不同岗位所需要的职业能力。

1.2  外部环境分析

外部环境分析的主体是工业机器人行业特点。工业机器人行业与传统制造类行业相比有以下3个特点：（1）复合型人才需求增加。传统制造业中的劳动者往往有明确而具体的分工，如传统的装配钳工只需要做好机械装配，机械设计师只需要做好机械结构的设计。而工业机器人是机械、电气、互联网等多种技术的结合，因此，不论是一线的工人，还是工程师，都必须拥有复合型的知识结构，这就要求工业机器人相关专业的培养目标应该包含复合型人才的培养。（2）相比传统的机械设备，工业机器人的复杂程度更高，涉及的理论知识也越深。因此，要求工业机器人的设计人员、制造人员、使用人员拥有更深的知识积累，有些工业机器人相关的企业甚至开始招收本科生做一线操作工。因此，工业机器人相关专业必须加强学生理论知识的培养。（3）技术更新速度更快。根据美国波士顿管理顾问公司的研究，未来每种工作技能的平均半衰期大约只有5年，也就是说，一个人在学校学的知识，在刚毕业时就已经落后了，这种现象在制造业中尤为突出，好多企业甚至出现设备等人的状况。所以，未来的企业需要更多能不断更新自己知识结构的高素质劳动者。

工业机器人技术是新一轮制造业革命的支柱性产业，工业机器人技术应用专业是面向未来的新专业，所以工业机器人相关专业应把培养学生的自主学习能力作为重点，而不只是传授已有的知识。同时，还要及时关注技术的更新换代，以便调整培养目标。

2    确定培养目标

工业机器人技术应用专业课程目标确定的第二步是确定培养目标。确定理想培养目标之后，还要对学生以及教学资源进行分析，以便最终确定培养目标，进而确定课程目标。因为实现理想的培养目标需要理想的教学资源与学生，而现实却并非如此，因此，需要对学生以及教学资源仔细分析，找出可以实现的目标与不可以实现的目标，进而确定合理的培养目标。

2.1  学生分析

学生分析的重点是学生现有知识水平。前苏联心理学家维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指其独立活动时所能达到的解决问题水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区，教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能[4]。因此，在制定培养目标时必须对学生的现有知识水平进行分析。学生分析可采取入学成绩分析、摸底考试、调查问卷、个别访谈等方式进行。

2.2  教学资源分析

教学资源是教学活动能顺利实施的保障，是教学活动的基础。教学资源分析包括教学设备分析、师资力量分析、教学场所分析等。（1）教学设备分析。工业机器人类专业是实践性很强的专业，需要有大量的实践课程，而实践课程的实施需要大量的设备支持。（2）师资力量分析。教师是教育的三要素之一，教师的水平将直接影响教学的效果。教师的分析应从教师的专业技能与教育技能两个方面来进行。专业技能是教师教学的基础，教育技能是教学活动顺利进行的保障。因此，职业学校在制定教学目标时，应充分考虑到自身师资力量，恰当地制定教学目标。（3）教学场所分析。主要是指实习实训场所的统计，工业机器人行业属于经验性行业，实习实训场所在工业机器人行业的人才培养过程中起着重要的作用。因此，职业学校在确定工业机器人技术应用专业培养目标时，必须充分考虑到自身拥有的教学设备、师资力量、实习实训场所等因素的影响。

3    确定课程目标

课程目标是培养目标的细化，同时，也是教学大纲确定的依据，因此，在确定培养目标以后，还必须将培养目标细化、分解成若干个小目标，进而用不同的课程进行培养，即课程目标，课程目标的确定流程如图1所示。

4    结语

职业院校工业机器人技术应用专业的课程目标是复杂的、动态的、可变的，课程目標的确定需要经过复杂的调查与分析。因此，职业院校工业机器人技术应用专业课程目标的确定应该得到各职业院校的足够重视。只有这样，才能更好地促进职业院校工业机器人技术应用专业的发展。

[参考文献]

[1]陈阳.基于“工作过程系统化”的中职工业机器人课程开发—以《工业机器人维修与检测》为例[D].桂林：广西师范大学，2019.

[2]姚文玲.基于工作过程导向的课程体系开发研究—以中职工业机器人技术应用专业为例[D].桂林：广西技术师范大学，2018.

[3]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2003.

[4]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

Research on the curriculum objective of industrial robot technology

application specialty in vocational school

Wang Xushun

（Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300000， China）

Abstract：The determination of the curriculum objective is the most important link in the curriculum development of industrial robot technology application specialty. It should start with the analysis of professional ability and external environment to transform the ideal training objective into training objective by combining the analysis of students and teaching resources， and finally determines the curriculum objective according to the training objective. In this paper， the goal of industrial robot technology application course in vocational colleges is studied.

Key words：industrial robot technology application; training objective; curriculum objective