中职班主任开展新生工作的策略研究论述

白学芬

【摘要】本文以中职班主任开展新生工作的策略研究论述为主要内容进行阐述，结合当下班主任采取恒心教育和班主任采取爱心教育为主要依据，从制定严格管理机制，改变不良习惯;结合特点组织各种活动，养成良好道德品质;进行赏识教育;开展温暖教育这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强中职班主任新生工作教育效果。

【关键词】中职班主任  新生工作  赏识教育  温暖教育

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0192-02

因为多种因素的影响，导致实际中职新生普遍存在纪律观念薄弱、过于依赖他人，理论基础知识掌握不足，并没有形成良好学习习惯等，并且经常会受到外界干扰和批评，是中职学生过渡到成年人的主要阶段，也是自然人可以转变为社会人的一种形式，掌握实现社会任务的主要时期，所以需要面临三观形成问题。此时教育对于中职新生具有非常重要的影响作用，其中承担主要任务的人员是班主任，因此，班主任要高度重视，提出更多解决策略，强化工作效果。

1.班主任采取恒心教育

中职新生进入中职院校后，就会出现很多不适现象，没有方向，无所事事，在中职班级中，班主任不但是一个管理者，也是一个正确引导者，教学主体是所有学生，因此教师要及时掌握中职学生的身心特征，结合学生实际情况采取有效教育。

1.1制定严格管理机制，改变不良习惯

中职新生自我管理能力不足，进而养成了很多不良习惯，刚进入中职无法及时转变，因此教师可以结合实际情况制定各种规章制度，幫助学生明确该做什么，什么是不能做的，借助制定的机制约束学生。要将机制全部落实，使用全面机制的管理机制，教师要在全天任何阶段和时期对学生进行全面管理，认真负责，及时掌握所有学生的动态和行踪，与学生及时沟通，学生变化可以及时察觉出思想变化，善于发现学生身上出现的问题，并采取相对应的机制和对策解决问题，班主任要将班级内卫生、纪律、宣传以及文明等机制全部细化，针对这些基本工作进行天天检查，周周评比形式，对学生个人情况进行分析，并将其传输给家长，便于家长及时掌握和了解学生情况，通过各种规章制度使得学生意识到遵守纪律和机制的价值，坚持训练，持之以恒就能够养成良好行为习惯，进而使得学生产生一定恒心[1]。

1.2结合特点组织各种活动，养成良好道德品质

中职新生处在青春发育阶段，期望得到社会的认可，自我存在非常强烈的自我意识，虽然自我文化基础知识薄弱，不过存在良好爱好，充满兴趣，有独特的一面。所以，班主任要结合学生特点组织各种形式的文体活，使得学生可以在活动中充分展现自我，表达自我，缓解学习带来的压力，释放自我心情，进而可以在活动之中学会自我控制，努力调节自我。教师要善于借助学校组织的活动，激发学生参与活动积极性，以学校各个部门中开展的活动为主，组织主题班会等，比如可以举行广播操、军事挑战赛、田径运动会、书法比赛等等，可以结合班级内部学生实际情况和自主性进行，最大限度激发学生学习主观能动性。鼓励学生可以自觉加入各种形式比赛，为学生举行各种社团活动，在教育期间要做好宣传，发动工作积极性，使得学生能够在社团之中找到共鸣。

2.班主任采取爱心教育

职业学校学生都是基础知识薄弱，被忽略的群体，因此，班主任在教育期间一定要有真心感化学生，尊重学生真正关心学生，行为上充分引导和鼓励学生，使得学生可以正确处理问题。

2.1进行赏识教育

因为各种原因导致中职学生心理上经常会出现各种问题，很多学生对于学校制定的规则不够重视，认为教育属于一种形式，对于学习秉持放弃态度，所以班主任在实际教学和管理中要善于鼓励这类学生， 给予学生更多呵护和关爱，善于从学生身上发现闪光点，不能一味针对成绩单方面评价学生，一旦发现学生在某方面取得进步时，教师一定要及时鼓励和表扬，增强学生自信心。在实际教学中要善于和学生沟通和互动，拉近师生之间距离，使得学生之间能够养成相互理解和尊重的局面，进而从心底接受教师，感谢教师。

2.2开展温暖教育

个别中职新生因为一些原因，不愿意和学生以及教师沟通，对于各种活动都采取拒绝态度，是我思想和情感等隐藏内心，不愿表达，表现不合群，因为缺少倾诉对象，产生各种孤独感，甚至会产生厌烦心理，所以班主任要给予这些学生更多关爱，经常用微笑和亲切的目光感染学生，拉近师生之间距离，使得学生从心底里接受教师。

结束语

总而言之，中职班主任要意识到自身对新生教育的重要性，要善于发挥自身的价值和引导作用，及时和学生沟通，掌握学生变化，关注学生情感和思想，针对性教育和开导，运用自我爱心感染学生，使得学生真正接受教师，愿意将自我心事分享给教师，拉近师生之间距离，帮助学生树立正确价值观，促进学生未来进步和发展。

参考文献：

[1]梁奉媚.试析中职班主任做好学生管理工作的有效途径[J]. 科教导刊（电子版）， 2017：31.