校园培育和社会主义核心价值观的践行

张志伟

摘    要： 社会主义核心价值观是当今时代的主题，有意识地引导学生培育和践行社会主义核心价值观尤为重要。在教育学生的过程中，要从国家、社会、公民三个角度阐述学生如何践行社会主义核心价值观，包括教师。本文就社会主义核心价值观如何在校园中培育进行阐述。

关键词： 社会主义核心价值观    校园培育

经济迅速发展，国家对于教育的重视程度也逐年提高，不仅重视教授学习知识，而且重视对学生价值观的培养。“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”是党提出的社会主义核心价值体系高度凝练后的二十四字箴言。不仅仅是二十四个汉字，还是一个国家在思想上的追求，寄托着一个民族的梦想。党的十八大在社会价值观的基础上提出了三个倡导，这是社会主义核心价值观的一次突破。党的十八大还提出了关于“积极培育社会主义核心价值观”的相关文件，提高人们的素养，强化人们的民主意识、奉献意识等。这就需要各个行业共同努力，携手完成“中国梦”。促使学校重视学生社会主义核心价值观的培育，强化学生的爱国意识。

一、学生价值观的现状

学生时期的价值观基本是在家庭、学校和社会中渐渐形成和发展的。不同家庭的孩子，由于家庭背景不同、生活方式不同，呈现出多样化的价值观。但是随着经济的不断发展，物质条件比以前优越，学生们的成长环境大多良好，一些学生缺少了坚持的品质，面对困难容易退缩。除了家庭外，学校是影响学生价值观的重要因素，接受学校系统化的关于价值观的教育能够提高学生的个人思想道德素质，了解历史上的名人事迹，开阔眼界，从中吸取优秀的道德品质，培育良好的价值观。如今，学生是最具有活力的群体，在当今教育体制下，很多学生把成绩和知识积累当作在学校的主要追求，在校园中培育和践行社会主义价值观的主要目的就是让学生把自身的发展与学校、社会和国家联系起来，形成强烈的责任感和主人翁意识。

二、践行社会主义核心价值观的对策

（一）坚持正确的价值观方向

学生是校园的主要组成部分，是将来社会的骨干和栋梁，学生思想工作是学校发展的重点。我们要加大对于学生群体价值观的关注力度，通过多种方式向他们解释社会主义核心价值体系的含义，从国家、社会、个人三个层面正确引导价值观的方向，学习做一个拥有良好价值观的学生及一个拥有良好价值观的公民。

（二）坚持实践为基本理念

培育社会主义价值观是党提出的任务，如何培育和践行需要我们共同努力实现。培育和践行是两个动词，具有培养教育实践行动的含义。在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，有不同的意思。培育中的“培”字，有培养胚胎幼苗的解释，胚胎往往是最脆弱的，需要耐心呵护，才能有成长。“育”即教育，例如学校教育，向更多的学生宣传思想，使思想价值观得到广泛传播。践行分为“实践”和“实行”，要求学生在日常实践中培养社会核心价值观，将社会主义核心价值观转化为实践行动并且实行。培育和实践相互关联、相互影响、缺一不可，两者要相互融合，辩证发展。在践行社会主义核心价值观的过程中，要扎实研究，实施科学的方案。比如到班级中进行深入调查，调研大部分学生对于社会主义核心价值观的认知程度和接受情况。深入古今中外的事例，吸取经验和教训，找到适合我国国情的发展规律，在培育和践行社会主义核心价值观的过程中紧紧抓住实践，既要勇于实践，又要注重实践与理论相结合，形成科学的良性互动，进一步保证社会主义价值观的实践活动能在校园中有效开展。

（三）坚持创新的思想观念

党在十八大会议中对于社会主义核心价值观进行了创新，提出了三个倡导：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善。这也是马克思主义观点在中国的创新，促进人们思想发生改变。社会实践是创新的源泉，也是社会主义核心价值观的根基。从古至今没有脱离社会实践而产生的价值观，所有创新思想都源于人们的实际生活，在生活中发现和判断。培育和践行社会主义核心价值观要将创新的思想观念贯穿全过程。

（四）坚持以学生为主体

社会主义核心价值观属于意识形态方面的问题，只要意识合理，能够说服学生使学生信服，就能顺利进行意识形态建设。意识只有彻底抓住事物的根本，才能真正掌握群众。在校园中践行社会主义核心价值观的主体是学生，是人民的社会主义核心价值观，不存在与人脱离关系的价值观。社会主义核心价值观在校园中培育和践行就是为了让学生形成正确的价值观方向，最终培育正确的价值观。学生是校园培育社会主义核心价值观最根本的因素，培育和践行社会主义核心价值观不能脱离学生主体而一味空谈。需要深入学生中，了解学生的问题，以学生为研究主体，满足学生的需求，最终树立良好的价值观。

（五）坚持以意识形态为导向

有关主义，我们最初了解的是马克思主义还有共产主义及现在的中国特色社会主义。近年来我国推进社会主义建设，党在十六届六中全会确立了社会主义核心价值体系代替社会主义。这一转变体现了党和国家对于社会主义核心价值体系发展的重视，对于意识形态的不断完善。近期在党的十八大中增添了价值观的概念，进一步强调了价值观主体的作用，是一次历史性跨越。价值观更加体现主体的作用，向学生阐述人类发展的基本规律，不仅属于意识形态，更属于知识领域。在校园中培育和践行社会主义核心价值观，需要考虑学生的心理需要和承受能力，需要学生了解和适当学习马克思主义，有利于学生接受社会主义核心价值观，今后投身到社会主义建设中，实现中华民族的伟大复兴，把我国建设成一个富强、民主、自由、平等的社会主义国家。不仅要将社会主义核心价值观深入学生的思想，还要让学生形成完整的价值观体系。

（六）处理好个体和集体的关系

社会主义核心价值观在校园中推广，存在个人价值觀和集体价值观的关系问题。培育和践行社会主义核心价值观要深入研究不同学生及不同班级等群体的价值观及价值观规律。这是我们成功在校园中培育和践行社会主义核心价值观的基础，其中特别重要的是对于学生价值观的研究。每个人都是独一无二的，价值观大有不同。要关注学生和班集体价值观的关系，人的价值观受到多种因素的影响，在日常生活和举止言行中都能体现。在校园中培育和践行社会主义核心价值观要关注个人和集体的价值观及两者的关系，如果个人和集体都能积极培育和践行社会主义核心价值观，那么社会主义核心价值观在校园中的推行问题都能解决。