谈合唱教学在高中音乐课堂现状及改善策略

缪绍清

【摘要】对于高中阶段的学生来说，世界观、价值观、人生观正处于形成的关键时期，而处于应试教育的传统教学模式下，学生的审美水平受到了极大的限制。教师要合理利用高中生的音乐课程时间，有效地培养学生的审美能力。在此基础上，本文就合唱教学在高中音乐课堂中的现状进行简要分析并提出相应的改善策略。

【关键词】合唱教学  高中音乐  改善策略

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0219-01

引言

因为合唱具有较强的实践性和可持续发展性，所以也就成为高中音乐教学中普遍使用的教育教学手段。声乐练习不仅可以培养学生的发声技巧，而且可以提高学生的审美水平。合唱练习也是由多人共同演绎来形成的，需要整体的协调配合，这也可以增强学生团结协作的能力，让学生很好地感受音乐教学的魅力。

一、合唱教学的现状及问题

（一）音乐课不受重视

在应试教育的背景之下，经过笔者多方面的调查，发现很多学生并不重视音乐课程的学习，有部分老师反映，在音乐课上很多学生头也不抬，有的学生在低头写作业，有的学生趴在桌子上睡覺，只有极少数的同学在听老师讲课，而这极少数的学生对音乐知识也相当匮乏，只是听听歌而已。由于音乐课不受重视，有些学校甚至直接取消音乐的教学，将课时分配给其他课程，这样的情况下，学生只懂得学习，没有基本的审美能力，对音乐学习的认识也不到位，不会通过音乐来缓解紧张的学习。

（二）教学模式传统老旧

目前我国的教育模式正处于改革创新的探索当中，音乐课也不例外。但是受到传统观念的影响，音乐课教学模式还是采用老师讲学生听来进行，学生只是通过听来了解音乐，不能深入地感受音乐的内涵，这样就很难掌握音乐的精髓。就比如《音乐鉴赏》中《黄河大合唱》那节课，很多教师都是采用放一遍音乐让学生听，而没有具体教学生怎么唱，上课过程中也只是领着学生熟悉一下乐谱，没有利用科学的方法教学生如何掌握呼吸节奏，声部的训练等等，学生也因此失去了上音乐课的兴趣。

（三）学生音乐基础差

很多家长在孩子小时候就将孩子送去各种学习班进行学习，其中不乏有舞蹈、演讲、声乐班，在孩子小时候进行这样的培养对孩子的艺术审美有很大的帮助，但这毕竟是少数。大部分家长在周末把孩子送去语数英这类辅导班学习，因此造成了学生音乐基础的差异，很多学生在中小学没有受到良好的音乐教育，甚至连乐谱都不认识，这也就为后来的教学带来了麻烦。高中本来就比较辛苦，没有音乐基础导致教师的很多课程无法进行下去，为进一步教学带来困难。而且学生音乐基础差也不是很快就能改变的，需要时间。

二、合唱教学的改善策略

（一）提升学生对音乐的思想认知水平

目前的高中生普遍受到传统教育理念的影响，对音乐课不重视，因此也就无法掌握音乐技巧和知识，造成这类现象的主要原因还是学生对音乐的思想水平认知不够。要想解决这一根本问题，需要教师在课堂上积极引导学生，可以通过提问的方式让学生认识到自己在音乐方面知识的不足，以此激发他们的兴趣。也可播放当代流行音乐让学生更多的参与到课堂当中来，以此提升学生对音乐知识的认知，提高音乐兴趣，转变学生对合唱的消极观念。

例如欣赏法国著名歌剧《卡门》中齐唱片段，利用经典的情节引导学生对合唱的兴趣。或者选择经典曲目供学生聆听、学习，增加学生的音乐素养。

又如让学生欣赏路德维希·凡·贝多芬的第九交响曲中的《欢乐颂》，让学生感受其宏伟壮丽的合唱魅力。还有让学生感受“国王歌手合唱团”其六人合作的多声部的精堪合作;英国的“国王歌手合唱团”它是全世界最令人惊奇的歌唱团队之一，六张嘴巴，不使用任何器乐，但是他们所唱出的效果却十分丰富，从而有效提高学生对合唱学习的兴趣。

（二）训练学生基本音乐技能

在合唱训练中，对气息的把握十分重要，因此教师在上课期间要运用适合的教学方法进行教学，以提升学生的合唱能力。

如在学习合唱曲《春晓》时，首先训练学生呼吸法，强调快吸慢呼，快速地吸进，像闻花香一样，又慢慢地呼，腰部要扩张的感觉，同时呼吸的支点和力量在腹部。如果一时做不到腹部呼吸法，也可让学生先学会叹气贴守法，即先叹气，后吸气，将每一个字似乎贴在叹下来的气息上，这样歌唱才能气沉丹田，从而有底气，也有支点。

又如在学习合唱曲目《歌唱祖国》时，歌曲本身难度不大，但充满着爱国主义精神。因此在初次授课时，教师可采用诵读的方式先让学生熟悉歌词，在诵读中练习对气息的把握的技能，并最终解决了学生断音的问题。而在训练中可以采用一对一或者小组成员接力的形式来进行练习，这样不仅训练了学生的基本技能，更能使得音乐课堂生动有趣，极大地激发了学生的兴趣，也提高了学生音乐学习的参与度。

三、针对学生特殊情况，积极应对

高中的学生有很多都处于变声期，而变声期对学生声带的保护要求较高;或者有的学生根本不知道如何变声，为了更好的应对这一学生特殊情况，教师可对合唱歌曲的选择就要多样一些，同时针对不同歌曲采用不同的发声练习。

如在学习近代最早的一首三部合唱曲李叔同的艺术歌曲《春游》，对其发声练习就尽量用轻声的哼鸣来练习;或者嘴唇微闭“打嘟嘟”呼吸练声法，以及用“呜”作头声练习，感受声音的连贯和流畅，避免过度使用喉咙的声音。

又如在练习《走向复兴》这首进行曲风格的歌曲时，尽量引导学生应用腹式呼吸，应用叹气方法进行练声，同时多用跳音练习，引导学生用腹部力量唱歌，由此感觉到歌唱的支点位置。

当然在课堂教学中还可多引用一些学生喜欢的课外多声部的合唱作品，让学生在多声部练唱中感受到团结协作的团队精神，感受到合唱教学中多声部练习的趣味性和愉悦感，从而更加喜爱合唱活动。

四、结束语

综上所述，高中音乐合唱教学作为高中音乐的主要形式，在信息多元化的今天，需要不断注入新鲜血液，来完善补充现有的知识体系。教师要切合学生的审美观念和知识水平，来充分发挥合唱教学在高中音乐教学的作用，提高学生的审美观念，以丰富活泼的上课形式来激发学生的兴趣，让学生体会到合唱活动及音乐学习的快乐。

参考文献：

[1]杜瑶.音乐课堂教学策略浅谈[J].神州， 2017（29）：72.

[2]吴承蔚.论多声部音乐训练在合唱教学中的实践探究[D].上海师范大学，2017