促进教师专业发展 造就学校美好未来

常庆华

一所学校的发展源于教师的专业发展，教师的专业发展影响着全体学生乃至整个学校教育的发展。在许多情况下，教师的文化修养及专业水平的高度决定着学生的发展高度。只有教师专业成长了，才会有学生的和谐发展，才能造就学校的美好未来。

一、教师专业发展源于对教育的热爱

一个热爱教育事业的教师，在脚踏实地做好本职教学工作的前提下，还要不断反思，不断更新教育观念，不断提升自身水平，以此钻研有效的教育教学方法。 但每个学校总有个别教师日复一日、年复一年地教，却从没有在教的过程中找到乐趣，也没有涌起一种爱的热潮。这样的教师怎能取得教育上的成功，怎能把握教育的真谛呢？正如一位教育家说过“教育没有情感没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育”。

一个热爱教育事业的教师，才会有强烈的教育责任感和事业心，才会勤于学习、寻求自主发展，以饱满的工作热情、务实的工作作风、求真的科学精神投入自己心爱的事业中。正所谓“态度决定一切”，只有这样的教师才会把握任何学习的机会，不断提高自己、充实自己，让自己在具备深厚的专业功底之外，具有独特的教学艺术和出色的教学效果。

二、教师专业发展源于个人发展目标

作为一名现代教师，个人的终极发展目标绝不能只定在成为一名优秀教师、骨干教师上，要具备可持续发展观念，在达到一定标准下要有新的目标、更高的目标。只有这样，教师才会不断提高，积累经验，直至成为优秀教师，并向学者型教師转型，最终走向卓越。作为教师，也可以从单方面给自己定下发展目标，如在教育思想、教育智慧等方面都可以定好自己前进的目标，不断超越平庸。

作为人民教师，我们更应该给自己定好目标，要成为重视学习的典范，成为引领学习的楷模。要不断学习新的教育思想，要不断丰富自己的专业知识，加强专业能力的培养，要善于总结和整合，不断提高自己的教育科研能力。作为学校的管理者，还要致力于“提升教师素质、优化队伍结构”这一点，要善于帮助年轻的教师，激发他们自我发展的积极性、主动性，要着力加强中青年教师和创新团队建设，努力造就一支业务精湛、充满活力的专业化教师队伍。

三、教师专业发展源于学校制度文化

为了教师专业发展，对于教师要把好入口关，进校先培训，改革制度文化，营造教师专业发展文化。一所学校只有营造专业发展的文化氛围，让教师在认同学校文化的基础上，狠抓教师的师德文化、行为文化、读书文化、精神文化，精心设计、科学规划以促进教师专业发展的“文化化人”的系统，从而催生出一批敬业乐业、自信自强、互帮互助的教师群体。正是这样的制度文化和专业发展文化才能促使教师不断进步。

当然，要想让教师专业发展起来，学校在管理上不能光以硬性的量化考核等管制手段来让教师成长，而应以发展的眼光看待教师的成长，给教师的发展创造机会，多给教师人文关怀，多营造学习的氛围，让教师在丰富的学校文化熏陶下实现自身的人生价值。只有教师发展了，才能最终推动学校的发展。

四、教师专业发展源于搭建成长平台

学校为教师搭建的学习交流平台对于教师的专业发展是极为重要的。学校要为教师的专业发展创造各种锻炼和学习的机会，搭建各种交流和学习的平台。比如：搭建课改基地、实验基地等平台等，通过搭建平台积极推广优秀教师的引领辐射作用，提高全体教师的综合素养、综合能力，以此推进学校教师的发展。

教师专业发展应源于双向发展，只有这样才能真正促进教师专业成长。无论是教育教学方面、教育科研方面，还是校本研修方面、网络交流平台，以至于各项培训活动和请进来、走出去的学习平台，都可以为教师创设良好的成长环境，营造发展的氛围，想学习、想提高的教师在这样的环境下，通过自我反思、专业引领、同伴互助，自然能在教育教学、教育教研等方面受益匪浅，真正成为用教学和教研两条腿走路的受益者。

五、教师专业发展源于学校团队氛围

现在是竞争的社会，更是个合作的社会。一名优秀的教师就应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师。一个不善于合作的教师，不可能迅速发展。学校名师无论在教育科研方面，还是学校团队引领方面，都应该通过引领辐射，有效地推进学校科研工作的开展，扩大受益的教师群体。学校的成长，离不开在名师带领下营造出的浓浓的团队氛围。经验的价值在于分享，只有形成合力，众志成城时，学校的未来才触手可及。

总的来说，学校的发展源于优秀的教师队伍。每位教师都能在教育教学岗位中用心地学习、用心地思考，不断完善自己，创造性地做好教育教学工作，自然能促进教师队伍的专业发展，造就学校未来的美好的蓝图。◆（作者单位：江西省南昌市红谷滩新区实验学校）