浅析如何提高中职学生的英语阅读能力

刘湘萍

[摘           要]  阅读在中职学生的日常学习生活中发挥着重要的作用，尤其身处在如今的大数据时代，拥有良好的阅读行为可以帮助学生更好地获取知识和信息，并进一步吸收消化所获得的知识，阅读能力越强越有利于学生的学习。同样，阅读教学在英语学习中扮演着重要的角色，英语教学的一个重要目标就是培养学生的阅读能力。首先，对中职学生的英语阅读行为进行解读，分析其英语阅读行为的现状、存在的问题，并进一步分析问题的原因所在。其次，说明阅读能力在中职学生英语学习过程中的重要性。最后，提供提高中职学生英语阅读能力的对策，并给出具体的英语教学方式。

[关    键   词]  中职学生;英语;阅读能力

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）43-0210-02

人们获取信息的基本途径之一就是阅读，同样，阅读也是中职学生在学习中获取知识的重要手段，它能帮助阅读者提高自身的逻辑思维，对英语有更好的掌握和理解。英语学习一直是人们关注的热点，具备良好的英语阅读能力在英语学习中显得尤为重要，无论对教师还是学生来说，这都是英语学习中的重点和难点。通过本文的研究有利于中职学生提高自己的英语阅读能力，进而丰富自己的中等职业教育的校园生活。

一、分析中职学生的英语阅读行为

（一）英语阅读行为现状

1.阅读来源

随着经济和科技的进步，中职学生在英语书籍资源的获取方面有各种各样的途径，主要包括图书馆借阅、书店购书、在线阅读，还有一部分学生的书籍来源是家长和朋友的赠送，其中书店包括实体店和网络书店。相对于传统的书店来讲，网络书店具有更加明显的优势，网络书店的种类更加丰富和齐全，而且网络购书更加方便快捷，同时有些学生会选择直接在线阅读。

2.阅读内容

不同的阅读兴趣会导致学生选择不同的阅读书籍，为了更好地加强自己的英语学习，大部分学生还是会选择英语类的辅导书，在学习之余，有的学生也会选择其他方面的书籍来放松自己，同时也借助课外书籍的力量提升自己的英语阅读能力，包括英语的科技著作、古典文学小说等，这些书籍让学生在学习之余能够感受文学的魅力，提升自己的阅读素养，还可以增加自己的词汇量。

3.阅读方式

当今社会处于一个网络发达的时代，学生的阅读书籍已经不仅仅止于纸质版，更多的中职学生更倾向于选择电子版书籍，比如网页、微博、微信等。除此之外，学生的学习地点除了在学校以外，还可以在任何一个有电子阅读工具的地方。发达的互联网技术使学生可以随时随地进行英语的学习，不再受时间和地点的限制，使有关英语的学习传播更广泛、共享性更高。

（二）英语阅读行为存在的问题

1.阅读兴趣不够浓厚

从总体来看，我国中职学生对英语的学习缺乏热爱，这就导致学生英语阅读的兴趣不高。兴趣是最好的老师，它能体现人们对一件事物的喜爱和关心程度，能够使人们更好地认识某种事物。对中职学生来说，阅读兴趣可以促进学生对英语的学习并在学习过程中产生愉悦的情绪，激发学生对英语的学习积极性和主动性。而目前，我国中职学生对英语阅读的兴趣较低的原因主要可概括为两个方面：（1）学生自身的厌学情绪;（2）受网络时代的影响。

2.阅读能力较弱

中职学生在英语阅读时，会遇到各种障碍和困难，比如单词的不认识、句子的不理解以及阅读速度慢等。我国的中职学生主要来自初中毕业生，其受教育的时间较短，受教育程度不够深入，在词汇的掌握量上不够，是导致阅读能力较弱的一个关键因素。另外，中职学生的理解能力相对来说比较欠缺，导致对句子不够理解，整体文章的把握程度不够，使中职学生在英语阅读过程中得不到最佳体验，影响了最终的阅读效果。

（三）英语阅读行为存在问题的原因

1.中职学生缺乏正确、合理的阅读方式

首先，很多中職学生并没有意识到英语阅读的重要性，大多数阅读活动的进行都是应学校和老师的要求，缺乏正确的阅读态度。其次，中职学生在阅读过程中缺乏良好的体验效果：一是由于中职学生对英语阅读投入的感情不够深入;二是学生本身的兴趣并不高，不愿意主动追求对英语的学习，更不愿意在提升自己的英语阅读能力方面投入过多的时间和精力。同时，中职学生在阅读方法上缺乏正确的指导，没有良好的阅读习惯。以上所述都会影响中职学生英语阅读能力的提升。

2.学校及老师对学生的阅读能力缺乏重视

在中职学生的学习生活中，其阅读问题并没有得到学校的重视，我国大多数中职类学校目前仍然采用应试教育的方式，在这种教育背景下，学校大多有急功近利的思想，学校只看重学生的分数，却严重忽略了对学生各种能力的培养，只注重专业知识的培育，使学生在学习生活中也有了侧重。除此之外，教师在英语教学方面也存在一些不足与缺陷，这也会导致中职学生的阅读能力无法得到有效提高。

3.家庭中缺乏阅读环境和氛围

在学生踏进校园之前，孩子的第一个老师是父母，父母是孩子学习的榜样。现在人们的生活富裕了，人们在物质上的追求不断提高，但是却忽略了对精神层面的追求，在生活中，应添置藏书，从小培养孩子的阅读兴趣。而且父母每天工作结束后，身体的疲惫会让其忽略对孩子学习生活的关心，使家庭缺少英语阅读学习的环境。

二、良好的英语阅读行为对中职学生的作用

（一）丰富中职学生的校园生活

在英语学习方面，积极的阅读活动可对学生的英语学习产生积极的作用，对学生在写作能力的培养和提高方面有促进作用。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，阅读课可以使学生积累更多的英语词汇，增加词汇量，同时可以使学生接触更多的英语句子，掌握更多的写作方式，进一步使写作思路得到开拓。中职学生对英语学习兴趣的提高，可以使中职学生在学习时拥有更愉悦的情绪，使校园生活更加丰富多彩。

（二）促进中职学生全面发展

一个学生的全面发展包括身与心的同步发展，中职学生在提高英语阅读能力的同时，可以带动其对其他学科学习的积极性和主动性。在培养英语阅读能力的同时，能够增加学生与老师沟通的机会，增进师生之间的感情，在这个过程中，学生与老师的阅读思维和阅读情感相互碰撞，使中职学生的阅读能力在老师的指导下不断得到提升，同时促进中职学生对自我的构建和完善，能够促进中职学生的全面发展。

三、提高中职学生英语阅读能力的方法

（一）培养良好的英语阅读习惯的相关对策

1.学校加强对教师的培训并开设阅读课程

学校是中职学生的主要学习场地，而课堂是学生主要的学习场景。而学校对学生阅读的重视可以对中职学生阅读能力的提升起到直接作用。因此，学校可以根据国内外关于学生外语学习的相关研究，明确培养中职学生英语阅读素养的目标，可以开设英语阅读的相关课程，在阅读课程中增加书籍的种类，满足学生的不同爱好和要求。除此之外，中职学校教师的专业水平和教学方式都可以直接影响学生的阅读行为，因此，学校必须加强对教师的培训，以促进学生英语阅读能力的提高。

2.家庭要营造合适的阅读环境和阅读氛围

家庭是中职学生重要的学习环境，家长应该为学生营造良好的阅读环境和阅读氛围，增设藏书阁，同时藏书的类型不仅仅止于辅导书，还可以增加其他英语类的相关书籍，同时，家长必须为孩子树立一个良好的榜样，自己培养出良好的阅读习惯，并对孩子的阅读加以重视。通过这种方式可以使孩子在潜移默化中得到改变，增加中职学生对英语书籍的乐趣，形成良好的英语阅读习惯，培养其英语阅读能力。

3.学生的自我提升

对英语阅读能力的提升，终究在于学生自己，它离不开其自身的努力。首先，学生应增加词汇量，提高自己的认读能力，可以通过阅读课外书籍、查阅字典、请教老师、询问同学等方式。其次，学生提高阅读材料的能力，适应书本知识，并从其中获得知识和信息，最终对书本知识加以消化和吸收。在阅读过程中，中职学生应反复阅读，并做好笔记，以此来提高自身的写作能力。

（二）明确具体的英语教学方式：任务型教学

本文将探究任务型教学在英语阅读学习中的作用。在任务型的教学过程中，遵循递进性原则和主体性原则，同时任务型教学主要采取自上而下的教学模式，即单词—短语—句子—段落—篇章，采取层层递进的方式对学生进行教学，使学生对英语阅读学习的难度由容易、简单到困难、繁琐，注重学习的层次性，使教学呈现阶梯式，层层推进。任务型教学始终以学生为主体，把学生的需求放在首要的位置，使学生拥有实践性和开放性的课堂学习。此举不但可以提高学生的阅读能力，锻炼学生对英语材料中的知识收集和整合能力，还可以提高学生对英语的运用能力，激发学生的创新能力。

（三）教學案例

使用教材：语文出版社《英语（基础模块）》Unit 1 Greetings

【学习目标】Learning aims

To learn something about greetings.

【重点难点】Important & Difficult

To analyse the whole text and know of the text.

【学习过程】Learning procedures

STEP 1 Try to remember the new words as quickly as possible.

STEP 2 Warning up

STEP 3 Fast reading

STEP 4 Careful reading

总之，阅读学习是英语学习的重要分支，中职学生阅读能力的提升可以有效促进英语学习，学生是学习的主体，但是教师的授课模式同样扮演着重要的角色，对学生的阅读学习进行正确的指导可更好地促进学生的学习。而实践证明，任务型教学在中职学生的英语阅读能力中是有效的，其可以使课堂气氛得以活跃，增强中职学生学习英语的兴趣，同时还可以提高学生探究和合作的能力，激发学生的创新能力。任务型教学不只关注阅读结果，更加注重阅读过程，能够将语言和实际相结合，在提高中职学生阅读能力的同时，还可以锻炼学生的表达能力，可以将其应用到英语阅读学习中。

参考文献：

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[2]于兆年.浅谈如何提高中职学生英语阅读能力[J].黑河教育，2015（6）：85.

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[5]贾常青.如何提高中职学生的英语阅读能力[J].科技信息，2011（29）：244.

编辑 马燕萍