中华优秀传统文化对职业院校班级文化建设的影响研究

钱方伟

[摘           要]  随着高等教育的不断改革，目前职业院校越来越重视班级文化建设工作的开展与改革。这关系到整个学校的风气与声誉，同时也影响学生的学习与进步。中华优秀传统文化作为我国最重要的传承，对职业院校班级建设有关键的作用与意义。为此，采用文献资料法等，对中华优秀传统文化对职业院校班级文化建设的影响展开讨论。

[关    键   词]  传统文化;职业院校;班级文化

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）43-0194-02

随着我国职业院校的教学改革不断取得优异的成绩，改革的目标与对象也逐渐朝文化内涵构建和班级建设的方向转移，一些软实力的筹备成为工作的重点与难点。中华优秀传统文化具有其积极的作用和价值，不仅能提高学生的文化自信，还能够为职业院校班级文化建设提出更多的思路与灵感。

一、职业院校班级文化建设现状

（一）文化建设理念较为落后

虽然随着高等教育的不断改革，职业院校的教学改革也一直在进行中，但是对班级文化建设却比较缺少关注，导致在建设的理念上一直保持比较落后和陈旧的态度，且没有根据时代发展与需求进行相应的调整，逐渐显现出其刻板与呆滞的一面。

（二）文化建设方法较为单一

由于职业院校在班级文化建设工作上的不擅长，从而直接表现在了建设方式方法的单一上。教师或者辅导员即便是开展班级文化建设工作，也大多都只进行班会讨论，太过于枯燥和无趣，学生参与度不高，效果不佳。

（三）文化建设内容较为片面

随着时代的进步，社会和市场对人才需求是逐渐趋于多样化与丰富性的，但是还是有不少职业院校班级文化建设的内容仍比较单一与片面化，大部分學校只提出较为简单的品质要求，缺少创新思维培养和礼仪社交培育，导致职业院校学生个人的文化内涵也比较有限。

二、中华优秀传统文化的优势

（一）发展时间长、连续性强

几千年的发展造就了我国的传统文化宝库，从华夏文明诞生起至今，这些优秀的传统文化经历了一代又一代的洗礼与甄选，所以在内容上存在显著的连续性与时代性。在各个历史阶段与时期都发挥出了其重要的推动作用和辅助价值，有着连绵不断的特征。

（二）内容丰富多样，弹性好

较长的发展时间，较久的沉淀积累都促使我国传统文化具备越来越多的内涵，越来越丰富的内容。小到个人认知，大到家国情怀，无一不有。这样丰富的内容造就了传统文化的优秀弹性，能够在各个场合与各种情境下都发挥出其关键的作用和意义。

（三）重视德育，标准高

在我国的优秀传统文化中，比较注重德育，要求人首先要具备成为一个人的良好品质，其次才追求术业上的专攻与成就。这就造就了传统优秀文化的高标准与严要求。贤者、能者必为品质道德高尚者，这也影响我国对人才选拔与任用的坚持理念。

三、中华优秀传统文化对职业院校班级建设的影响

（一）在班级日常管理方面的影响价值

班级的日常管理是班级文化建设的一个重要内容。只有管理井井有条，才能够更好地推动班级文化建立与完善。中国传统文化中一些优秀的思想和内容就完全可以帮助建立起一个管理有序的班级。例如儒家思想中所倡导的仁爱与人本，就教会了教师怀有一颗包容的心，以平和和温暖的态度对待学生。学生同样要以善良的理念来回馈教师与同学，营造和睦与友善的班级文化氛围。此外，教师仍旧以教学为主，且尊师重道，传道授业依旧是职业院校班级文化建设不可缺少的内容，不能为了丰富内涵而丢弃真正重要的东西。

（二）在整体价值观念培养方面的影响价值

职业院校学生在毕业之后就会走上社会，接受社会的考验，这与在学校之中的体验是完全不同的，因此更需要有较为正确和完善的价值观基础作为支撑。否则一旦脱离了教师和父母的管制与引导，很容易受到外界不良因素的影响走上歧途。这时，就需要彰显我国传统优秀文化的魅力。首先就应该从“位卑未敢忘忧国”“天下兴亡，匹夫有责”等重要思想中建立坚定的爱国主义思想，无论何时何地，都不能忘记国家、忘记根本，树立正确的世界观。之后从“我辈岂是蓬蒿人”“知己知彼，百战不殆”等优秀文化中提取出正确看待自己、认识自己的人生观。

（三）在素质道德修养塑造方面的影响价值

除了价值观之外，职业院校班级文化建设时，学生的个人素质与道德修养也是需要关注的重点。班级不应该仅以专业知识和技能作为考核的对象与标准，而是应该做到综合与充分。对学生的职业道德、社交能力以及礼仪等方面都应该充分教育。优秀传统文化中也有很多内容关注个人的品质修养，例如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”可以内化为班级中正直果敢的文化内涵，“采菊东篱下，悠然见南山”则可以内化为班级中乐观积极、不惧困境的文化内涵。

四、优秀传统文化与职业院校班级文化建设的结合途径

（一）提升教师传统文化积累学习水平

职业院校的教师是班级文化建设的主要推动者和引导者，所以其自身所具备的能力与素养也直接影响和决定了班级文化建设的结果与质量。为了能够最大限度地发挥传统文化的价值，教师应该不断提升自己的文化修养，开阔自身的眼界，加深对不同文化的理解，从而建立起较为包容和平和的心态。例如在传统文化中既宣扬中庸思想，又提倡思辨，教师就需要从这些文化内涵中提取出有利于进行班级管理的内容和部分，不能仅仅依靠某一个片面的观念来支撑班级文化建设的工作。而且随着时代的不断发展和进步，职业院校的学生在思想上也发生了巨大的转变，更加愿意主动与辅导员和教师进行互动与交流，师生之间的隔阂与距离也在不断消融。在这种有利的形势条件下，教师更应该抓住机遇，保证自身的思想观点与价值理念是正确的，是符合有序传统文化的要求与引领的，从而才可以在日常的生活中将优点传递给学生，逐渐带领整个班级营造独特又正确的文化氛围。

（二）扩大各个平台传统文化宣传教育

我国优秀的传统文化是千百年来的不断积累，是经过了长时间的锤炼和筛选之后才逐渐流传下来的经典。能够流传至今正是说明了优秀传统文化的可变性和可塑性，是可以随着时间的推移、背景时代的变化而不断变化的。虽然冠以“传统”二字，但是并不意味着过时和陈旧。可是，由于我国职业院校过去对传统文化的忽视，导致整体的宣传效果不佳，很多职业院校学生并没有真正了解到传统文化的内涵的优秀，只是盲目地在追随或者漠视。为了更好地将优秀传统文化的内容融入班级文化建设的工作中，职业院校需要做的第二件事就是加强此方面的宣传工作。在新媒体时代背景下，在网络技术与计算机工程的支撑下，越来越多的渠道和平台可以为职业院校宣扬优秀传统文化做出贡献。例如线上公众号平台、学生的手机客戶端等，都能够变成便捷和高效的宣传窗口，让学生能够认真、正确地看待我国的优秀传统文化，并且重视班级文化建设，也能够有机会参与其中，贡献出自己的力量。

（三）融合传统文化内容丰富班级活动

职业院校的班级文化建设包含很多的环节与内容，是一项丰富复杂的工作。因此在方式和方法的选择上就显得尤为重要，只有方式有趣味性，才会吸引更多学生的关注。中华优秀传统文化就能够不断融合进班级活动中，丰富活动的形式。首先可以在主题班会中应用。传统主题班会很容易走向枯燥无味的极端。但是有传统文化加持之后，教师就可以利用这个机会，向学生输出更多优秀的传统文化知识，利用学生的兴趣开展一系列实践性活动。例如汉服交流大会，带领学生熟知我国传统的礼仪文化;贸易集市模拟，引领学生感受晋商文化，从而建立起比较正确的经济观和价值观。其次，如果不利用具体的文化内容，而是搭建在一些传统的节日之上，也能够起到很好的班级文化建设作用。尤其是在当代年轻人都越来越重视西方节日，忽略传统节日，而有效的输出可以及时挽救和弥补这些不足。最后就是可以通过对经典著作的阅读与交流，教师帮助学生领略优秀传统文化的魅力。职业院校学生在文学素养上具有一定的基础，会更加容易接受和理解经典文学的内容。

五、小结

职业院校作为我国各个领域内专业性技术人才的培养基地，过去经验中都将主要精力放在了专业技能的教学和培养上，对班级的文化建设关注较少，导致出现了建设理念不够先进、方法不够丰富以及内容不够全面等问题。优秀传统文化具有较多的优势，能够在班级文化的建设中提供日常的管理、价值观的培育以及道德修养塑造等方面的贡献，推动更好地实现班级文化建设的综合性和完整性。为了加速二者的融合，对职业院校来说，首先需要提升教师队伍的水平，具备良好的审美和素养，其次扩大宣传的渠道，提升相关认知，并开展丰富的班级活动促进文化建设。

参考文献：

[1]亓晨，刘琳琳.高职院校思政教育之中华优秀传统文化的甄别方法研究[J].科教文汇（下旬刊），2020（6）：39-40.

[2]李文洁.浅析传统文化传承与高职院校思政教学的创新[J].内江科技，2020，41（6）：130，49.

[3]戴贞标.中华优秀传统文化与高职院校思想政治理论课的相融运用研究[J].高教学刊，2020（17）：162-165，168.

[4]郭鑫，柏磊，翟黎明.优秀传统文化推动高职院校社会主义核心价值观培育的路径研究[J].常州信息职业技术学院学报，2020，19（3）：54-57.

[5]万建军.中国传统文化课程对培养高职学生人文素质的研究[J].名作欣赏，2020（17）：101-102.

[6]孙丽花，罗凤艳.优秀传统文化对高职学前教育学生的教育融入研究[J].轻纺工业与技术，2020，49（5）：154，177.

[7]王润清，郑彦.优秀传统文化融入高校人才培养工作的策略思考：以福建省高职院校为例[J].课程教育研究，2020（21）：85-86.

[8]黄献红，付玉春，蓝小梅.中华优秀传统文化在高职院校中的传播现状调查与思考[J].品位·经典，2020（5）：45-46，73.

[9]刘海珍.论中华优秀传统文化对高职院校文化建设的意义[J].新西部，2017（24）：115-116.

编辑 马燕萍