小学英语趣味教学实施途径

施松鸣

一、巧妙导入，创设情境，激发学生的学习兴趣

英语如果脱离了语境，就失去了灵气，就会变得枯燥无味。尤其是把英语作为第二语言的小学生来讲，英语就会变得枯燥无味，会让学生对英语学习失去兴趣，最后甚至会放弃英语学习。一个好的开始是成功的一半。轻松愉快的语言环境能很好激发学生学习英语的积极性和兴趣，是上好一节英语课的关键。

四年级上册Unit8 Dolls 的Story time的教学中，在课前让同学准备自己喜欢的玩偶或芭比娃娃带到课堂上来，让同学到讲台展示自己的娃娃，然后根据他们娃娃的典型特征，教学生们：hair， eye， mouse， nose， ear， his， short， tall，thin等单词，知识词汇目标顺利完成。学生各自拿出自己的娃娃和其他同学的进行对比，气氛立刻活跃起来。通过娃娃的特征教单词，这些单词对学生来说，真的是“小菜一碟”。通过对比还复习了big， fat等形容词，学生学习的积极性特别高。进一步教他们描述这些娃娃的特点，He/She is tall/fat/beautiful.和Her/His hair is long/short.等句子。学生很快就学会了这些句子，可以用这些句子来描述自己的娃娃。请同学上讲台描述他们的娃娃时，个个争先恐后地争取上台机会，顺利完成了能力培养的目标。学生在学习的同时也互相交流，互相帮助，完成了情感培养目标。巧妙的导入使学生学习英语的积极性越来越高，学习兴趣越来越浓厚。

二、创设游戏，操练句型，提高学生的交流能力

游戏是学生的最爱。如果英语教学能根据学生身心发展的这一特点，把英语教学以游戏的形式展现出来，学生学习英语的积极性和主动性自然高涨。运用英语进行游戏，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，锻炼、发展了学生运用英语的能力。

五年级上册Unit4 Hobbies 的Grammar time部分的教学当中，以What do you like？为题目做接龙游戏，进行对话操练。问一位学生，What do you like？这个学生回答：I like playing basketball/ watching TV后，再问下一个人这个问题，以此類推循环一圈，但回答的问题不能重复，如果重复了，就算犯规。如果哪个同学出了问题，就由他重新提问。最后一个环节让活动进入了高潮，有一个同学提问：What does he/she like？一个同学做动作，再选一个同学根据他的动作用He/She likes playing the piano/dancing等进行描述。小学生活泼好动、爱表现，这样的活动让学生学习热情性高涨。这样，学生很容易练习并学会了这些句子，轻松愉快地完成知识目标任务。在活动的过程中，语言交流能力大大提高，完成了能力的培养目标。在师生活动中，学生互相合作、互帮互助，完成了情感培养的目标。学生在活动中发挥实力，积极表现，语法教学变得容易轻松起来，课堂效率大大提高。

三、用多媒体调动感官，提高英语学习效率

多媒体教学是现代教学的一种必要手段，克服了传统教学的各种弊端，以生动形象的画面、动画，为学生创设形象直观的语言情境，调动学生的感官，让学生学习英语更加轻松。

四年级下册Unit 4 Drawing in the park的Story time的教学中，利用多媒体展示一个美丽的公园。小学生擅长具象思维，他们很快被画面所吸引，学习热情高涨。用英语提问：What can you see in the picture？通过图画，顺利教会了他们：park， river， hill， lake， flower， boat等词汇。学生对图画特别敏感，学习这些单词也容易多了。接着又问他们：Can you draw a boat/river/flower？等句子，教会学生draw， easy， difficult等单词。然后再教他们会说：What can you see in the picture？ Can you draw a tree？ Its easy/difficult等简单的句子。各种鲜活的图片，让学生学习热情高涨起来，学生的各种感官活跃起来，对学习越来越感兴趣，自然而然会轻松记住单词。师生用一些简单的句子交流的同时，完成了能力目标的培养，也完成了情感目标的培养。多媒体的运用，让英语学习图文境并茂，让学生学习更有积极性。教师利用多媒体图画、动画等功能调动学生各种感官，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习，课堂教学效率大大提高。◆（作者单位：江苏省海门市三和小学）