对小学语文教学中开展探究性学习的探讨

唐亚男

摘 要：对于小学语文教学而言，如何让学生在短短的四十分钟课堂教学时间内获得更好的学习效果是最关键的，学生对语文课堂参与的积极性、学习的兴趣、有效的学习方式都决定着课堂教学质量的高低。

关键词：小学语文 自主探究 重要性 策略

不同的教师、不同的学生对于相同的教材有着不同的理解，教学效率与学习效率往往也会产生不一样的效果，但不变的是，学生主动式的学习远比被动接受知识更有效率，学生对于知识的主动吸取是提高自身学习能力的一种表现，教师应了解其中的重要性，在课堂上积极为学生创设有利于探究学习的条件。基于此，本文主要探讨了几点在小学语文教学中开展探究性学习的策略，以期为提高小学语文教学的质量有一定的帮助。

一、引言

在小学语文教学中开展探究性学习的重要性主要表现在学生的主动学习上，对于学生学习思维的影响也有着一定的意义。相较于传统的教学模式，开展探究性学习是从教学理念以及教学方式上进行了创新，教师不再是课堂的主导者，学生是课堂的主人，所进行的的学习是自主探究式的，课堂在交还给学生的过程中，学生的学习思路是清晰的、学习动力的充足的，通过教师所设置的学习任务，学生会积极主动地对知识进行探索，提高了自身的学习能力。

二、在语文课程中有效实施探究性学习策略分析

1.为学生明确探究学习目标确保探究式学习有效性

在小学语文教学当中采用探究式教学模式时，为学生设定明确的自主探究学习目标，以此确保探究性学习模式在语文课程教学中运用有效性。在语文实践教学中教师通常将探究学习目标设定为知识、情感以及能力目标。教师需要充分依据语文教学具体文本内容和教学情况灵活合理的为学生设置探究性学习目标，并且应保证根据文本内容和题材等明确具体的确定探究性学习目标。假如教师没有为学生设定探究性学习目标，则会导致学生在自主学习过程中失去方向无所适从。在明确的探究性学习目标指引下，学生能够集中思维朝着明确的学习目标前进，确保探究性学习顺利有效开展。比如，在教学《去年的树》这一课时，教师就可充分依据学生自身能力、文本内容及语文教学具体学情，为学生设定科学合理的探究性学习目标。知识目标为掌握文中生字生词、能够熟练朗读文本、理解文中重点词语、语句和段落大意;能力目标为让学生掌握多元沟通和对话的方法;情感目标为让学生从文中鸟与树的友情，联想到生活中自己的友情，让学生懂得友情是基于互相信任和诚信基础上建立起来的，帮助学生树立积极正确的交友观念，让学生在明确目标指引下顺利开展探究性学习，并充分发挥语文学科的情感教育功能。

2.在探究性学习过程中有效培养学生探究思维

语文课程采用探究式学习模式时，应确保学生在语文学习中的主体地位，并努力为学生营造一个生动形象的语文课堂探究性学习情境，从激发学生语文学习兴趣开始逐渐培养学生良好的自主探究学习意识和能力，这也是在语文教学中开展和有效实施探究性教学模式的重要基础，继而切实强化学生探究意识和思维这对学生未来发展具有重大意义。在真实生动的语文情境中能够有效调动学生自主展开自主探究，实现对学生探究欲望和探究思维的有效激发，使学生体会到学习是解决困惑的切实需求，从而形成一种主动思考、探究的心理趋势，让学生在语文学习过程中主动思考、质疑、分析、表达、探讨，不断引导学生展开深度探究有效强化其探究性思维。例如，教师可根据语文文本内容设置认知矛盾的情境，比如在语文课本当中存在诸多生动感人的故事，在學生阅读文本和了解故事情节后，引导学生将自身的固有印象和故事当中的具体事件和人物展开对比分析，思考其中形成矛盾的源头最终实现对文本的深刻理解和认知。教师也可设置认知冲突的探究情境，为学生准备多个答案而后让学生展开自主探究调动其获取准确答案的欲望。而探究性学习模式本身就是探索性的学习形式，需要教师布置相应的情境引导学生以多个角度和展开思维探究，变原本的命令性教学变为学生主动性学习，有效推动语文课堂效率及学习效果的提升。

3.为学生预留充足的自主探究空间及时间

在采用探究性教学模式时应保证学生拥有大量的课堂自主实践。这是由于学生在自主探究式学习模式中需要充足的时间去思考、探索，这一过程是学生探索、体会、分析处理信息必须经历的过程，为此，教师在采用探究性教学模式时，必须为学生预留充足的自主探究时间，以此保证学生展开探究式学习能够顺利有效的开展。并且，也应给学生自由的探究空间不应将学生固定在板凳上。教师可将小组合作学习的教学模式引入到语文课堂当中来，让学生通过合作学习的形式展开自主探究性学习。当前一些教师在实践工作中片面地认为，以往语文教学形式是单一灌输的形式，探究式学习模式则应让学生彻底自由教师则成了撒手管家，这是对探究式教学模式的误解。在现代教学理念当中，要求在语文教学中应在传统教学形式的基础上，取其精华去其糟粕不断优化和创新语文教学模式。并且，应充分考量到小学生在自我管理、心理性格方面的实际情况，这就需要在学生展开语文自主学习和探究过程中，要求教师必须做好课堂的组织、引导、管理和协调等工作，以此才能确保学生自主探究式学生顺利有效的开展。

结语

在小学语文教学中开展探究性学习的目的是为了提高学生的语文学习能力，教师不仅要及时转变教育的理念，更要结合当前教育形势的发展变化为学生的学习创设更多的有利条件。时代在进步，教育更要与时俱进，在拓展教育发展途径的基础上为人才的培养做出更多的努力。

参考文献

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