校园媒体在高职新闻专业实践教学中的应用

何炜

【摘 要】新闻是高职教育当中的重点专业，对新闻人才的培养具有十分积极的作用。实践教学是重要的教学环节，需要通过对校园媒体的应用提升学生的实践能力水平。本文就校园媒体在高职新闻专业实践教学中的应用进行研究。

【关键词】校园媒体   高职新闻专业  实践教学

在社会发展的过程中，新闻行业获得了快速的发展，因此对相关人才有了较高的需求。新闻职业在实际工作中具有流动性大、实践性强、应用性强的特点，这些关键特征的存在，对教学及人才培养的实践教学有了更高的要求。高职院校可以从内容、环境等方面入手，不断提升实践教学活动水平，更好地培养新闻人才。

一、高职新闻专业教学特点

在社会不断发展的过程中，媒体的格局也发生了很大变化，在用人上具有更为灵活的特点，为新闻专业毕业生提供了更大的空间。在这种情况下，技术好、上手快成为高职院校新闻人才的重要优势。高职院校在人才培养中更多注重对岗位能力的培养，使得实践教学成为高职教育中的重点环节，不仅需要使学生在学习中将理论知识同实际进行密切的联系，还需要对学生的实践素质、应用水平进行培养，这对于培养应用型人才的创新能力、创新精神具有积极的意义。

同本科新闻专业相比，高职院校新闻专业课程更为侧重实践教学。在本科新闻教学中，更多地重视讲授新闻理论方面，而在高职院校新闻专业教学中，更多重视对学生基本技能的训练。在高职院校新闻专业课程体系中，实践教学比例占一半以上。

在高职院校新闻专业教学活动开展中，更为重视学生在真实工作情境下的实践能力培养。以往该部分教学主要是以校外媒体实习为主，但校外实习是三级实践体系中的最高级别，仅能阶段性开展，除了做好校外实习，校内日常实训也是不可缺少的组成部分，是实践经验的重要积累过程。在该过程中，校园媒体具有十分重要的作用与应用价值，如果把校园媒体实训贯穿在教学活动中，能够在校内有效地提升学生的新闻实践能力，可以说这是非常符合高职教育特点的实践教学模式。

二、校园媒体在实践教学中的应用

在高职院校中，校园媒体是重要的组成部分，是学校进行工作交流、发布信息的媒介平台。同传统新闻教学方式相比，在实践教学中应用校园媒体具有以下优势：

第一，媒介丰富。在现今我国高职院校中，校园媒体类型逐渐多样化，包括报纸、新闻网以及电台等类型，在网络技术快速发展的情况下，还相继出现了微信、微博等新媒体，这些媒体都在学校党委宣传部的统一领导下，由学校新闻中心统筹指挥。媒体融合做得较好的高职院校，在应用校园媒体的情况下，能够实现对多种媒体形式的覆盖，为全媒体传播打下良好基础。

第二，环境便利。校园媒体以大学校园为基础，在校园内即能进行采编及发行业务。同社会媒体相比，在时间上、行程上能够更好地满足学生学习需求，使其能够集中精力投入到具体实践中。

第三，节约资源。在新闻专业办学活动不断发展、办学规模不断扩大的情况下，社会媒体已经无法容纳越来越多的实习生，而在院校的新闻院系中，实验室建设也受到设备与资金等方面因素的影响与制约。校园媒体由学校财政提供支撑，具有跟专业媒体同等的硬件设施，能够较好地满足新闻实践要求。

第四，参与度高。社会媒体在发展中，对专业性、点击率、发行率以及收视率等都有较高的要求。在媒体实践中，学生的参与度不高，往往只能在编辑、记者的带领下参与外围部分工作。而在校园媒体中，学生能够作为媒体的主要力量进行工作，全程参与到新闻采写、发行、播出等环节中，能够更好地得到能力的提升。

三、校园媒体实践作用发挥方式

1.创新管理方式。要在现有的基础上，对新闻媒体教学管理方式进行积极创新，以校园媒体为基础开展新闻实践教学。在管理方面，实践教学活动对设备、资源有较高的要求，很多学校在发展中更多地对新闻理论教学分配较多的课时，即使在开展实践性课程时，课堂讲授也往往占据较多的比重，学生的动手内容很少，使得很多新闻专业学生在毕业之后，还是无法很好地掌握媒体运转流程。在新的教学管理中，需要将新闻教学课堂同媒体实践有效结合，以校园媒体为基础开展实践教学。具体来说，可以开设针对不同媒体类型的选修课程、工作室课程，到校园媒体工作时，根据新闻内容的采写、编辑、排版与播出进行教学。上课地点可以为校园的广播站、电视台机房、校报编辑部等。通过该种教学方式的应用，能够对学生参与具体实践的积极性进行最大程度的调动，且能够为校园媒体运营提供良好的人才支撑，对校园媒体的发展也具有积极的促进意义。

2.优化师资队伍。要聘请媒体工作人员作为新闻实践教学的教师，以此进一步优化新闻实践教学的师资队伍。

在现今高等教育普及发展的过程中，在高职院校新闻专业发展中，对师资队伍有了更高要求，高学历人才逐渐成为现今教师队伍中的主要力量。这些人在成长中接受了专业学术教育，对理论教学往往十分擅长，但是在媒体工作经历方面存在一定的欠缺。在聘请专业媒体人员时，在资金、时间与体制方面可能会受到限制。面对上述情况，可以通过教学管理方式的改革做好人才队伍建设。在现今高职院校中，校园媒体人员是重要的群体，在队伍构成方面，不仅有经验丰富的媒体管理人才，也有刚刚进入到校园媒体队伍中、具有较高学历、思想活跃且毕业于新闻专业的年轻编辑，还有承担新闻专业课程教学的教师。在以校园媒体平台为基础的实践教学课程中，可以由校园媒体人员担任授课教师，指导学生技能实践。在该过程中，不仅能够使学生有效提升新闻实践水平，且能够帮助校园媒体人员提升自身的理论素养以及专业素质。

3.开设校园融合媒体实践教学云平台。为培养新一代媒体运营型复合人才，一些院校将云计算、大数据、产业升级运营的相关理念和课程与传媒专业教学体系深度融合，创立校园融合媒体实践教学云平台。比如，四川传媒学院与成都某科技公司联合设计建设的实践教学平台，以媒体混合云架构为核心，构建教學、实践、科研、实训、社会化服务一体化平台媒体教学生态系统，提供基于云端服务的开放式工具、融媒体互动运营、大数据分析、融媒体实践等服务，快速形成融媒体教学实训基本能力，建成以校园媒体云为基础的融媒体实践教学中心，兼顾日常教学使用并契合实际生产流程。

4.加强激励考核。在以往的新闻课程教育中，实习是实践教学的重要组成部分，很多高职院校对此都安排了专门的学期开展实习。实际上，受条件的限制与影响，并非每一名学子都能顺利进入媒体中实习，而在很多高校中，实习期成绩也不会计算到课程学分或者考核中。部分新闻院系会鼓励学生将作品发表在媒体上，以此作为相关奖励措施评定的加分手段，该方式在新闻实践方面虽然具有一定的促进作用，但考核体系欠缺完整性和正规性。校园媒体是新闻专业学生参与实践的另一个方式。在不同高职院校中，虽然校园媒体在管理方面有相应的章程及条例，但在规章制度执行的强制性方面还存在不足。校园媒体工作人员同学生一起开展实践活动，多属于义务劳动，在推动力、责任心方面存在一定不足，因此影响到实践效果。

为了能够使校园媒体在高职院校新闻实践教学中发挥更大的作用，高职院校需要出台相应的激励措施，促进校园媒体实践平台作用的充分发挥。学生参与校园媒体活动的实践成果应作为成绩计算到学分中，如播出一定的广播稿、发表文章等，都能获得实践课程的分值及考核等级。对校园媒体工作人员，高职院校的人事、教务部门在课酬等方面给予考虑，以促进其工作积极性的有效发挥。

四、结语

新闻学是高职院校的重点专业，其专业设置、师资力量、教学水平对新闻人才培养而言意义重大。在上文中，我们对校园媒体在高职新闻专业实践教学中的应用进行了一定的研究。在高职院校新闻专业教学中，需要充分发挥校园媒体的作用，通过同新闻专业教学的结合应用切实提升学生新闻实践水平，帮助学生更好地发展。

（作者单位：河南艺术职业学院）

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