韩国创业教育研究现状、热点及趋势

周岩 王佳桐 朱甜甜

摘   要：为探索韩国创业教育研究的现状、热点及趋势，文章对1992-2019年被Web of Science数据库收录的1368篇韩国学术志引文索引（KCI）创业教育相关主题的文献进行标题、作者、机构、来源出版物科学知识图谱分析。结果显示，近年来韩国创业教育研究持续走热;从研究涉及的学科来看，主要集中在管理学科，依托教育学、社会学、工学与其他学科的研究正在逐步发展;跨学科研究将成为今后的常态。研究热点由案例、首席执行官、技术、中小企业、企业创业等涉及企业管理的研究，到创新、企业家精神、学习、教育等企业创业教育相关研究，再到以创业意向、大学生、高校、自我效能感等为主的大学创新创业教育相关研究。展望未来，大学生创业教育、全民创业教育、社会性创业教育将可能成为今后研究的热点话题。

关键词：韩国 创业教育 趋势  KCI  VOSviewer

创业逐渐被看作一种解决社会经济发展问题的方式，人们对创业活动的兴趣也愈发浓厚，各国政府相继出台了相关政策以促进创业教育的发展，以提升与激发国民特别是青年人的创新能力和创业热情。韩国作为较早意识到创业教育在培养创新创业人才和促进经济转型升级方面具有重要作用的国家之一，于20世纪80年代开始在全社会推行创业教育，并形成了丰富的成果，特别是目前的“产、学、研、创”创业教育体系，在推动大学生创业、就业和区域经济发展方面起到了不可忽视的作用。而这一系列成果的背后，既离不开政府实行的几项大规模创业教育支援政策——产学合作先导系列工程、产学合作先导大学促进计划、大学创业教育五年计划、创业先导大学培育计划等，也离不开学术界对创业教育理论的不断探索。正是专家学者的孜孜研究，使得韩国创业教育支援政策的制定和创业教育实践有了理论指导和实践指南。据统计，韩国目前共有6所大学开设了创业学研究生项目，有20多家专门研究创业教育的机构，有142本学术期刊开设了创业教育研究专栏。此外，韩国教育部每年召集创业教育方面的专家学者撰写《韩国创业监测》《韩国创业教育年度事件》《韩国创业教育优秀案例》等研究报告，详细分析韩国创业教育发展现状与特点、社会大众评价及未来发展方向。

由此可以看出，韩国在创业教育学术研究方面趋于成熟，在实践指导中发挥着不可忽视的作用。分析韩国创业教育研究状况，并与我国现行研究进行对照，不仅可以了解两国在创业教育学术研究方面的异同，而且可以为我国的创业教育研究提供一定借鉴。

一、研究工具与数据来源

（一）研究工具

随着文献的海量化和数据化，对文献进行有效管理和分析，于研究人员而言越发重要，但是其难度也在逐渐加大，特别是在庞大的文献数据中梳理出研究的脉络及未来的研究趋势。科学知识图谱的兴起为研究人员分析文献提供了一个有效的工具，它是一种跨越可视化技术、图形设计、计算机科学、文献计量学等多门学科的研究方法。适用于科学知识图谱分析方法的软件有很多，而VOSviewer就是一种基于网络数据创建科学知识图谱的文献计量分析软件。它用于多元化和动态化的网络数据分析，是近五年来国际上较有影响力的科学知识图谱可视化分析工具。本研究将利用该软件对韩国创业教育研究领域的文献进行科学知识图谱分析。

（二）数据来源

本研究以Web of Science数据库为检索平台，因其收录了韩国学术志引文索引（Korea Citation Index，KCI）中的文献。

韩国国家研究基金会（National Research Foundation of Korea）于2008年发布了KCI数据库，该数据库包含了在韩国出版的学术文献的题录信息，收录近2567种韩国学术期刊，内容涉及工程、商业与经济、普通内科医学、艺术与人文、科学技术、运动科学、历史、公共管理等，可用英文和韩文进行检索。2014年11月25日，汤森路透与韩国国家研究基金会合作将KCI中的内容整合至Web of Science数据库。此次整合增加了2002-2012年Web of Science数据库中韩国发表的论文数量。此举使全球的科研人员可以更便捷地阅览和研究韩国科研文献。本研究以Entrepreneurship Education（企业家精神教育），University Students Entrepreneurship（大学生创业），Entrepreneurial Course（创业课程），Maker Education（创客教育），Entrepreneurial Education（创业教育），Start-up Education（创业教育），■（创业教育），■（企业家精神教育）为主题词进行检索，年份选定为1992-2019年，共检索出1368篇文献，收录数据包括标题、作者、机构、来源出版物。

二、样本统计与特征分析

（一）发文量

KCI数据库中创业教育相关文献的发文量总体呈现稳步上升趋势。2014年开始年发文量超过100篇，2017年发文量出现大幅上升（见图1）。这一现象可能与韩国社会出现对创业教育的反思有关，许多学会开展的研讨活动往往围绕如何对创业教育进行变革而开展。

（二）来源期刊和涉及学科

第一，从文献来源期刊的分布来看，发文量排在前15位的期刊分别是《亚太商业风险与创业》《韩国创业学会志》《经营教育研究》《商业历史评论》《数字融合研究》《韩国产学技术协会论文集》《韩国创业与风险学》《韩国工商管理学会志》《亚太多媒体服务与艺术》《人文和社会学融合研究》《商业教育研究》《韩国文化协会论文集》《人力资源管理研究》《专门商业人才研究》《经营与情报研究》（見表1）。从中可以看出，韩国创业教育文献来源期刊类型多样，以管理学期刊为主，并且收录情况不均衡，仅《亚太商业风险与创业》收录的创业教育研究文献数量占比就超过14%，由此也可推断该杂志在韩国创业教育研究领域占据十分重要的地位。对该杂志进行调查发现，该杂志的主管单位为韩国风险创业协会，是韩国创业及创业教育研究领域影响力最大的学术机构。

第二，从涉及的学科来看，发文量排在前10位的领域分别是管理学、教育学、跨学科、经济学、社会学、政治学、工学、旅游学、法学、地理学（见表2）。从中可以发现，尽管韩国创业教育研究涉及的学科众多，但仍然集中在管理学领域，这一点与我国创业教育研究大多依托于教育学学科不同。

（三） 发文作者

首先，分析高产出作者。发文量排名前10的作者分别是朴载焕（■）、梁俊焕（■）、梁英锡（■）、金明淑（■）、金龙泰（■）、李宇振（■）、姜京均（■）、成昌秀（■）、赵延成（■）、车敏锡（■）、黄宝允（■）（见图2）。

中央大学教授朴载焕于2009发表的论文《创业教育满足度和创业动机对于创业教育效果的影响——以创业大学院教育课程为中心》「■

■ ■」，被引81次。朴载焕教授以韩国国内研究生为对象，通过实证方法研究了创业教育计划的参与动机和满意程度是否与创业技能和创业意图存在相关性。研究发现：创业教育的参与动机并不令人满意;满意的创业教育计划对创业技能和创业意向有明显的积极影响;创业技能对创业意向有明显的积极影响;满意的创业教育与创业技能和创业意向的相关性远大于创业教育计划的参与动机。这项研究表明，通过良好的创业教育内容和方法提高教育满意度，是提高创业技能和动机的关键因素。

檀国大学梁俊焕教授于2014年发表的论文《企业家精神教育对于大学生创业意图的影响——以自我效能感和创业动机的媒介效果为中心》「■■」，被引27次。梁俊焕教授考查了各大学为大学生提供的创业教育的实际效果。研究发现：企业家精神教育、创业教育对初学者的意图产生了积极影响;企业家精神教育与大学生的自我效能感和创业动机有着正相关关系;创业的自我效能感和动机对商科学生的学习意愿产生了积极影响;创业的自我效能感和动机在创业教育和商业意图之间起着“中介作用”（mediating effect）。

梁英锡教授于2016年发表的论文《促进技术创业成功的事前自我评价项目开发研究》「■（Self-Checkup Preparation）■」，被引25次。梁英锡教授为了提高韩国技术创业的成功率，以韩国韩巴大学104个创业项目团队为对象，制定了包含企业家精神、技术和专利、目标客户和市场、产品差异化、业务模型和策略在内的自我评价模型，并且在每个评价阶段开发了17个评价项目和58个诊断项目。这项研究对技术创业的可能性进行了量化评价，有助于技术型创业者提升创业意向和成功率，也可以将研究成果列入创新创业教育研究基础数据库。

金明淑教授于2019年发表论文《创业教育满足度和家庭支持对于创业意志的影响：创业效能感的媒介效果》「■

■」。金明淑教授分析了创业教育满意度和家庭支持对创业效力和创业意愿的影响。对于创业效能感在创业教育满意度、家庭支持和创业意愿之间所起的“中介作用”进行了重点研究。结果表明对企业家教育和家庭支持的满意度提高了创业者的意愿，家庭支持在其中的影响更大。

其次，分析作者间的合作。本研究根据作者发文数量、共现关系，用VOSviewer构筑了作者间的共现关系图（见图3）。

由图3可以看出，在韩国创业教育研究领域，形成了以朴载焕、梁英锡、金龙泰、黄宝允，李宇振、成昌秀、崔明吉（■）、张成熙（■），车敏锡、薛秉文（■）等为核心的3个合作子网络，并且这3个子网络内的作者在圈内与圈外也有较为紧密的合作。除这3个子网络外，还有尹成惠、张智恩（■），杨俊焕、金在亨、任振赫（■）的次级子网络，河奎秀（■）、李奎鹏（■）、金成钧（■）等独立研究者。

为了分析网络中具有较高影响力的作者，本研究导入网络的中心性（Centrality）概念。在社交网络中，一个节点若与其他很多节点发生直接联系，那么这个节点就处于中心地位。即节点的关系越广，相邻节点越多，这个节点就越重要。测量中心性的指标有度中心性（degree centrality）、接近中心性（closeness centrality）、中介中心性（betweenness  centrality）等，本研究使用接近中心性来衡量作者的影响力大小。

接近中心性是指网络中某一个节点到其他所有节点的距离的总和，总和越小就说明该节点到其他所有节点的路径越短，即该节点距离其他节点越近。巴维拉斯（Bavelas）[1]将接近中心性定义为节点距离的倒数，表现为一个0～1之间的数值。距离越大，则倒数的值越小，接近中心性的值越趋近于0，说明节点不在中心位置上;节点之间距离越小，倒数的值越大，接近中心性的值越趋近于1，说明节点具有高接近中心性。网络图谱存在方向性，因此接近中心性又被分为入接近中心度（In-closeness centrality）和出接近中心度（Out-closeness centrality）。入接近中心度是其他节点到达某个节点的难易度，一个节点的入接近中心度越高，说明其他节点到这个节点越容易。而出接近中心度指的是某个节点到达其他节点的难易程度，出接近中心度越大，这个点到其他节点越容易。入接近中心度表达的是网络中节点的整合力（integration），出接近中心度表达的是网络中节点的辐射力（radiality）。在本研究的作者合作网络图谱中，利用接近中心性指标的特性，可以分析出哪些作者的整合力和辐射力较高。分析后按照接近中心性数值得出排名前20位的作者（见表3）。

可以看出中心性排名前20位的作者中，成昌秀、崔明吉、李宇振、张成熙排名都是上文提到的作者合作子网络的成员，4位作者的接近中心性数值相对较高。在樸载焕、梁英锡、金龙泰、黄宝允形成的合作网络中，朴载焕、金龙泰、黄宝允3人构成了合作网络，他们的接近中心性也相对较高;车敏锡、薛秉文形成的合作网络中，薛秉文的接近中心性数值排名靠前。因此，这些作者在他们构成的合作网络中整合了相对较多的研究资源，其研究覆盖了较多的领域和范畴，他们是韩国创业教育领域学术研究影响力较高的个人和群体。

三、韩国创业教育研究热点及未来趋势

本研究运用VOSviewer对KCI数据库收录的与创新创业教育相关的关键词进行了共现性分析，生成韩国创新创业教育高频关键词科学知识图谱。关键词是学术文献表达核心内容的重要词汇，同时也代表了一篇文献所涉及的领域。通过分析文献数据当中的高频关键词，可以挖掘出该领域的研究热点。

本研究将关键词出现频次设定为150，共获得26个关键词。通过对这些关键词的频次和连接强度进行排序比较，发现出现次数较多的有学习、效能感、创业教育、创业意向、学生、发展、革新、大学、社会创业等词汇，且这些词汇呈现较强的连接强度，意味着这些关键词与其他关键词有着紧密的联系，并在关系网络中占据中心位置。为了更好地呈现出社会创业研究领域的热点，表4列举了26个关键词的出现频次、连接强度、中心性。然后以这26个高频和高连接强度关键词为基础，运用VOSviewer软件绘制了1999-2019年韩国创新创业教育领域关键词共现的科学知识图谱（见图4）。图中圆圈的大小表示关键词的出现频率，圆圈越大说明该关键词出现越多。图中的连线代表了该关键词的连接强度，即该关键词与其他关键词共现的次数总和。连接强度越高，则代表该关键词的中心性越高，即在共现网络中的影响力越大。高频率和高连接强度的关键词代表了某研究领域的热点和前沿。

按照以上原理，本研究整理分析后发现韩国创业教育领域的研究主要围绕“国家层面：创新创业教育对韩国发展的意义和影响”（Ⅰ）、 “企业层面：韩国企业和中小企业创业、风险及创业精神的研究”（Ⅱ）、“个体层面：大学创业教育、大学生创业意向和自我效能的研究”（Ⅲ）三个核心主题来展开。

网络密度是指网络中实际存在的边数与可容纳的边数上限的比值，是用來测量网络中节点之间关系的密集程度及演化趋势的指标。一般意义上，网络密度数值越高意味着这个网络里信息情报的交流和扩散越快。网络密度的值在0～1范围内波动。密度为0意味着一个联接都没有，密度为1意味着所有节点都相互进行了联接。通过计算，可知图4的网络密度约为0.955，表示整个网络图谱的密度较高。这意味着韩国创新创业教育研究各关键词之间都进行过多次交叉研究。同一领域中三个不同范畴的研究主题在网络中传播和扩散较快，凸显出韩国对于创新创业教育不同范畴的关注度极高，各学者的研究不论在自范畴还是他范畴也极其活跃。

（一）国家层面研究热点

目前，韩国经济发展常年保持低速且呈内卷化倾向。在就业方面，特别是大学生就业情况一直不够理想。韩国央行2019年12月22日发表的报告显示，2000年以来韩国大学毕业生不充分就业比例达到30.5%，这反映了韩国劳动力市场供给不均衡，高学历岗位无法满足大学毕业生就业需求。因此，创业教育在拉动就业，创造新岗位，缓解经济危机影响方面对于韩国经济发展有着积极的作用。在韩国的创业教育研究中，学者更多采用比较研究方法，从国家层面分析不同国家、地区、联合体的创新创业教育实践、案例，分析相互之间的异同、产生的原因和带来的影响。

李宇振、黄宝允[2]的研究回顾了韩国创业教育的发展史。研究认为韩国的创业教育离不开政府的大力扶持。一方面，韩国广泛开展的各类型创业教育可以认为是企业家精神教育的一种延续和发展;另一方面，就业率不足和全球经济下滑也使韩国整体上对于创业教育对国家经济发展和提升的重要性有了深刻的认识。目前韩国创业教育的现状可以划分为三个部分：创业教育、创业讲座和创业研究。其中，创业教育针对在校大学生和预备创业人员;创业讲座针对各类型企业家;创业研究是创业教育作为学科的相关学术研究内容。这三方面的共同发展有助于韩国创业文化的形成，打下创业理念的根基。

南正民、李焕秀[3]的研究引用了《2016年全球创业趋势报告》的数据，研究了韩国各年龄段、各职业人群对于创业理念的接受程度。研究表明韩国的创业教育无论是程度规模还是办学经验均处于中下游水平，相比于中小学和高等教育阶段，成年人阶段对于创业的接受程度更低，而在以中、美、日、韩四国人群为目标的创业意识调查中，韩国也排在最后。研究人员认为，尽快扩大创业教育规模，提高全民创业教育质量是当务之急。

李正裴、朴昌彦[4]在韩美两国青少年创业教育的背景、特征、课程内容、课程设置方面进行了比较研究，发现美国的创业教育呈现标准化的学科体系结构，而韩国的创业教育尚未形成学科门类架构，发展和传播也缺乏系统性。因此，可在国家层面建立专门的机构全面负责创业教育的构建、运营和发展。

都惠媛、金敬焕[5]通过分析欧盟对于青年的创业教育实施战略提出：韩国应从国家层面和更广泛的区域协同发展角度看待创业教育;创业教育不应仅针对创业者和企业，而应是社会化、国家化的高度协同的系统发展工程;创业教育和企业家精神教育也是促进国家社会各界融合的重要渠道;应当建立政府间的合作体系，在各类组织机构间的协同推进下，在公共和民办机构的共同合作下实施创业教育。

可见，总体上韩国学术界期望通过普及创业教育，传播创业知识和理念，提升韩国国民的创业意识，并期待以大量创业公司拉动韩国的就业率和整体经济水平。

（二）企业层面研究热点

韩国学者在企业层面的研究善于使用质性实证研究方法，从分析特定对象角度出发，剖析企业和创新创业教育的内在关联。主要研究涉及三个方面：企业领导者和企业组织结构间的关系，企业创新和企业管理的研究，企业家精神如何影响中小企业的创新研究。

首先，在企业领导者和企业组织结构方面。朴尚勇、金延贞[6]通过研究详细解释了企业组织的有效性和风险组织特征之间的关系。通过验证性要因分析对企业首席执行官（CEO）、企业家精神、员工赋权、创新、风险、工作满意度与组织承诺之间的相互关系进行了实证研究。发现企业家精神对于组织承诺和工作满意度有着显著影响，对于创新、风险有着重要影响。这形成了创新创业条件下企业组织内部CEO和员工之间、企业和员工之间、创新和发展之间的一些基本研究的热点。以不同类型企业、不同类型CEO为对象不断进行探讨。预计这也会影响未来的商业模式、企业管理等方面。

金秀英、刘汪真、李尚镇[7]调查了企业家精神和动态能力对组织有效性的影响，并研究提高组织有效性的方法。三位研究者基于动态能力理论的研究结果表明，企业家精神与动态能力之间的关系对组织有效性具有重要影响，特别是组织中动态能力的融合能力对组织有效性具有高度影响。因此，CEO需要考虑积极发展动态能力以提升企业组织的有效性。

其次，在企业创新和企业管理研究方面，一些学者从考查特定企业管理绩效的角度出发，研究中小企业CEO的企业家精神和管理绩效的影响，也从研究中确认了社会资本在企业的企业家精神和管理绩效之间所起到的居中调节作用。

朴吉浩、姜灿熙[8]以韩国忠清南道地区的中小企业为研究对象考查了企业家精神和管理绩效的关系。研究发现企业领导者具备的企业家精神中的愿景期待、风险控制、统治权三要素对于管理绩效有着积极影响;社会资本在愿景期待和管理绩效之间起居中调节作用。韩国学者普遍认识到企业家精神是提醒管理人员挑战和具备创新精神的关键因素，同时也是公司持续发展的生命之源，这些研究发现为中小企业经理人提供了企业家精神的重要性的认识，并为无论是初创型的创业公司还是期待创新的普通公司提出了极具参考价值的战略建议。

最后，在企业家精神如何影响中小企业创新方面，张树德、崔石峰[9]等通过对150家中小企业的中层管理者的调查研究，提出了包括组织文化、组织过程、管理自由度、薪酬、时间自由、企业支援等要素组成的概念模型，用以解释中层管理者的企业家精神如何对中小企业的创新行为产生影响。

韩国学者也关注国外最新创新创业案例。金艺媛、朴熙贤、文炳俊[10]关注中国小米集团雷军的个人企业家精神，以及小米集团的创新战略研究。认为小米正是将雷军个人的企业家精神和以“互联网+”思维为创新战略作为公司发展的两个支点，确保了价格和质量的竞争力，并将其用作区分竞争对手策略的有效工具。韩国学者认为雷军正是通过其企业家精神和管理策略来最大化管理效率，它通过不断向市场供应价格和质量优良，并能打动消费者的产品来确保消费者的社会福利，实现其个人发展的企业家精神，并以产品利润保障公司不断发展。同时通过扩大对具有可持续增长能力的初创公司的投资来构建生态系统。研究认为这对于韩国公司的创新和竞争提供了有益的启示。

（三）个体层面研究热点

个体层面的研究热点集中在大学的社会创业教育、个人创业意图及自我效能感的研究上。例如，李宇振[11]针对大学创业教育研究大多集中在简单的满意度測定和比较创业教育前后满意度测定的初级层面的问题，在韩国全国针对开展了创业教育的47所各类型大学进行了广泛调查研究，共收集了3900个调查样本，以设备设施、共感性、专门性、应答性、多样性、信任性6个描述创业教育的变量组成的模型，来描述大学创业教育质量是如何对大学生的创业意志产生影响的，检验结果表明现有创业教育体系中的共感性、应答性、信任性对大学生创业意志产生正面影响。这项研究对于在高等教育体系中如何开展创业教育，提升创业教育课程质量，打造精品创业课程，提升学生参与积极性，促进大学生创业意识具有积极意义和参考价值。

同样，在大学创业教育研究中，对自我效能感的认知和重视程度也不断提高。金正仁[12]以韩国Simplex Internet Co.，Ltd.运营的Cafe24Internet购物中心创业教育团队的相关培训的受训者为研究对象，探索了创业教育服务质量对于自我效能、预期目标成果和教育满意度之间的关系。研究表明教育机构应构建体系化的创业教育项目服务于目标对象;教育项目中讲师积极的态度、语言、形象对于目标服务对象的创业教育满意度有正面影响。而自我效能感和期待效果对于创业教育的满意度有着积极影响。这项研究指出，高等教育中无论是专业教育还是创业教育，如果构建了体系化的教育项目，对于大学生的自我效能感、教育满意度、创业积极性和创业意识均有正面影响。

总体上，韩国教育部通过“产学合作领导者”（Leaders in industry-university Cooperation，LINC）项目来向全国大学推广创业教育，由此对于创业教育的课程内容、教育质量、学生满意度、学生个人效能感提升、创业意识培养、创业积极性促进等多方面展开了多层面的研究。通过质性研究手段，调查各大学创业教育现状是韩国创业教育研究的主要手段之一。既有基于创业教育基础理论层面的定义、概念、基础模型探索，也有针对特定教育机构及创业团队的案例研究、追踪研究、差异化比较研究。多样化和多角度的研究给韩国创业教育提供了各种教育模型和方案。但从不充分就业比例不断提高的现实来看，虽然目前创业教育的基础研究较多，对于概念的诠释、各项评价指标的定义趋于完善，但实际创业项目的转化成功率依然有待提高。

（四）未来发展趋势

为了更好地观察韩国创业教育研究的时间变迁，本研究使用VOSviewer当中的叠加视图功能来分析研究热点的变化。由图5可见，颜色越深代表热点被研究得越为久远，越浅代表研究热点刚刚兴起。从研究的时间线来看，随着时间的推移，研究热点经历了案例、CEO、技术、中小企业、企业创业等涉及企业管理的研究，到创新、企业家精神、学习、教育等企业创业教育相关研究，再到以创业意向、大学生、高校、自我效能感等为主的大学创新创业教育相关研究。展望未来，大学生创业教育、全民创业教育、社会性创业教育等将可能成为今后研究的热点话题。

四、结论

本研究对1992-2019年在KCI数据库中发表的1368篇创新创业教育文献进行了科学知识图谱分析。经分析发现韩国创新创业教育研究已有20余年，其发展速度和扩展幅度都呈加速趋势，并形成了以韩国中央大学为核心的研究机构。近些年，在朴载焕教授的带领下，韩国中央大学不仅培养了一大批创业学博士，而且开展了大量的创业教育研究。此外，韩国形成了大量专门研究创业教育的期刊，《亚太商业风险与创业》最为突出。从研究所涉及的学科来看，主要集中在管理学上，教育学、社会学、工学和其他学科的研究正处于逐步发展的过程之中，跨学科研究将成为今后的一个常态。研究热点经历了案例、CEO、技术、中小企业、企业创业等涉及企业管理的研究，到创新、企业家精神、学习、教育等企业创业教育相关研究，再到以创业意向、大学生、高校、自我效能感等为主的大学创新创业教育相关研究。展望未来，大学生创业教育、全民创业教育、社会性创业教育将有可能成为今后研究的热点话题。韩国创新创业教育的实践发展经历了从企业到学校到全民的发展历程，其中国家的大力扶持和完善在很大程度上加速了创业教育理念和内容的普及，学术界对于创新创业研究的脚步也是随着社会对创业理念的充分认可而逐渐趋于成熟完善。

在对创新创业教育的高频关键词进行分析后发现，目前该领域的研究热点集中在学习、效能感、创业教育、创业意向、学生、发展、革新、大学、社会创业等词汇上。并且，彼此之间显示出很强的关联度，从这些词汇中可以分析出从心理学和管理学角度进行定量分析是韩国当下创业教育研究的一个重点方向。此外，科学知识图谱分析显示：企业CEO的个人创业精神与企业发展、创业教育与学习效果、大学生创业意向与创业动机、技术创业教育、创业教育绩效等将可能成为今后研究的热点话题。考虑到创业教育研究的特殊性，跨学科研究仍值得学者们不断尝试与挑战，如管理学与教育学之间的交叉，社会学与管理学的结合等跨学科合作。

我国的历史背景、制度环境与经济体制与韩国存在明显差异，近些年我国创业教育领域相关研究主要围绕创业教育及相关因素的协同、大学生自主创业素质与能力研究、创业型大学的发展与创业教育的融合、高校在创业教育中的地位和作用、创新创业教育与人才培养五大主题展开，研究对象仍然以高校大学生为主[13]。未来国内学者除了关注在中国高等教育制度下的创业教育的未来发展前景、创业教育内容质量与创业教育满意度等内容外，也可以扩展研究对象和范围，一方面将全民创业教育研究作为一个重要课题来进行探讨，另一方面尝试跨学科研究，丰富创业教育的研究成果。

参考文献：

[1]BAVELAS A. Communication patterns in task-oriented groups[J].Journal of the Acoustical，1950（22）：725-730.

[13]黄兆信，李炎炎，刘明阳.中国创业教育研究20年：热点、趋势与演化路径——基于37种教育学CSSCI来源期刊的文献计量分析[J].教育研究，2018，39（1）：64-73.

编辑 朱婷婷   校对 王亭亭