初中体育教学中提升学生主动参与策略

摘 要：初中体育教学的重要目的是对学生进行身体素质的训练，同时引导学生掌握一定的体育运动技巧方法，增强学生体育意识，强化学生体育素养，让学生在终身体育的发展道路上获得更大的进步。要想切实提高体育教学有效性，就要改变学生被动接受训练的情况，提高学生的学习主动性，注意学生在体育学习当中的主动参与，让学生的个性得到充分的发展与展现，也为体育学科的育人价值发挥打下基础。

关键词：初中;体育教学;主动参与;策略

中图分类号：G633.96       文献标识码：A       文章编号：2095-624X（2020）05-0093-02

体育教学在初中阶段的教育体系当中占据重要地位，除了担当着强身健体的职能之外，还能够促进素质教育的落实，为新课程改革的顺利推进提供必要保障。在新课改要求指导之下，教师要教给学生多样化的体育锻炼技巧，锻炼学生的自主学习能力，使得学生在主动参与过程中保证学习效果，扩大学生的成长进步空间。体育教师要注意将学生的主动参與度当作评估体育教学效果和学生学习水平的重要尺度，将体育教学改革引向深入，全面优化体育教学策略。

一、引导学生主动参与体育教学活动的意义

在教育改革浪潮中，初中体育教学作为素质教育当中的核心内容，受关注度日益提高。教师在新理念和新方法的引导之下，必须改变过去完全忽略学生内在感受的教学模式，将唤起学生的主动性，增强学生的参与性作为教学重点。其意义主要体现在以下几个方面。第一，关注学生体育主动参与性水平的提升与新课程改革理念和素质教育理念高度一致，能够用教育改革为初中体育教学带来巨大的生机与活力。学生的全面主动参与和自主能力的提高，会让学生在亲身参与和真实体验过程中，进一步发挥主观能动性，放大自主学习价值，让学生全方位锻炼和提高自己，逐步摸索和获得与自身实际相符合的学习方法。第二，学生的主动参与能够全方位提高体育教学效率和学生的学习质量，让学生在一个寓教于乐和富有生命力的氛围当中感知体育运动的乐趣，整体的学习成效也可以获得提高。教师的教学指导可以在学生的主动参与之下变得更加轻松，而学生也会在主动参与当中获得更加深刻的感受，提升整体学习质量。第三，引导学生主动参与，可以帮助学生建立正确的体育观念，培育学生终身体育锻炼的习惯，塑造学生的体育品格，为学生的综合性成长提供必要保障。

二、初中体育教学中提升学生主动参与的教学策略

1.营造教学氛围，提升主动参与度

体育活动本身就应该丰富多彩，要给学生提供一个宽松愉悦的学习氛围，让学生乐于主动参与，并对体育运动产生浓厚兴趣，这样学生会在体育运动当中保持长久的动力和持续性的热情，最终得到良好的学习效果。但是在传统理念的束缚之下，教师通常不注意学生的自主反馈，而是依照教学大纲完成知识与技能的灌输，这会让学生缺少了参与锻炼的时间以及平台，所以提升学生主动参与性的一个重要方法就是营造体育教学氛围，改善师生之间的关系。在体育教学的组织实施中，教师首先要给学生提供一个宽松自由的环境，善于和学生进行平等交流与和谐相处，让学生感受到来自教师的尊重与关爱，从而消除学生的恐惧和抵触心理，为学生主动参与课堂活动做好心理上的准备。另外，为了进一步激发学生的参与兴趣，教师可以运用多样化的教学手段推进课堂教学，让课堂气氛始终积极活跃，给学生提供足够的自主参与的空间。例如，在对篮球的战术理论进行教学时，教师就可以用多媒体课件呈现所学内容，给学生展示篮球竞赛的视频资料，让学生步入直观性的学习情境当中，轻松理解和感知，对接下来的学习活动产生主动参与热情。

2.丰富教学内容，提升主动参与度

在目前的初中体育教学中存在一个明显弊端就是教学内容单一，单一化的内容影响到了学生的主动参与积极性，也给学生体育能力拓展带来了阻碍，所以在课堂教学中，教师可以改变单一化的教学内容呈现模式，通过丰富以及补充教学内容来增强学生的主动参与热情。在教学内容的拓展上，教师要注意做好以下工作。第一，在确保学生能够完成教学大纲要求任务的基础之上，侧重于学生感兴趣内容的讲解和补充，让学生的兴趣爱好得到充分的发展，体现出对学生主体性的尊重。第二，确保课堂内容准确，严禁出现凭空捏造或强行解释等情况，只有这样学生才能够接触到更加积极向上和乐观健康的知识技巧，促进学生眼界的拓展和知识的延伸。第三，面对过去较为单一性的内容，教师可以运用多样化方法对其进行处理，实现教学内容多样化，优化学生的学习体验。比方说可以用合作探究性的学习模式进行体育训练，增加学生的互动有效性;可以通过在教学当中加入竞赛游戏的方法来增强学生的竞争意识，提高学生的课堂参与性。比如可以在单调的跑步教学当中引入接力赛跑、老鹰抓小鸡等游戏。

3.注重主体地位，提升主动参与度

体育教学活动是一个双向性的教学实践活动，不能够只是教师一人的独角戏，所以体育教师需要在教学中确立学生主体性地位，并在以学生为中心理念的引导之下确定教学目标、内容、进度等，一切以满足学生的实际需要为准则。教师在课堂教学当中，需要始终体现出对学生主体地位的关注和尊重，运用学生喜闻乐见的方法组织教学活动，提高学生的主体参与热情，让学生的内在潜能得到充分的挖掘和体现。在教学中，教师可以先指导学生提前预习，帮助学生构建基本的动作表象，并在这一过程当中增强学生自主意识和主动参与能力，为进一步的教学实践打下基础。另外，要体现学生的主体地位，增强学生的主体热情，还需要利用自由组合小组的形式，引导学生积极协商讨论和合作练习，使得学生能够充分感受主体参与的乐趣，积累主动参与的实践经验，以便进一步强化这一积极行为。

4.建立多元评价，提升主动参与度

构建以学生为中心的教学评价是在体育教学中促使学生主动参与的重要策略，因为教学评价能够评估教师和学生在整个过程当中的表现，了解教学活动的实施效果，为进一步的调整和改进教学方法打好基础。例如，在800米跑的教学评价环节，教师可以先在教学中完成一次摸底测试，记录好学生在测试当中的成绩。在学生经历一段时间的学习和有效的技能训练之后，再次对学生进行检测，利用前后对比的方法了解学生的训练效果，也让学生在前后对比当中了解自己的进步，增强学生参与信心。再如，在韵律操的学习当中，教师可以让学生成为评价主体，鼓励学生在练习动作的过程中自主评价自己的动作行为，同时评价其他同学动作的优点和不足，促进师生之间的沟通交流，最终实现双赢。

体育教学是以身体和智力的活动为基本手段，推动学生全面发育和身心素质综合发展的教育实践活动。体育教学不单单包含着体育要素，还是学生全面发展进程当中不可缺少的推动力量，而当前体育教学的显著弊端就是教育观念和方法没有得到及时更新，学生的课堂参与度低，缺乏主动性。所以在找到了教学不足和突破口之后，教师就需要着手改进教学方案，以提高学生主动参与性为根本准则，提高教学训练的针对性以及合理性，助推体育事业和体育人才培养工作長足发展。

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作者简介：邱向阳（1970—），男，广东博罗人，中学中级教师，专科，研究方向：中学体育教学。