高职音乐教学与群众歌曲文化传承探讨

邱续荣

摘 要 高职音乐教育是当代教育的重要环节，其教育意义和责任不仅仅要求学生学会音乐知识，还要求当代大学生能够对音乐文化进行传承和发扬。目前，对于群众歌曲文化学习与传承非常欠缺，高职院校教育教学过程中需要对群众歌曲文化进行系统学习，将音乐教育与群众歌曲文化相结合，探讨两者之间密切的联系，对音乐文化进行传播与传承。

关键词 高职音乐教学 群众歌曲文化 教学 传承

中图分类号：G424                                   文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.01.029

Abstract Higher vocational music education is an important part of contemporary education. Its educational significance and responsibility not only requires students to learn music knowledge， but also requires contemporary students to inherit and carry forward music culture. At present， there is a lack of learning and inheritance of mass song culture. In the process of higher vocational education and teaching， it is necessary to systematically study mass song culture， combine music education with mass song culture， explore the close relationship between them， and spread and inherit music culture.

Keywords higher vocational music teaching; mass song culture; teaching; inheritance

0 前言

高职院校在教育领域有着重要的使命，其音乐教育不仅是音乐知识、音乐文化的传播，更是肩负音乐文化传承的重要责任。目前随着外来音乐文化对我国音乐的影响，我们需要在借鉴、吸收的过程中，更加重视自身音乐文化的学习。群众歌曲主要是指为群众演唱而创作的歌曲，歌曲的内容能够表现群众生活的情绪，演唱技巧较为容易的歌曲，表现形式较为多样，在我国近代人民革命运动中起到了重要宣传和鼓舞作用。在多元文化背景下，高职音乐教育应将群众歌曲文化融入到教学过程当中，发掘群众歌曲的价值意义和使命，通过多个方面对群众歌曲形式和精髓进行学习。高职音乐教学融入群众歌曲文化能够为文化的传承以及歌曲文化内涵的发扬起到重要的作用。

1群众歌曲文化概述

多元化文化背景下，高职音乐教育过程中如何将群众歌曲文化纳入音乐教学中，使学生能够感受音乐文化的精髓，使音乐能够在高职教育中凸显特色与文化已经成为当前高职教育的重要命题。群众歌曲是为群众演唱所创作，对群众生活能够进行直接的反映，不同时期创作的群众歌曲也有很大不同，不仅能够反映当时的时代面貌，还具有鼓舞人心的作用。近些年，各地都有组织群众歌咏活动，人们自发组织业余歌唱团队，在生活中处处可以看到群众的歌聲。群众歌曲以最为接地气的内容形式对人们思想、情绪、感情进行了表达，这也反映了时代发展过程中社会文化心理的变迁和审美趣味的变化。

2高职音乐教育中学习和演唱群众歌曲的基本要求

2.1 广博的知识和良好的文学修养

群众歌曲，其表现形式多样，感情丰富，歌曲题材多种多样，涉及知识较为广博。因此群众歌曲的创作，既源于生活，又高于生活。在进行学习时，需要学生具备较为广博的知识积累和良好的文学修养。这样才能够对歌曲有更加全面的认识，从而把握歌曲想要表达的情感。不仅仅需要掌握歌曲的音调、韵律，还需要其文化内涵进行理解，提升学生的艺术感受力、想象力、表达能力。

2.2 乐感的要求

乐感是通过感官对音乐的感知能力，包括音准感、节拍感、节奏感、音色感、结构感、和声感等等。拥有较强的乐感，再加以一定的技巧能够对歌曲进行更加全面的感情抒发和情感表达，还能够增加歌曲的魅力，使人们欣赏时更加有代入感。群众歌曲具有很强的感染力，通过生动的演唱，能够使欣赏者感受到歌曲精神的力量。在进行高职音乐教学过程中，乐感需要进行意识的培养，通过接触不同类型的音乐从而使学生的乐感得到提升。为群众歌曲的学习和演唱，打好基础，在音乐内涵表达上能够更加全面。

2.3 演唱技术的要求

歌唱的目的是利用熟练的声乐技巧生动地表达歌曲的思想内容，以优美的歌声去感染听众，去进行音乐作品的二度创作。在进行音乐教学过程中，由于学生对于歌唱技巧掌握的不同，对于歌曲的学习和演唱也会存在差异。因此教师需要针对不同歌曲的演唱，将细节技巧详细的说明并演示，帮助学生能够更好的学习和演唱。

3群众歌曲文化的全面学习要求

在高职音乐教学中还需要，群众歌曲的学习不仅仅要学会演唱技巧，还需要对作品创作的背景，时代的特点，创作者的生活背景等等进行全面的了解，这样才能够对群众歌曲作品深层次的理解，从而对群众歌曲文化加以认识。

3.1 历史背景

群众歌曲的创作一般都比较具有时代感。音乐家所处的时代背景的社会发展变化、审美标准等等，对音乐歌曲的创作都有影响。因此很多群众歌曲的创作是当时时代特征和历时背景的缩影。这就要求在高职音乐教学过程中，群众歌曲的学习需要对作品创作背景进行分析研究，通过历史背景的学习，才能把握作品要表达的特殊感情，研究感受作品风格，更好的还原歌曲的真实情感表达。例如：《游击队歌》，是我国著名作曲家贺绿汀1937年创作，曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表达了游击战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的典型形象。

3.2 作曲家个人生活背景

群众歌曲的创作很多与作曲家的生长环境相关，在历史大背景下作品创作与作曲家的个性、性格、情感表达方式也有关系。每一首歌曲的创作都是作曲家的心血，饱含作曲家丰富的情感和文学素养，甚至是作曲家的人生感受。在进行高职音乐教学过程中，对群众歌曲创作者的个人生活背景进行了解，能够更加全面的去欣赏他的作品，提升学生对音乐的鉴赏能力。

3.3 声乐作品的分析

对于歌曲的分析主要包括两方面，分别是音乐和歌词。通过对歌曲的旋律、节奏、速度、调式调性来对歌曲进行分析，从音乐知识角度感受音乐结构和歌词含义。音乐与歌词是相辅相成的，因此对音乐作品的分析也要对歌词进行深刻的分析理解，将声乐作品的情感内涵研究透彻。群众歌曲文化的快速发展，与其音乐的代表性以及歌词的脍炙人口是分不开的。通过对群众歌曲的音乐和歌词的分析学习，能够对群众歌曲文化有更加深厚的认识。

4 高职音乐教学中群众歌曲文化的传承

高职教育过程中，更多的是注重学生的专业知识的学习和技能的掌握情况，培养社会所需要的复合型人才。但是，高职院校培养学生不仅仅是为了学生能够通过知识和技能在社会中立足，还需要学生能够具备优良的品德、较高的审美能力、理解能力、联想能力、创造力和记忆力等等。因此在高职音乐教育中融入群众歌曲文化的学习，能够加强学生对时代文化的认知与学习，提升音乐能力的同时，还能够提升学生品德、审美等。音乐本身具有独特的魅力受到师生的喜爱，在音乐教学过程中群众歌曲的学习能够发挥更加重要的作用。群众歌曲具有时代背景，很多歌曲在现如今依然得到传唱，饱含丰富的情感和文化内涵，高职音乐教学中群众歌曲的学习能够更好的传承群众歌曲文化。

4.1 群众歌曲文化的德育功能

例如歌曲《父老乡亲》《谁不说俺家乡好》，这些歌曲体现了家乡父老的养育之情，还能够通过歌曲联想到家乡的风景，通过歌曲的学习，学生能够从歌词的字里行间、歌曲的韵律中体会父老乡亲的感情，而学生更应该奋发有为，建设家乡。

歌曲《我的中国心》《龙的传人》等，这些群众歌曲的传唱，无疑把爱国情怀表露了出来，使身为中国人的我们在歌曲演唱时能够感受到骄傲和自豪。这类歌曲的学习和演唱，对学生爱国主义培养有非常好的促进作用。

群众歌曲文化的学习不仅仅能够通过旋律、和声、节奏感受歌曲的魅力，还能够通过情感抒发，内容的表达，使歌曲内涵意义得以传播和学习。优秀的群众歌曲能够通过旋律和歌词表达爱国、爱人民、爱生活、敬畏自然、热爱科学与劳动等高尚德育内容。学生对相关群众歌曲的学习，是进行思想教育提升、陶冶情操的过程，对学生树立人生理想、继承中华传统美德都有很大帮助。

4.2群众歌曲文化的传承

高职院校音乐课程的设置，能够有效提升学生的音乐欣赏能力。大学生通过对音乐的学习，提升自身对于美的感受与理解，并且进行评价与欣赏，对大学生的审美能力的提升、审美观念的树立、审美理想的追求有着深刻的影响。

随着时代的发展，各种思潮的碰撞，流行元素的传播，使当代大学生在思想和行为方面都存在一定的误区，盲目崇拜、模仿的行为较为普遍。在音乐方面，对于新奇另类的音乐更容易追捧，这对于大学生的成长和审美都是不利的。在此背景下，高职院校音乐教学需要对学生审美能力的提升以及其审美情趣的提升做好应对措施。

大学生进入校园时审美能力水平相對较低，这使得其容易受到纷杂的环境影响。群众歌曲文化融入高职音乐教育中能够引导学生以正确的审美眼光去欣赏音乐，通过对群众歌曲节奏、旋律、和声、调性等等进行欣赏和演唱，能够对群众歌曲中所表达的情感进行感悟，同时了解作品创作历史背景、作曲家的个人成长、作曲家想要表达的内涵意义等等，同时培养学生的表现力和创造力。通过群众歌曲文化的学习和演唱，使学生对时代的发展有所理解，对新时代的发展进行感受，对于学生审美能力、辨别能力提升都有非常大的影响。在高职音乐教学中，群众歌曲文化的学习，能够有效的提升学生审美方式和能力，使学生更加全面的理解音乐。

高职音乐教学中融入群众歌曲文化的教学内容，是对群众歌曲文化的传承，使更多的当代大学生通过音乐提升自己音乐能力的同时，对时代的发展、社会的变迁有自己的感悟，树立正确的人生观和价值观。

5 结束语

群众歌曲文化之所以能够广为流传，正是因为它朗朗上口的韵律，具有丰富的精神内涵和文化底蕴，反应了社会发展和变迁。高职音乐教学过程中融入群众歌曲文化的学习能够有效提升当代大学生审美能力，是实现高职院校音乐教学的重要举措。群众歌曲文化的传承有赖于社会主义的建设者和接班人大学生们。各种音乐文化元素碰撞的今天，群众歌曲文化代表了更加丰富的情感、更加深厚的历史、更加具有时代特征的元素、更加符合大学生的成长。因此高职音乐教学过程要坚定弘扬群众歌曲文化，全面深入的学习群众歌曲文化，为学生的发展打下坚实的基础。

参考文献

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