作文中的特写镜头

王金娣

【文题亮相】

那些年，陪伴在我们身边的，有对我们关怀备至的家人，有互相陪伴的朋友，有印象不深且交流甚少的同学，也有素不相识却带给我们温暖的陌生人…… 请选择其中一人，对他（她）展开描写，要凸显其个性特征。

要求：（1）题目自拟，角度自定，文体自选（诗歌除外）;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【佳作展示】

黑板擦下的温柔

◎杨书玮

上课铃声还没响起，老吴就召集同学们进教室准备上课。

老吴翻开历史书，一道道深沟般的皱纹在他脸上波澜起伏着。教室里除了翻书的声音，还夹杂着其他班学生在楼道里嬉戏吵闹的声音。这声音好像钩子一样，钩走了坐在教室里我们的心。我愤愤不平地自言自语道：“这老吴，怎么又提前上课！”

此时，教室里很安静，与外面的嘈杂声形成了鲜明的对比。对我们而言，教室外面就是天堂。我并没有停止嘟囔，又拍了拍前边同学的后背，低声诉说着自己的懊恼。当情绪达到高潮时，我猛然感觉自己撞到了一道刺眼的目光，四周都安静了。我抬起头，发现老吴正狠狠地瞪着我，那是一道充满愤怒的目光。

老吴脸上的皱纹似乎更深了，拧成了一股麻绳，他拿起了最常使用，也是我们最恐惧的刑具———黑板擦，径直向我走来。不知所措的我开始用哀求的目光看着他，但凉凉的黑板擦还是“啪”的一声狠狠地打在了我的手上。我的手心立刻肿了起来，火辣辣的。飞散的粉笔灰像一张网般，笼罩着我的心。

老吴扭頭走回讲台，继续上课。说不出的疼痛涌上我的心头，但更多的还是无尽的羞愧。第一次挨了老师的打，我感到浑身都在灼烧。一节课很快过去了，我没有心思再去听讲。我不敢看周围同学的神色，只能拿起书本遮挡我渐渐发热的面孔，可心却在颤抖，真想找一个理由，快速逃离教室啊。

终于熬到了下课，我趴在课桌上，反思着自己的行为。突然，一个温柔的声音在我耳畔响起：“手还疼吗？以后上课要认真听讲！历史虽然不是主课，但学好它，对你今后的学习生活也有很大的帮助。”

我抬起头，看到了老吴舒展的皱纹，那是我第一次发现历史老师如此温柔的一面。一句安慰的话，让我心中的石头放下了，也洗净了附在我心头的粉笔灰。

黑板擦是冰冷的，但只有被这黑板擦教训过，才能理解每一位老师的辛苦付出和他们对学生的殷切期盼。

（河南沁阳市第二中学）

【各抒己见】

刘佳哲：王老师，读完杨书玮的这篇作文，我有一种特别的感受——整篇作文虽然选择了一件小事入文，但读完后，却让我心头一震。

王老师：是啊！相信很多同学都有过和杨书玮相同的经历吧！但我们却往往忽略了这样的小事，总觉得事件不够大，不够有意义。那么，大家有没有发现他的这篇作文和一般的写人作文有些不同呢？

樊凌寒：王老师，我感觉这篇作文虽然只叙述了一件小事，但老师的形象却非常鲜明。读完后，吴老师爱岗敬业、严厉而又关爱学生的形象便展现在我们眼前。我想，这是因为杨书玮抓住了事件的重点，选择了一个很好的切入点——“黑板擦下的温柔”。

王老师：樊凌寒的分析很有道理。这篇作文的细节描写十分突出，这也得益于杨书玮在描写中抓住了几个镜头进行细节描写，真正做到了“一秒钟的事情写三百字”。针对“被老师瞪”“被老师用黑板擦打手心”“老师安慰我”这几个画面，都做了一定的特写处理，将人物的动作进行细致的描写，事件过程进行延长。这种方法就叫“特写镜头法”，是进行细节描写的一种有力的手段。

吴博远：哦！老师，那您的意思是不是说，在选材时，我们完全可以选择小事入文，然后选好切入点，采用特写镜头法，就可以使作文内容充实起来，细节描写也生动起来？

王老师：对啊！写作文其实就是写生活，生活中的点点滴滴都可以作为写作素材;但如何让这些小事说话，进而展现人物形象或呈现作文主题，就需要同学们好好学习细节描写的方法啦！

接下来，我会好好教大家几招，希望你们在之后的写作中能学以致用。

经验总结

当代著名作家刘震云曾说过：“如果老把一件事情往深刻里说，就不会是一个大作家。如果一个人把深刻的事情往生活里说，那就可以是个大作家。”那么，怎样才能把一个抽象且深刻的事理用生活来表达呢？这就需要进行适当的细节描写了。

所谓细节描写，就是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写中，是塑造人物，使其达到典型化的重要手段。而我们所说的“特写镜头”，并非指平常看到的影视作品的特写镜头，而是指作品中，那些为刻画人物形象，从笔端汩汩流淌出的生动活泼、细腻传神的文字。主要表现在以下几个方面：

1.细化动作，延长过程。这是说，在写作过程中，要对人物的一举一动、一言一行进行精心的描绘，细化这个镜头或片段中所发生的一切，让人物活生生地立于纸上。

2.运用修辞，描其神韵。写作过程中，若能适当地运用修辞手法加以点染，人物形象将会更加有血有肉。

3.妙语寄象，彰显匠心。“特写”不是目的，而是要借“象”（“景”）生意，将个体的情感牢牢地附着于特写镜头的具体事物中，不至于让“特写”变成“空写”。

4.妙裁重组，关意合神。换句话说，特写镜头要有所选择，体现独特的材料组合方式，一切与主题无关的景致都应退出“镜框”。

小编插话

在写人叙事类作文中，人物是全篇的灵魂。要想真正地写好一篇记人作文，务必要让文中的人物有血有肉、个性鲜明。可是，仅凭在行文时贴标签，写上诸如“这是一个冷漠的人”“那是一位热情的人”等语句是行不通的，应对人物进行细节描写，让人物“说话”，使其形象丰满起来。也就是说，只有对人物的外貌、神态、语言、动作等进行具体而细致的描写，刻画人物的个性特点，展示人物的思想感情，才能塑造出一个真实的、有感情的人。

犹如吴敬梓笔下的严监生，在弥留之际，“总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”“把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”“赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”作者以生动的动作、语言等描写，入木三分地刻画出严监生这个吝啬鬼的形象。

不过，细节描写并不是越多越好，那样就成了堆砌，缺少重点。写作时，同学们要注意细致地观察事物，坚持为中心服务，选择典型细节入文，即具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事，突出习作中心，给人留下更为深刻的印象。描写细节时，要注意用词精准，才能将细节刻画得惟妙惟肖，增强事件的真实性。