研学游背景下的海南东坡文化开发研究

于淑艳 亓 元

(三亚学院 海南 三亚 572022)

中国文化史上，苏轼是无可争议的巅峰，他文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，为后世留下经久不衰的诗词。在苏轼62岁的时候，在朝中因为政见不合被贬到海南的儋州，在此生活了三年，他从中原带来的文化、他的思想、行为和诗词等深深影响了当地人民，为儋州人民乃至整个海南带来文化的大发展，后世对于其在海南生活期间产生的文化称之为东坡文化。

一、海南东坡文化的梳理

苏东坡居儋三年，传播中原文化，开启了海南文明，东坡之后，始有海南第一名进士符确和海瑞、丘浚等琼岛名士巨挚，儋州可谓海南文化之源。尤为重要的是，东坡是我国历史上唯一集儒、释、道于一身的“千年文豪”，其居儋三年不仅是儋州人民的福份，也是海南重要的文化品牌，更是创建国际旅游岛的一个具有国际影响力的人文资源。利用苏东坡的国际性影响，创办“东坡文化国际论坛”

(一)儋州东坡书院——东坡海南的居住之地

海南儋州作为苏轼被贬海南的生存之地，受到东坡先生的影响至深，这里的人们把苏轼看作是儋州文化的开拓者、播种人，对东坡先生怀有崇高的敬意。东坡先生来到儋州，带来了先进的中原文化，在这里讲学明道，教育人才，提倡移风易俗，劝导民族团结，推动社会进步，对于孤悬海外的海南来说，倒是难得的机遇。苏东坡谪居儋州三年，留下载酒堂，载酒堂最开始是东坡先生以文会友、文化交流的地方，也是各地文人墨客抚今追昔、缅怀东坡先生的去处，后来发展为东坡书院，现已正式开发为旅游景区对外开放。东坡书院承载着东坡先生在海南地区的衣食住行，是中原文化在海南传播的载体，是东坡文化的发源地。

(二)东坡居琼创作的诗词

苏东坡居琼期间笔耕不辍，这期间他的作品编年主要包括《苏东坡在海南》、《苏东坡在儋州》等，包括后人对其诗词的整理，如孔凡礼《苏轼年谱》、谭新红《苏轼词全集》和林冠群编注《新编东坡海外集》等研究，这些诗词大多表现东坡先生身处逆境的豁达心境，也表达了东坡先生对于所处之地、所见之人、所见之物的情感变化，由陌生到慢慢接受，到留下精美的诗句。东坡先生在离别海南北归之时，一句“我本儋耳人，寄生西蜀州”；临终前的“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”更是抒发了对于被贬南方的豁达心态。东坡不幸，海南幸，东坡先生居琼期间创作的诗词让海南岛外的人民更多的了解海南人民的生活状态，一定程度上促进了海南岛和中原地区的沟通，加大了彼此的联系。

(三)东坡生活足迹

苏学研究专家对于东坡先生在琼生活期间的足迹进行梳理，行经主要集中在海南岛西线沿途地区，具体包括海口、澄迈、临高(苏来村)和儋州以及昌江五个地点。在所经之处，东坡先生以乐观心态对待困境中的生活，不适应海南饮食，他便自创酒煮海鲜；喜爱喝茶，奈何海水太咸，他便打井取水；爱好文学，他便笔耕不辍；乐于教人，他便开设学堂，讲学施教。所到之处，皆有印记，东坡井、东坡诗词、载酒堂、海南首位举人和进士，这些是东坡在海南的生活足迹遗留，更是东坡文化在海南生根发芽的源头。本文对于所经之处的东坡文化开发程度进行深入考察，发现对于东坡文化的开发利用，或挖掘深度不够，或宣传力度较小，或未能把东坡文化作为一种区域性旅游资源有效地开发，东坡文化在海南的开发空间巨大。

二、海南东坡文化开发研学游的必要性

(一)海南本土文化资源贫乏

海南省作为中国最年轻的省份，拥有得天独厚、丰富多样的自然旅游资源，但海南本土文化旅游资源未获得有效的开发利用。东坡先生短暂的三年儋州生活，讲学明道，教化日兴；教授耕种，发展农业；开凿东坡井，造福儋州人；引来中原药，医治当地病人，无不体现了东坡宝贵的人文精神和民本思想，对海南人民的影响至今深远，是影响儋州乃至整个海南岛文化发展的重要人物。海南东坡文化应该成为海南的旅游品牌，成为海南发展旅游产业的文化动力，成为海南走向世界舞台的文化资本。

(二)增加海南研学游的地域文化色彩

“苏学”文化是中国传统文化的瑰宝，在海南依然完整地保留着许多关于东坡的遗迹和景点，主要集中在琼山儋州一带，是不可多得的旅游文化资源。充分利用苏轼居琼的文化优势，将其作为中小学生研学旅行的基地有利于学生的全面发展，不再拘束于课堂，提高中小学生的核心素养。本研究借助苏轼居琼诗文作为载体，进一步探究海南“苏学”研学旅行的内涵、特点，以及其在开展过程中对于提升中小学生的核心素养的价值，以及在这过程中遇到的问题，并寻找相应的对策，发掘苏轼居琼诗文自身的特色资源，发挥它的教育意义，让学生走出校园，成为学校进行德育的有效途径之一，做到“学”与“游”的有机结合。

(三)有助于推动海南研学游的实践

2018年2月，海南省教育厅等12部门联合制定并印发《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》(以下简称《意见》)，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，同时《海南省2018年政府工作报告》也提出培育研学旅行旅游业态，近年来，各市县积极探索开展研学旅行，但也出现了认识不到位、资源浪费、主题不鲜明，文化不突出的现象，通过苏学诗文结合域情、校情、生情，依托海南省现有的“苏学”文旅资源，让研学游逐步形成具有海南特色的中小学生研学基地和研学旅行精品线路，同时结合“旅游+”和全域旅游战略的实施，通过“苏学”联通全国的研学旅行网络。

(四)推动海南文化和旅游的融合

海南岛地区自然旅游资源优势明显，但是作为中国最年轻的省份，文化内涵略显不足，文化旅游的深度不够。本文借全国研学游大力兴起之势，基于海南东坡文化的研学游项目开发，以苏东坡先生在海南三年的生活、生产、创作、思想等方面为主线，结合所经之处的自然、地理环境等为依托，开发不同层次的海南东坡文化之旅，切实打造海南精品文化旅游产品，带动儋州、澄迈、昌江等海南岛西部地区城市的旅游发展，以东坡文化融入研学游线路的产品开发，透过大文豪笔下诗词彰显海南本土特色，提升海南岛旅游发展的品位，增强海南旅游的国际竞争力，促进文化和旅游的大融合。

三、海南东坡文化研学游的开发路径

(一)基于海南东坡文化的研学游课程内容设置

海南具备研学游开展的地理优势，但是研学游课程本土人文资源融入不足。本文以东坡在海南期间创作的诗词、生产生活方式变化等内容为依托，以东坡行经足迹为旅游线路，开展东坡文化的研学游活动，设置研学游项目，比如参观东坡书院、体验儋州生活、学习东坡诗词等，促进文学知识与生活实践的深度融合，使学生真切感受到大文豪苏轼的气息，激发人们对文学的热爱、对身处逆境的洒脱心态的培养，对豁达人格的解读。同时，富有文化内涵的研学游课程内容的设置也是对海南本土文化有效利用与传承的一种重要方式。

表1 基于东坡文化的研学游项目名称及内容

(二)基于东坡海南足迹的研学游线路设置

研学游的成功开展是以研学游的线路设计为基础，本文通过研究东坡贬琼三年期间走过的海南岛“西北隅”路线，考察东坡行迹和文化遗存，结合当地旅游资源，将所经之处进行旅游联动开发，设计开发具有示范性的研学游路线和研学旅游吸引物发掘及资源再开发，比如认识海洋动物之东坡美食之旅，走进热带植物——东坡的桄榔林生活，东坡生活体验之黎汉一家亲等线路，实现海南基于东坡文化的研学游深度发展，实现海南西部旅游消费的新热点，实现海南文化和旅游融合的高质量发展。

(三)构建“旅游+教育+情景体验”的研学游模式

旅游的发展离不开文化内涵的支撑，文化的传承依托于旅游是最好的载体。我国研学旅行市场起步晚、目的地基础设施不完善、有强烈的季节性、研学产品的教育意义不清晰，很大程度限制了我国研学的发展，基于海南旅游发展的现状，结合旅游市场的需求，本文基于海南东坡文化导向和教育产业导向的区域综合开发模式研究，提出构建“旅游+教育+情景体验”的新产业体系和区域综合发展新格局。“旅游+教育+情景体验”引导海南区域综合开发，是以教育业的改革创新为导向，以东坡诗文研学旅游产品为核心吸引力，通过区域自然、东坡文化、研学技术、特色产业等资源的整合及配套服务设施的完善，形成知识的共享、人流的搬运和消费的聚集。

四、结论

海南东坡文化研学游的开发，是文化和旅游融合背景下海南旅游发展的新方向，是海南本土文化资源开发的大趋势，是海南岛西部沿线城市发展的新契机。基于海南东坡文化的研学游线路设计，结合滨海风光、黎苗风俗和热带风情，是当前我国研学游领域不可多得的多维度研学游产品，是有效实现“学”与“游”有机结合的重要途径。