大家快来拔萝卜

编者按：

孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！

故事主角：高翊铭

地       点：户外DIY轮胎区

撰  写  者：河北省唐山市花苗实验幼儿园   付艳华

进入DIY轮胎区，有的小朋友用轮胎搭起了碉堡，玩起了真人CS，有的小朋友玩起“寻找宝藏”，还有的在玩“山洞悄悄话”。

你没有加入他们的游戏，而是找到一个网状轮胎，站在上面大声呼喊：“快来呀，我们一起来做一个大坑！”邸煦然听见了，走过来和你一起摞轮胎，做起了大坑。随着轮胎高度的增加，你俩的身高已经不足以再往上垒高了，你干脆钻进轮胎里坐下，把小手放在头顶上，手心对手心，指尖部分打开，并且保持这个姿势一动不动。我问你在做什么，你小声地说：“我变成了一个大萝卜，看看谁能发现我，把我拔出来！”你保持这个“萝卜”的姿势大概过了半分钟，其他小朋友都沉浸在自己的游戏情境中，并没有人来“拔”你。我建议你招呼同伴过来一起玩，或者请老师来帮助，你环视了一下周围，说：“付老师，你来当老婆婆，把我‘拔出来吧！”见我答应后，你马上大声呼喊：“我是大萝卜！付老师当老婆婆，大家快来拔萝卜！”在你的呼唤下，好几个同伴开心地抓住你的小手，把你拉了出来，一起完成了这次“拔萝卜”的游戏。

什么样的学习在发生？

善于学习的你，能够利用身边有限的游戏材料，与刚刚学过的歌曲《拔萝卜》情境相联系，把叠高的轮胎当成萝卜坑，把自己变成大萝卜藏在里面，让游戏变得丰富有趣，显示出你创意游戏和积极合作的学习品质。

下一步学习的机会和可能性

翊铭，当你有新的游戏想法而又得不到同伴回应的时候，可以及时向老师寻求幫助，老师愿意成为你们的游戏伙伴，支持你们的游戏顺利开展。同时，你也可以适当改变游戏形式或内容，想办法吸引小伙伴的注意力。如果这两个方法都不管用，你还可以直接去邀请小伙伴。