小学低年级亲子阅读的指导方法

高灵

小学低年级学生的心智发展还处于不成熟阶段，而这一阶段是学生各种习惯养成的基础阶段和关键阶段。为了培养学生养成良好的阅读习惯，教师指导家长开展亲子阅读活动是十分重要的行为。小学生独自进行阅读有一定的困难，教师通过亲子阅读指导的方式，可以让家长参与到学生教育过程中，培养学生的阅读兴趣和习惯，对提升小学低年级学生的阅读质量有重要帮助。

亲子阅读是促进父母和孩子交流沟通的重要途径，通过亲子阅读，家长可以对孩子的内心有更深入的了解，能够帮助家长对孩子进行正确引导。此外有效的亲子阅读活动，有利于孩子在阅读过程中感悟亲情，从而促进学生的身心健康发展。白天家长要上班，孩子要上学，家长和孩子之间的交流时间比较少，如果家长每天晚上能够抽出一定的时间与孩子一起阅读，不仅能够拓展孩子的课外知识视野，还能够营造良好的家庭学习氛围，帮助孩子养成良好的阅读兴趣和习惯。

亲子阅读在教育活动中的重要性

因为小学低年级学生本身的求知欲以及好奇心比较强，而且比较容易受外界干扰。亲子阅读活动可以集中学生的注意力，同时能够提高孩子的语言理解能力和倾听能力。在开展亲子阅读的过程中，家长可以利用讲故事的方式吸引孩子的注意力，让孩子通过听故事的方式进行阅读，一段时间后，会有效提高孩子的倾听能力，并且在听故事的过程中，孩子能够对故事内容进行一定的思考，有利于促进孩子思维的发展，提升孩子的语言理解能力。

亲子阅读的指导方法

（一）学校与家长加强联系与沟通，让家长重视亲子阅读

现阶段，很多家长对学生亲子閱读工作并不够重视，为了让家长重视亲子阅读在学生成长过程中的重要性，教师可以召开亲子阅读家长会。在家长会上，教师可以向家长着重强调亲子阅读对学生成长和发展的意义以及重要性，增强家长的亲子阅读意识。同时可以开展亲子阅读讲座，为家长推荐适合小学低年级学生阅读的书目，指导家长用正确的方法与学生一起开展亲子阅读。为了保证亲子阅读的效果，学校方面还可以定期举办亲子阅读读书会，让家长和学生共同分享亲子阅读的经验以及在阅读过程中遇到的问题，这样有利于学校方面对亲子阅读进行指导。此外可以根据亲子阅读活动展开的具体情况，建立亲子读书俱乐部，为学生家长搭建一个能够相互交流和沟通的平台，在亲子读书平台上，家长可以交流与孩子一起参与亲子阅读的经验以及阅读的具体情况，方便家长在交流和沟通中找到最适合与孩子进行亲子阅读的方法，从而及时解决在亲子阅读过程中家长方面遇到的问题，提高亲子阅读的效率。

（二）家长与学生共同选择阅读材料

在选择阅读材料时，家长要明白不是所有的书籍都适合小学低年级学生阅读。家长要根据学生的具体情况，将孩子带到书店或者图书馆中适合孩子阅读的书籍区域，在大方向上对孩子进行引导，让孩子在适合自己的区域内选择阅读材料，这样才能够防止不良书籍对孩子造成不利影响。在选择书籍内容时，要按照多样化、丰富化的原则进行选择，除了选择儿童绘本以及儿童故事书之外，还要选择一些适合儿童启蒙阅读的自然地理、人文社科等书籍，可以根据学生的学习情况以及理解能力适当选择，这样能够有效丰富学生的阅读内容，有利于拓展学生知识视野。

（三）融入游戏性的场景，增加学生阅读兴趣

小学低年级学生本身的心智发展不够成熟，在阅读过程中容易出现走神的情况，特别容易被外界事物干扰。因此，在开展亲子阅读的过程中，家长可以利用游戏的方式帮助孩子集中注意力，让孩子主动参与到阅读过程中。例如，在阅读一些人物文章时，可以与孩子一起寻找阅读材料中的人物，让孩子找出阅读材料中的人物名字，并且在家长的指导下，可以让孩子用树状图的方式画出故事中的人物关系。此外，还可以对阅读形式进行丰富化发展。

开展小学低年级亲子阅读指导工作的目的是帮助学生养成良好的阅读兴趣以及习惯，培养学生独立自主阅读的能力。因此，在对小学生低年级亲子阅读进行指导的过程中，教师和家长要分清主次关系，要以学生为主体开展亲子阅读。教师与家长要从学生的角度出发，与学生共同选择阅读材料，制定适合学生自己的阅读计划，同时要加强与学生的交流以及分享，让学生对自己的阅读内容有更深入的理解和认识。在开展亲子阅读的过程中，教师还要注意设计有趣的游戏活动，这样能够提升亲子阅读的趣味性，激发学生参与阅读的兴趣，从而提升亲子阅读的效果。

（作者单位：江苏省太仓市城厢镇第四小学）