小学体育教学实效性的提高

张晓军

俗话说得好：“身体是革命的本钱。”拥有一个健康强壮的身体，是我们做好任何事情的基础。如何有效地利用体育课堂来提高学生的身体素质，十分重要。

一、激发学生对体育的兴趣

每个人都会尽力做好自己喜欢的事情，小学生也不例外。特别是低年级的学生，可以说是刚从丰富多彩的幼儿园生活走进了较为单调的小学生活。可以说孩子身上那种天生爱玩的劲儿受到了束缚。

这时，能在室外自由活动的体育课就让学生充满了向往。传统的体育课都是一些很简单的训练动作，学生学起来会感到单调无味，留给学生自由活动的时间会比较少，这并不能让学生在体育课上产生过多的兴趣，反而会慢慢地使他们减少对体育课的期待。

所以，这对体育教师有了新的要求。体育教师必须突破传统的体育教学模式，让更多的学生参与进来，体会到体育课的乐趣，激发他们学习的积极性。体育教师在课堂上适当地以游戏的形式来激发学生的兴趣。比如：在课堂开始的时候，可以先让学生做一些比较有趣的互动小游戏，老鹰捉小鸡、词语接龙等都是不错的选择，挑选一些比较简单的游戏，讓学生在玩的同时也热了身，一举两得。除此之外，体育教师进行正式的授课也应该多结合一些趣味性的方式，来调动学生的学习热情，这样才能真正地让学生热爱学习，从而让体育课成为提高学生身体素质的主要途径。

二、关注差异照顾到全体学生

随着新课标的实施，体育教学也有了新的要求，需要更加注重学生的全面发展。这就需要体育教师尊重每个学生的个性，让每个学生都有提高和进步。但是传统的体育教育中，注重的是运动技术的训练和培养，忽视了学生的个性发展，导致很多学生的潜能被埋没。现阶段，教师应该尊重这种差异，根据每个学生的特长，制定相对应的教学目标，尽可能地让每个学生都能发挥自身的优点，结合其实际水平，不断提高运动技能。比如说在篮球训练方面，可将一些比较热爱篮球、有篮球基础的同学分为一个小组，可以适当地增加他们的训练难度，学习一些投篮、运球之类的技能;对于一些没有经验的学生，可以让他们先从基础开始，这样因材施教，可以最大限度地让学生得到更加全面的发展。

三、利用教具提高教学的有效性

体育教学，一般情况下都是在空旷的室外或室内体育场进行。对于一些比较复杂的运动项目，学生不能很好地理解运动的实质，导致教学难度的增加，如果教师适当地利用教具就能够更好地让学生理解运动的内容，从而提高体育课堂的效率。比如说在做一些匍匐训练的时候，体育教师可以在两边设置两个绳子，绳子上面绑定一些铃铛，将两边固定，设置的高度跟学生的爬行的高度差不多，学生在爬行的过程中，如果碰到铃铛就会发出声音，学生就会有意识地降低高度。如此，在提高学生匍匐能力的时候，也提高了他们对体育训练的兴趣，有效地提高了体育教学的效率。

四、教学中进行有效的品德教育

体育教育不仅能够锻炼一个人的身体，也能锻炼一个人的意志，能够有效地塑造学生的道德水平。让学生在锻炼自身意志的时候，能够遇到困难时可以正面地去应对，克服困难。同时体育项目的不一样，也会影响一个人的品格，比如说，足球跟篮球考验的是一个团队的合作性;中华传统武术更考验的是一个学生对中华文化的博大精深的了解，增强学生的爱国热情;田径比赛更多的是锻炼一个学生吃苦耐劳的精神。因此，不同类型的运动项目对一个学生的品德培养具有不一样的意义。同时，在训练的过程中，应该发扬互帮互住的精神，运动能力比较好的同学应该帮助技能比较差的同学，发扬那种互帮互住的传统美德。同时，还可以组织学生观看一些大型的运动比赛，比如说世界杯、奥运会等一些体育赛事，让学生更加热爱体育运动，增强体育精神。

五、培养学生的竞争合作精神

俗话说：“学如逆水行舟，不进则退。”这句话侧面地表现出学习的一种竞争的状态。在我们的体育项目上，我们同样有竞争。体育运动最大的特点就是竞技。在体育课堂上，可以更好地培养学生的竞争能力和团队能力。比如说在小学跳远运动中第一名的成绩是2.2米。那在下一次的比赛中，应该让学生争取突破2.2米的最好成绩。这种竞争不是妒忌，是更好地让自己进步，取别人的长处补自己的短处，才能让自己变得更加优秀。在球类竞技比赛中，则考验的是一个团队的合作能力，每个人都是这个团队的一员。这个时候就要求成员能发挥自身的特长，配合团队的策略，最后取得团队的胜利。

总而言之，体育教师可以根据学生的特点在体育课堂中不断创新教学内容，制定合理的教学目标，这样才能不断提高学生的运动能力，促进学生的全面发展。◆（作者单位：江苏省海安市雅周镇雅周中心小学）