新时期主题班会活动探究

黄美蓉

【摘要】  在迈进21世纪的今天，教育工作作为我国的一项重要内容，而教师是保证教育工作有序进行的核心关键，也是引导学生走“正路”的引路人，将会直接关系到教育工作的质量。尤其是班主任作为与学生在日常学习和生活中最常接触人，需要其围绕着提高学生的综合素质、保证学生的身心健康以及积极落实德育工作等内容开展对班级的管理工作。而主题班会则是最为有效的途径，需要将学生放在主体位置，利用活动对学生进行潜移默化的教育，有效实现对学生的道德教育。

【关键词】  新时期 主题班会 活动探究

【中图分类号】  G625.5              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）09-192-01

一、主题班会的概念及意义

主题班会就是班主任指导班委会围绕着一个主题，对班级的学生开展教育活动的班会，通过主题班会班主任能够结合学校的实际需求并根据班级学生的实际情况，对班级学生通过集体的力量进行教育，并实现学生的自我教育，提高对学生的教育质量。

二、主题班会的内容设计

首先，成长教育。班主任可以根据自己掌握的学生思想动态以及学习情况制定有针对性的主题活动内容，帮助学生解决在学习和生活中遇到的各种问题。例如，有的学生不善于处理人际关系、有的学生有“拖延症”、有的学生经常浪费时间等。根据学生出现的问题，设计各种想要的主题。

其次，感恩教育。班主任可以根据节日、纪念日确定主题班会内容。在一年中，有着不少的节日和纪念日，因此，需要班主任可以结合一些学生耳熟能详节日，开展感恩教育为主题的主题班会活动。

最后，行为教育。班主任可以根据学生日常的行为确定主题班会内容。例如，有些学生在课堂上爱做小动作、有些学生在课堂上容易走神以及有些学生在课堂上喜欢说悄悄话等。针对这些问题，班主任可以鼓励学生大胆发言，让学生说出这些不良行为的错误之处，而班主任做好有效的引导，并适当的进行补充，使学生能够认识到这些错误。

三、设计主题班会活动的原则

（一）计划性原则

班主任在设计主题班会时，需要将其与学校的日常工作以及自身的日常工作有效的融合到一起，这样才可以充分的发挥主题班会的作用。因为主题班会并不是一种可有可无的事物，而是管理和教育学生的重要载体，需要将其纳入整个学年计划之中，并有效的进行落实。

（二）针对性原则

班主任要认识到开展主题班会的主要目的就是为了教育学生，而不是为了活动而活动。所以，班主任在设计和选择主题时，要保证其具有教育性，还要充分考虑学生个个性特点，才可以真正的发挥其作用。针对这一阶段学生主要关注的内容，也就是说，我们这样的主题班会才真正能够抓住学生、深入学生的内心。

（三）趣味性原则

由于我们所针对的是具有好动、贪玩、调皮等特点的学生，就需要班主任能够根据学生的特点对主题班会进行设计，有意识的将趣味性、丰富性的元素融入到主题班会之中，更好的吸引小学生的注意力，才能充分发挥主题班会的作用。

四、主题班会的总结深化

班主任不仅要对主题班会的内容进行有效的设计，还要保证主题班会能够充分的发挥教育的作用，这就需要班主任能够对主题班会进行有效的总结，才是成功的主题班会，并可以举行更多的主题班会。

首先，在完成了主题班会之后，班主任需要对本次班会进行总结。通过总结使学生能够受到启发，并能够受到相应的教育。尤其是每个人都是不同的，小学生更是处于思维丰富的阶段，这就导致在主题班会中，学生的感悟和体会都有着很大的差异，学生对主题班会的认识也往往存在着一定的局限性和片面性。所以，班主任通过合理的总结，就可以很好的对学生进行启发，让学生能够“透过现象看本质”，明确自己未来的发展目标。并且，班主任在进行总结时，还要引导学生对主题班会进行深入的分析和研究，并根据学生的认知进行适当的点拨，加强学生的了解和掌握，这样学生就可以获得真正的进步。

其次，在主题班会后班主任还要学会适当的扩展，这也是保證主题班会教育作用的有效措施，能够起到对学生进行有效教育的效果。例如，调座位是每一个班主任在管理班级时都会做的一件事，尤其是大多数“好学生”都喜欢坐在前排或者是要和自己“喜欢”的同学同坐，有的学生甚至会主动提出相关要求。所以，班主任就可以以“调座位”为主题开展一次班会活动。通过班会活动统一学生的思想，让学生能够以集体利益为重，使“好学生”能够和“学困生”结成帮扶对子，实现共同进步。同时，让学生能够认识到根据各自不同的学习需求合理的安排座位，比如让个子矮或者是视力较差的学生坐在前排，而个子高、视力好的学生坐在后排，这样就可以充分的满足学生的学习需求。由此可见，通过对主题班会进行适当的扩展，能够最大限度的发挥主题班会的作用，促使学生能够从思想上发生转变，提高学生的觉悟和意识。

最后，班主任还要对教育效果进行“追踪”，从而保证主题班会能够取得想要的结果。这就需要班主任在对主题班会进行总结时，使学生能够积极的融入其中，并促使学生制定某些“规则”或者是做出某些决定，这样学生就会自觉主动的遵守，而不再是班主任的“三令五申”，从而有效的避免学生出现抵触情绪，使学生能够真正的实现“自律”。例如，班级卫生问题是一个很常见的问题，有很多学生往往不重视保护班级环境，班主任就可以通过主题班会引导学生制定对不保护环境问题的惩罚，比如打扫一星期的卫生等，通过这样的方式巩固主题活动的成果。

综上所述，在现代班主任的班级管理工作中，主题班会是其中十分关键的内容，这就需要广大班主任能够对其加强重视，并不断的深入分析和研究，并将得出的结果应用于实践之中。这样才可以有利于班主任培养学生良好的学习和行为习惯，完善学生的综合素质，促进学生的全面成长。