小学语文高段课堂合作学习任务的设计策略探讨

2020-04-20 11:29李婷
课程教育研究 2020年4期
关键词:合作学习小学语文

李婷

【摘要】合作学习是一种能够有效提升小学语文教学质量的教育形式,因此在当前的小学语文教学实践中,合作学习也成为教师普遍采用的教学形式。但是在此过程中,学习任务的设计对于合作学习的应用效果有着十分关键的影响。本文在深入分析小学语文高段课堂教学特点的基础上,较为详细的阐述了合作学习任务的设计策略。

【关键词】小学语文  高段课堂  合作学习

【中图分类号】G623.2      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)04-0042-02

小学语文课堂教学在应用合作学习的时候,老师应该注重学习任务的设计,结合小学高段学生的实际特点,合理分配教学任务,科学规划教学活动,使小学高段学生能够通过合作学习的积极参与,提高对于语文知识的掌握和理解程度。也就是说,教学任务是小学语文教学的主要导向,同时也是合作学习设计的基本准则,如果缺乏明确的学习任务,小学高段学生在学习的时候就会显得比较随意,预期的教学目标也就无法实现。因此在这样的情况下,深入分析小学语文高段合作学习任务设计策略,可以在推动小学语文教育发展过程中起到较大的推动作用。

一、小学语文高段课堂合作学习任务设计应该遵循的原则

(一)知识与能力相互促进原则

在当前的教育发展趋势下,素质教育的核心不仅在于提高小学生的科学文化知识水平,更主要的还包括小学生综合实践能力的培养,让小学生通过学科教育,不断夯实文化基础,提升综合能力。所以在小学语文高段课堂合作学习任务设计的过程中,教师应该将小学生的知识和能力都作为主要的教学目标,并且贯穿到教学任务设计的全过程之中。因为从教育理论的角度来讲,学生的知识水平和综合能力是相互促进,相辅相成的,首先夯实小学生的知识基础,进而提高综合能力,这也是小学语文高段在教育实践中应该遵循的一般教学步骤。所以说,知识与能力相互促进是课堂合作学习的重中之重,也是衡量学习任务设计是否科学的关键指标。

(二)理论与实践相互结合原则

作为一门综合性较强的学科,语文知识的工具性非常明显,同时,良好的语文知识储备也是学好其他学科的基础条件。所以在小学语文高段课堂合作学习任务设计的过程中,教师除了考虑提高小学生的语文成绩之外,还应该运用科学的教学设计,提高小学生语文知识的实际运用能力。帮助小学生学会语文知识的实际应用策略,运用理论与实践相结合的形式,促进小学生合作学习更好开展。而合作学习是在新课程改革背景下产生和发展的一种全新教学形式,因此知识的实际应用也是主要的教学目标。所以老师在进行合作学习任务设计的时候,应该注重理论与实践的相互结合,强化理论知识的实际应用,让学生更加深刻的理解和体会理论知识的实践内涵,促进教学质量全面提升。

二、小学语文高段课堂合作学习任务的设计策略

(一)结合课堂教学内容,提高合作学习的针对性

在教学实践中,教学方式的选择应该充分结合学科教育的基本特点,在明确具体教学目标的基础上,将其较好的融入到实际的教学内容之中,根据学科特点进行适当的变通,所以在小学语文高段课堂教学过程中进行合作学习设计的时候,老师应该深刻把握小学语文学科的教学特点,结合合作学习的优势,将其有效融入到实际的教学过程中,优化教学过程,重点关注学生思维方式和学习方法的培养,尤其是之前教学过程中的重点和难點部分,应该运用合作学习进行重点突破,促进学生更好的学习和理解语文知识。比如在学习《草船借箭》这一课的时候,老师在进行合作学习设计的时候,就可以将“文章曹操为什么会失败?曹操本人有哪些方面的弱点?”这几个问题作为合作学习目标,然后让小学生在开展合作学习的时候,紧紧围绕这一教学目标开展学习活动,进而更好的学习《草船借箭》的相关知识。

(二)关注个体差异,提高合作学习设计的实效性

对于小学生来说,由于在成长的过程中接触的环境是不同的,因此每个小学生的认知水平也存在着较大的差异,在学习语文知识的过程中,理解能力也是各不相同的。所以在进行课堂合作学习任务设计的过程中,教师应该将小学高段学生之间的这种差异性考虑其中,结合小学生的实际情况,提高课堂教学任务设计的针对性和实效性。也就是说,课堂教学任务的设计应该表现出一定的梯度,对于学习成绩不好,理解能力较差的小学生,应该适当的简化课堂教学任务,强化引导,降低学习难度,让这部分小学生逐渐找到学习语文知识的信心。而对于学习成绩较高的小学生,在进行教学任务设计的时候,教师可以适当的提升任务难度,在一般教学重点的基础上进行适当的扩展和延伸,帮助这些小学生提高综合能力,真正做到因材施教。

三、结束语

综上所述,合作学习对于提升小学语文高段课堂教学质量具有十分积极的作用,老师应该通过科学的教学设计,帮助小学生更好的开展合作学习,促进对于语文知识的理解和掌握,实现教学质量提升的教学目标。

参考文献:

[1]欧阳晓红.“小组合作学习”在小学语文教学中的应用[N].语言文字报,2019-04-12(006).

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