深化艺术设计专业产教融合，提高人才培养质量

宋云凯

[摘           要]  中职学校作为培养技术型人才的主要场所之一，需要根据当前社会对人才需求的具体情况，实施产教融合的教学模式，从而提高学生的创新意识和创业能力，帮助学生在社会中稳定发展。但是，部分中职学校对产教融合教学模式的认知不全面，导致实施的效果并不理想。基于此，以艺术设计专业为例，首先阐述产教融合对提高人才培养质量的重要性，其次分析艺术设计专业产教融合模式实施的现状及问题，最后提出加强艺术设计专业产教融合教学模式改革和创新的途径，从而提高艺术设计人才培养质量。

[关    键   词]  艺术设计专业;产教融合;人才培养;现状;途径

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）46-0200-02

现阶段，我国社会经济在全球经济一体化不断发展的推动下得到进一步的发展，在当前背景下社会各领域对艺术设计人才的需求越来越高，因此对教育领域提出了更高的要求。各大中职学校为了满足时代对人才的需求，不断对教学模式进行改革创新，并开始实施产教融合教学方式，加强校企合作，从不同的角度提高学生的专业技能。但是由于种种原因，中职学校在艺术设计专业中实施产教融合模式并没有取得十分理想的效果，文章对此进行深入的分析。

一、艺术设计专业实施产教融合模式的重要性

（一）符合当前时代发展的要求

在时代不断发展的背景下，设计与社会各领域存在紧密的联系，因此各领域对设计人才的需求越来越大。艺术设计专业属于实践性较强的专业，所以在教学过程中教师不能单纯对学生进行理论教学，还需要加强实践训练，进而提高学生的动手操作技能。在该专业教学中实施产教融合教学模式，能够将教育与市场进行紧密联系，让学生将学校中学习到的理论知识应用到企业实践工作中，从而培养综合型的艺术设计人才。

（二）有利于调动学生的学习积极性

艺术设计专业的教学内容主要包括理论教学和实践教学，教师要根据整个学期的教学任务对理论教学和实践教学的教学课时进行合理分配。但是教师在进行理论教学时，通常会采用传统的教学方式对学生进行硬性教育，在一定程度上降低了课堂教学质量。在实施产教融合教学模式后，教师逐渐改变原有的教学理念，开始利用项目化教学，让学生从被动学习逐渐转为主动学习，调动了学习积极性，使其在学习过程中充分发挥自己的想象力，提高了学生的学习自觉性[1]。

（三）有利于加强校企合作，为学生提供更多实践的机会

在艺术设计专业实施产教融合教育为该专业提供了更多实践的条件，中职学校培养人才的主要目的是满足社会各领域对人才的需求，加强校企合作，能够让艺术设计专业的学生及早进入相关企业实习，为其未来的发展奠定有利的基础。

二、艺术设计专业产教融合实施的现状及问题

近年来，随着教育领域的不断改革，部分中职学校管理人员逐渐意识到培养综合型人才的重要性，并针对学校当前的教学模式进行改革。产教融合教学模式作为一种全新的教学模式在中职学校得到广泛的应用，并且提高了各专业的整体教学效果。因为艺术设计专业对学生的实践能力具有较高的要求，所以在教学过程中需要加强学生的实践训练，使其將学习到的理论知识应用到实践操作中，从而感受到学习的成就感。产教融合教学模式的实施在一定程度上改善了传统教学模式存在的不足之处，增加了学生动手实践的机会，在一定程度上提高了艺术设计人才的培养质量。但是仍有部分中职学校管理人员对产教融合教学模式的认知不全面，从而导致该教学模式在实施过程中存在以下问题，影响人才培养的质量[2]。

（一）对产教融合教学模式的重视程度不够

众所周知，中职学校设有各种不同的专业，每个专业具有各自的特点，其中艺术设计专业的特点是实践性较强，因此在对学生进行教育过程中需要重视学生实践能力的培养。在当前时代发展的背景下，社会中与设计相关的行业在发展过程中对设计人才的需求越来越大，急需创新创业型设计人才满足相关行业对人才的空缺。产教融合教学模式目前是中职学校各专业教学中应用的主要教学模式，但是艺术设计专业对产教融合模式应用的重视程度并不高，虽然在教学过程中也应用该模式进行教学，但是却只停留在表面，艺术设计专业教学体制的构建并不完善，部分教师仍将理论教学作为该专业的教学重点进行教学，虽然学生掌握了该专业的理论知识，但是因缺乏实践练习，导致其动手能力较弱，难以适应企业的发展步伐，影响学生在企业中的发展。

（二）课程设置不合理

中职学校开设艺术设计专业的目的是为社会培养更多艺术设计专业人才，满足社会设计领域对人才的需求。但是部分中职学校在开设艺术设计专业后，并没有根据社会对艺术设计人才的需求对该专业的课程进行合理设置，在教学过程中仍然采用传统的教学模式对学生进行理论教学，提高学生的理论成绩，却忽视了学生实践能力的提升，从而导致学生难以在社会企业中站稳脚跟。此种情况下，中职学校对艺术专业人才的培养并不能满足社会相关企业对艺术设计人才的质量需求，进一步拉大了学生与企业员工之间的距离。

（三）校企合作力度有待提高

目前，大部分中职学校中艺术设计专业实施产教融合教学模式处于初级阶段，究其原因是校领导和相关教职员工对产教融合模式的认知不全面，从而降低了该教学模式的应用价值。此外，在产教融合教学模式实施中，校企之间的合作力度并不高，虽然中职学校与社会中相关企业签署了合作内容，但是大部分企业为学生提供的实训机会并不多，且部分企业提供实训的岗位与艺术设计专业不相符，进而导致学生无法在企业实训过程中提高自己的实践能力和创业能力，在一定程度上降低了产教融合教学模式开展的意义，不利于培养高素质的艺术设计人才[3]。

（四）政府职能发挥不充分

中职学校和企业的发展均离不开政府的宏观调控，为了提高社会各类人才的培养质量，政府在校企合作过程中需要做好正确的引导工作和保障工作，产教融合教学模式在艺术设计专业中实施，能够进一步提高学生的实训能力。但是从当前该教学模式实施的现状来看，政府并未制定完善的保障政策，在一定程度上改变了校企合作的初衷，导致学生的基本权益得不到保障，为企业提供廉价的劳动力，浪费了学生真正实训的机会，从某种程度上还会降低学生对艺术设计专业的学习兴趣，影响其学习和工作的积极性，不利于学生的长远发展。

三、深化艺术设计专业产教融合的途径

（一）加强艺术设计专业产教融合实施的重视程度

产教融合教学模式目前已经成为中职学校各专业教学中重要的教学模式之一，加强校领导和教职工对产教融合教学模式的重视程度对提高艺术设计人才培养质量非常重要。首先，校领导需要对产教融合教学模式进行全面的了解，深刻认识到该教学模式的应用对培养艺术设计人才的重要性，在教职工大会中对产教融合教学模式进行大力宣传，并结合各教职工的意见建立培养创新创业人才的培养机制;其次，中职学校根据当前社会中与艺术设计相关行业的发展现状，确定艺术设计专业人才未来的培养方向，并为之不断地奋斗;最后，在艺术设计专业教学中应用产教融合时实现理论教学与实践教学的合理分配，改变传统重理论的教学方式，同时在教学过程中可以将现代学徒制引入到产教融合教学模式中，进一步提高学生的实践能力。

（二）合理设置艺术设计专业教学课程

深化艺术设计专业产教融合，除了加强校领导和教师的重视程度外，还需要对该专业的教学课程内容进行合理的设置，不仅需要加入创新教学内容，还需要加入创业教学方面的内容，从而满足产教融合教学模式实施的需求。重理论教学已经成为过去式，在产教融合的背景下，将创新创业教学内容与培养人才指标进行高效结合，并将其作为该专业最终教学考核指标，全面提高学生的综合能力。此外，教师还需要积极学习产教融合教学新模式的教学方法，不断提高自己的教学素养，在艺术设计专业教学中积极引入艺术设计企业中真实的设计案例进行教学，以提高学生课堂学习积极性，激发学生的学习兴趣[4]。

（三）加大校企合作力度

中职学校艺术设计专业在实施产教融合教学模式时离不开相关企业的积极配合，因此加大校企合作力度，为学生提供实训平台，有利于提高艺术设计人才培养质量。企业是促进社会经济发展的重要因素之一，同时也是高校产教融合中的重要组成部分，在艺术设计专业中实施产教融合的目的是满足社会相关企业对艺术设计人才量与质的需求，进一步推动企业的进步。因此在校企合作期间，相关企业为该专业的学生提供与学习专业相关的实训岗位，让学生在岗位中学习到更多与艺术设计相关的理论知识和实践技能，从而培养更多的综合型人才。

（四）充分发挥政府宏观调控的职能

在产教融合背景下，政府需要完善校企合作的相关制度保障内容和人才培养的扶持政策，从而保障校企双方和学生的基本权益不受损害。因此，政府需要充分发挥宏观调控的职能，实现学校和企业之间的合作关系透明化，明确划分两者之间的工作职责，合理维护学生的基本权利。此外，还需要加大校企合作过程中的监督力度，及时解决校企合作过程中可能存在的问题，将双方损失降到最低，将艺术设计专业的产教融合教学落到实处，最终实现多赢。

四、结语

在当前时代不断发展的背景下，深化中职学校艺术设计专业的产教融合，能够进一步提高艺术设计人才培养的质量。文中对当前中职学校艺术设计专业产教融合的现状进行了探讨，并针对此提出了贯彻落实产教融合教学模式的相关途径，以此提高该专业教学质量，同时满足社会艺术设计企业对人才的需求，提高企业在市场中的竞争力，推动社会经济的进步。

参考文献：

[1]何进，张云峰.湖南高职艺术设计教育产教融合的思考[J].艺海，2019（11）：101-103.

[2]吴静兰.产教融合背景下高职创新创业人才培养模式探索与实践：以艺术设计类专业为例[J].文化创新比较研究，2019，3（28）：132-133.

[3]宋广莹.“产教融合”模式下高职院校艺术设计类专业创新创业人才的培养[J].文教资料，2019（22）：119-120.

[4]馬岚.关于深化艺术设计专业产教融合，推进校企深度合作的研究[J].传播力研究，2019，3（16）：187-188.

编辑 司 楠