农村幼儿园田园微课程的构建策略

张明玉

相比城市幼儿园，农村幼儿园有着独特的地理环境优势，比如周围有果园、树林、农田、山坡、田野等等.陈鹤琴曾说：“大自然、大社会都是活教材。”因此，幼儿园与教师，要有结合周围农村环境因地制宜地开设田园微课程的意识，这样在释放幼儿天性的同时，也能培养他们亲近自然、热爱生活的良好品质。

结合季节变化，安排主题活动

江苏省南通市崇川区心乐幼儿园所在地区四季分明，特色明显，这也是一种课程资源，只要运用得当，完全可以纳入到田园课程之中。在具体的教学中，教师要结合农村幼儿的特点及周边环境的变化，尤其是季节的变化特点，充分挖掘周边资源，创设具有季节特征的主题活动，有效丰富田园课程内容，放飞幼儿童趣，引导其主动亲近自然。如春天可以组织幼儿赏桃花、参观梨园、到野外放风筝等，增强组织活力，释放幼儿天性，培养他们的观察、探究能力;夏天在安全得以保证的情况下，可以组织幼儿到池塘边、小树林等观察昆虫、玩吊床、纳凉等，感受夏天蓬勃的生机;秋天可以组织幼儿到果园、农村基地、田野采摘、品尝蔬菜、水果，感受秋天的丰收;冬天可以与幼儿一起参观大棚、打雪仗、堆雪人等， 了解冬天气候的变化，磨炼幼儿的意志。

不同的季节，不同的特征，一切对于幼儿来说，都是充满新奇的、充满趣味的.因此，教师要站在幼儿的角度，尽可能地挖掘周边资源，还可以与家长或周边生态园联系，争取他们的支持，给田园微课程主题活动增添内容，丰富幼儿的感知。此外，针对田园主题体验，教师还可以联合家长组织亲子活动，从而有效拓展田园微课程的内容。

結合幼儿兴趣，生成主题活动

兴趣是最好的老师，对于农村孩子而言，树枝、昆虫等就是他们最兴趣的内容.对此，教师要善于结合幼儿实际，组织他们多到自然中走走、多接触自然环境，以便激发学生的探究欲望。

如在蔬菜园参观时，幼儿在丝瓜上发现了一只瓢虫，兴趣陡然大增，个个围了上来，并且议论开来，有的说瓢虫不能碰，有的说瓢虫样子可爱，有的说瓢虫在吃丝瓜等等，虽然答案有点幼稚，但这正是他们的兴趣增长点。对此，教师索性放开手脚，组织幼儿进行讨论，并将他们的问题整理出来，放到家长微信群里，鼓励幼儿与家长一起寻找答案。然后再组织幼儿开展分享会，让幼儿分享自己的体验。

对于幼儿来说，最重要的是主动探索兴趣的培养。在这一过程中，幼儿才是主体，而教师要成为引导者、组织者、发现者，把问题抛给幼儿的同时，也把分享的机会让给他们，鼓励他们通过观察、探索、思考得出结论，并从中体验和享受成功的乐趣。

结合本地特色，设计主题活动

其实，针对周边环境和自然资源，尤其是本地特色，都可以通过组织活动，引导幼儿进行探究，从中获取信息，继而有效激发探究欲望，增强游戏兴趣。而对于本园所在地区而言，最大的特产就是海鲜。

对此，教师可以围绕海鲜，比如用贝壳设计主题活动，引导学生进行探究，通过这种方式增进幼儿对家乡自然风光的了解与热爱。贝壳主题活动可以分为三种：一是观察，通过分组的形式鼓励幼儿通过眼看、手摸了解贝壳的外形、颜色与特点;二是想象，在教师的帮助下，鼓励幼儿用手中的彩笔画贝壳，可以画眼中看到的贝壳，也可以画想象中的贝壳等，如有条件，也可以举办学生个人画展，以丰富田园微课程的内容，增强幼儿的探索兴趣;三是手工，鼓励幼儿自己动手，用贝壳做手工，如有可能，也可以邀请家长一起做，增加亲子之间的互动。

针对家乡特色设计主题活动，一来素材较为丰富，能够用最小的代价获取最为丰富的素材：二来幼儿较为熟悉，能够最大限度地激发他们的兴趣;三来也能有效丰富田园微课程的题材;四来对于幼儿来说，也能通过主题活动提高解决问题的能力，提升语言表达能力，并且获取各种知识体验。

结合校园环境，呈现主题活动

课程按照呈现形式进行划分可以分为显性课程和隐性课程。其中校园环境也是隐性课程的一部分。幼儿园不仅要做到让每一面墙壁都会说话，还要做到让台阶、走廊都会说话，要因地制宜，就地取材，按照田园微课程分类设置主题区域。

如在幼儿园设置“农具区域”，在保证安全的情况下，呈现一些农具或仿制农具，还可以开辟蔬菜地、植物角等，让幼儿时刻感受田园风光。如有条件，也可以组织幼儿做观察记录，如针对“蚕豆的一生”这一主题活动，教师可以组织幼儿创设“蚕宝宝成长记”展示墙，让幼儿通过照片或绘画的方式将观察到的蚕豆的变化展示出来，与大家进行分享。

针对幼儿园环境布置，值得一提的是，针对幼儿园环境在强化美观、教育的同时，更重要的是放手让幼儿参与，把墙饰做成幼儿学习、交流、展示的阵地，真正让每一面强波都能成为幼儿学习成长的助力。

对于农村孩子而言， 自然环境就是最好的学习资源，也是他们的欢乐之源。教师要结合农村幼儿园的实际情况，充分挖掘、整合周边的环境资源，主动搭建平台，深入开展主题探究互动，在组织幼儿深入田野、走进农村的同时，让幼儿通过与自然环境之间的相互作用，感知环境的美好和自然的亲近，真正做到玩中有学，玩中有得。

（作者单位：江苏省南通市崇川区心乐幼儿园）