浅谈中职学校班级管理现状和对策

迟琨凯

随着社会经济的发展，学校的不断扩招，教育的不断普及，中职学校中的学生出现多元化趋势。随着中职学生的多元化，学生的整体素质也发生了变化，原来的学生管理方法已经不再适应现在学生的个性发展。面对当今的社会的进步，时代的改革，学生性格的千变万化，中职学校的学生管理体系有待改进。

一、中职学生的现状

（1）学习能力不足，文化素质偏低。中职在校学生大多是中考落榜的毕业生，文化知识较少，素质偏低。学生对学习没有兴趣和好的方法，也没有良好的学习习惯，从而在学习方面的能力较差。在步入中职以后，中职中有一些有难度的课程、作业，难以理解和学习，使学生的压力逐渐形成，但是又没有能力改变自己的处境，因此丧失了学习的动力和兴趣，形成厌学、怠学的现象。

（2）心理问题多，个性发展突出。最近几年，随着经济的发展，一些就业单位看中高文凭和高学历，对中职学生产生了很大的打击。中职学生内心不仅存在功利心，而且也慢慢形成了自卑感，过度的自卑，使自己的内心极度的敏感，产生自我保护意识。自我保护的敏感心理，使得学生对一些事情产生极端的想法，性格孤僻，心胸狭窄，暴力倾向，遇到事情不择手段等。

（3）讲义气，出风头。中职学生都是一些落榜生或者被所有人认为的“学困生”，一直被所有人耻笑、批评，长期得不到身边人的赞赏和鼓励。所以中职学生很少信任别人、接纳别人，对学校的一切产生抵触心理。加上网络等媒体的不良影响，使得他们对善恶无法区分，盲目地讲义气。而朋友之间的帮忙，讲义气，往往会酿成大错。

二、中职学生管理的对策探究

（1）重视学生的思想道德教育的管理。中国是一个文明古国，德育是我们的优良传统，而学校是学生受教育的场所，所以学校应重视学生思想道德的教育管理。现在一些学校将思想道德的教育内容规范的比较单一、死板，具有政治色彩和科教书的形式，学生对这些往往非常排斥。中职思想道德的教育应该让学生认识到尊严、需要、价值、社会地位与历史使命等。将思想道德的认识转化为思想感知、行为、态度，从而自觉地履行义务和责任。

（2）加强学生的行为纪律的管理。中职学生因为自身的自卑心理和不自信等特点，长期积压养成了一些怪异的心理行为。中职学生的行为纪律的管理要让学生重新找回自信心，重新引导他们抛弃之前的心中阴影，追求自己伟大的梦想，树立良好的人生观和价值观。

中职学生的孤僻的性格，使得他们的人际关系处理得不是很到位。中职的管理者、教育者应该及时给予正确的引导，通过人际关系在社会生活中的必要性，来让学生充分的理解和认识人际关系，从而慢慢学会如何处理自身的人际关系。

（3）重视学生的学习管理。首先要让学生尽早地接触职业岗位工作，充分认识到职业岗位中的工作人员的知识、素质、能力等的基本要求，从而让学生积极正确的对知识技能主动学习掌握。其次要实施课题教学，将所要学习和掌握的知识技能设计成为课题的形式，让学生去完成课题，去探索和掌握知识。课题的完成不僅有利于激发学生的学习欲望，对知识的学习产生积极性和主动性，还可以锻炼学生自我分析问题、解决问题的能力。再次要设定目标，刺激学生完成。目标的设定，关系着学生的自信心和对学习的欲望的养成。目标设定的太高，学生会因为自身的不自信和自卑感而放弃。

在中职学生的管理工作中存在着很多的这样或者那样的缺陷，这些缺陷在工作中是可变的，并且是不可预知的。应对管理工作中出现的问题，要时刻以学生为核心，以学生的学习和生活为出发点。中职学校的学生是社会的专业性人才，培养学生德才兼备的优良品质，并且让其专业技能扎实，才是中职学生管理工作的重中之重。