如何运用兴趣活动培养学生的学习积极性

邱健英

摘 要：学习积极性是指学生在相关的学习活动过程中所表现出来的一种积极的心理状态，初入中学的学生学习物理是有一定难度的，在初中物理的教学活动中组织物理实践活动有助于提升学生学习物理知识的积极性，从而促进初中物理教学质量。因此，如何有效运用兴趣活动来提升学生的学习积极性就是每位初中物理教师要研究的重点课题。

关键词：实践活动 学习积极性 初中物理

引言

初中物理教学过程中，兴趣活动课程是学生比较喜爱的课程。兴趣活动课可以把学生在学校的学习活动和学生在学校之外的周边生活相互结合在一起，也可以把学生对物理知识的主观学习意向和学习兴趣高度的融合起来提升学生的学习积极性。兴趣课比较注重学生在物理实践活动过程中的主观感受和体验过程，而且可以激发学生对物理知识的学习兴趣和学生自身对物理知识的探索精神，是以学生的主动参与和动手实践为主体的教学研究活动。物理兴趣活动课可以真实的体现学生是教学活动的主体的特征，是初中物理教师必修的教学课程。

一、兴趣活动课程的概述

物理教学的兴趣活动课程可以真实体现多门学科的知识结合、多种实践活动的体验结合、多种教学方法的有效运用以及多种教育家长的综合体现。在兴趣活动课程中可以解放学生的大脑、推动学生去主动思考，也可以解放学生的眼睛、推动学生去主动观察，也可以解放学生的双手、推动学生去主动操作，也可以解放学生的嘴巴，推动学生去相互交流探讨实践心得体会，也可以解放学生的想象空间、推动学生的探索和研究自然和生活规律，也可以解放学生的学习时间，推动学生去主动学习和研究更多的科学知识^【1】。

二、兴趣活动课程的意义

首先，每一位初中物理教师们都需要相信每一个学生参与到兴趣活动中去都可以通过自己的努力来学到知识获得提升，对于学困生来可能是量变的学习过程，对于普通学生来说可能是质变的学习过程，对于学优生来说就有可能是创造性的成功学习。事实可以体现很多学生在兴趣活动课程中都有所收获，因为兴趣活动的主体就是学生，让学生学到知识也是物理教师组织兴趣活动的中心主旨，是每一位物理教师必须开展的物理课题研究。

其次，在物理学科教学活动中，兴趣活动课程是以学生的实际经验和主观思维为出发点的，需要重视的是以学生为实践主体，注重学生的主动参与活动过程及其探索研究精神和实践动手操作过程。在整个兴趣活动过程中，学优生思考更多的是通过实践活动提升所学物理知识的运用能力和探究知识的深度等方面;普通学生思考更多的是通过实践活动加强对所学物理知识的掌握程度和吸收消化;学困生思考更多的是通过实践活动学会或者搞明白老师所教授的物理知识以及参与活动的乐趣。在兴趣活动过程中，学生主动参与更能激发其学习潜能，很多时候都能有出乎教师意料之外的表现。有可能学困生的表现会比学优生更强，因为兴趣活动不仅是考查对所学知识的掌握和运用能力，还对学生的观察力、想象力和实际动手能力有触动。学习成绩差的学生不一定动手能力就差，学习普通的学生不一定观察能力就差。^【2】。

三、兴趣活动中教师指导思路

1.利用身边的物品做实验，丰富实验资源

教师可以指导学生观察自身周围的一些生活或学习中经常会用到的物品来做实验活动论证和理解课堂上学习到的一些物理知识理论，通过这样的活动研究和实验操作，可以清晰地认识到物理学科与生活密不可分的联系，让学生知道物理科学的真实性，其理论就是来源于现实生活，科学和日常生活是分不开的。往往人们想到物理实验脑海中可能浮现的就是些高大上的物理器材和设备，造成一种神秘的感觉。其实，物理实验活动的教学用品都是简单易行的，学生自己就可以制作的道具，都是生活中常见的。一些物理教师会认为教材上的课后实践或者组织的物理实验和考试无关，可能会被忽视。其实，这些小实验的取材就是来源于生活、简单易操作、直观明了。

如学生喝水用的水杯，可以引导学生做个简单的小实验。组织学生取7个水杯分别装定量的水摆放在一起，容积从1/7，2/7依次到7/7，然后让学生用铅笔轻轻敲击每个水杯听听敲击产生的音调的变化。实验表明，由于杯中水的量不同而使在杯中的空气柱长短不一，在敲击杯子时，杯体震动带动了杯内空气柱的震动，不同长短的空气柱震动的频率不同。因为声调与频率有关，频率越快声调越高，所以发出了不同高低的声调，就形成了学生现在所听到声音，水瓶琴能奏出美妙的乐音就是如此。这種现象在生活中也有，如当妈妈在装开水时，根据此原理就知道开水装满了。

2.通过兴趣活动培养学生的学习积极性

物理学科教学注重“过程与方法”“知识与技能”相互结合论证的教学目标，而且在学生参与科学研究过程中的体验和对可以研究方法的感受。因此，物理学科的教学不能局限于教材知识内容本身，应该结合学习的物质条件和学生的兴趣、能力水平，组织多种多样的课外兴趣活动来培养学生的理论指导实践的能力运用，实践科学探究的基本过程，培养学生实事求是的科学态度，提高解决实际问题的能力。

例如：组织学生做纸飞机的兴趣小活动。指导每个学生折叠不同形状和大小不一的纸飞机，来进行飞行测试。通过受力的大小和空气流动的影响，纸飞机飞行轨迹不一和飞行长度不一的实践可以得出纸飞机飞行是属于无动力滑行飞行方式，在给予初始投掷之力度后，纸飞机靠惯性往前飞行，翼面切割空气，产生压差，维持滑翔。一般纸飞机折叠的机翼对称，机身小翅膀大，翼面会产生压差，可以产生向上的升力，这样就可以滑行较长时间，当上翼面压力大于下翼面时，就会坠落。

结语

在兴趣活动中，教师运用新型的教学方法去指导学生并让学生主动参与多思考和自主克服困难解决问题，引导学生主动去探索活动经验、总结规律，加深学生对活动参与的印象和理论知识的运用。这样才能有效培养学生的学习积极性和主观能动性，促进物理教学质量的提升。

参考文献

[1]刘伯强.初中物理教学培养学生的学习兴趣探讨[J].才智，2019，（08）：45.

[2]李开旺.初中物理实验教学对学生学习兴趣培养的重要性[J].新课程（中学），2019，（01）：204.