在高中数学教学中 落实立德树人的实践与思考

樊文联

立德树人是教育的根本任务，学科教学是落实立德树人任务的重要途径。《中小学德育工作指南》明确指出，各学科教学应充分发挥学科知识传授与德育指导的双重功能。根据个人的长期教学实践，笔者谈一谈在高中数学课堂中落实立德树人的实践与思考。

一、创设问题情境，培养爱国情感，强化国家认同意识

笔者在执教人教版选修《组合》时，先播放辽宁号航空母舰的有关视频，并配上《强军战歌》，然后提问。

问题一：2018年4月，我国海军发生的两件大事是什么？

笔者先挑选一名平时比较关心军事报道的学生回答，随后，用幻灯片出示：4月12日，习近平主席在南海检阅中国海军;4月18日，南海军演结束，移师台湾海峡进行实弹军演。

问题二：我国辽宁舰参加了这两次重大的军事演习，辽宁舰甲板上可以停放36架战机，在台湾海峡军演时，甲板上只停放了13架。在军演过程中，假设发现敌方目标，作战部要派出3架战机起飞拦截，请问有多少种安排方法？

此时，笔者导入新课：“这就是我们今天要学习的《组合》。”

此课设计意图：教育学生既要专心学习，又要关心时政;既要为祖国现在的迅速发展而自豪，又要为祖国以后的持续强大发奋学习。

二、挖掘数学史料，精心设计问题，发挥德育价值

笔者在执教《二项式定理》时，深入挖掘有关史料，向学生介绍说，“杨辉三角”是我国数学史上的光辉成就，在我国宋代的数学著作《详解九章算术》中就有记载，这比法国帕斯卡的发现早了400多年。这和勾股定理、圆周率等数学成就一样，彰显了我国灿烂的文化，显示了古代劳动人民的智慧和才能。接着，笔者抛出问题——“杨辉三角”在国际上为什么被称作“帕斯卡三角”，而不称作“杨辉三角”？

此课设计意图：教育学生既要立足国内，又要放眼全球，深刻认识到只有改革开放才能更好地促进中国发展，才能使中国屹立于世界民族之林。

三、在数形结合中，培养学生的科学求真精神

当今社会处于一个信息十分发达的时代，一些人在社交网站上，利用以假乱真的图片、胡乱剪辑的视频，有选择性地报道社会的阴暗面，混淆视听，扰乱人心。面对这样的情况，数学课堂上教师可以充分利用学习数形结合的解题过程，培养学生科学的求真求实精神，告诫学生：有图也不一定是真相！

案例：函数f（x）=sin（2x+（）-log3πx交点个数为_______________。

学生在同一坐标系中画图象y=sin（2x+）与y=log3πx，观察图像得出只有6个交点。

本题正確答案是7个。正当学生沉浸在成功的喜悦之中时，教师让学生总结体会，大家异口同声说道：“有图也不一定是真相。”教师顺势分享，当前我们接触的各种媒体报道中，一些别有用心之人，怀着不可告人的目的，习惯于有选择地发一些图片和视频……我们一定要坚持求真求实的态度，擦亮眼睛，明辨是非。

（本栏责编 帕 拉）