从微观、中观和宏观角度浅谈在线教育

祁娜

近年来，在线教育作为教育的一种新形式，伴随着科技的进步得到了长足的发展，但仍然是作为主流的面对面授课形式的一种补充。2020年初的新型冠病毒肺炎疫情，将在线教育推到了教育领域的前台，全面承担起了面授课程的教学责任，而且有可能在未来两个月时间内作为主要的教学形式，这对还不算成熟的在线教育行业带来了巨大的挑战，也带来了最好的发展机遇。

十九世纪末到二十世纪初，在线教育萌芽和发展，国外有可汗学院、MOOC等在线教育形式，国内有慕课、网易公开课等。好的在线教育不是一蹴而就的，需要长期的对优质教育资源和互联网技术的积累。近两年来，教育领域的有识之士对在线教育领域进行探索和深耕。清华大学学堂在线积累多年，在此次新冠疫情中，直接被用于在线高等教育。中国职业培训在线、中国技工教育网则是人社部提供的在线技工教育和在线职业教育的主要形式，近期獲得了数百万的点击量。

那么，为什么要发展在线教育？

微观的的角度，我们要解决在家教育尤其是特殊时期的在家教育问题，将学校教育和管理传达给学生。在线教育的优点是不受时间和空间限制，这个优点在新冠疫情阶段被发扬到了最大化。3月份本来是开学季，但为了避免人群聚集，学生们都各自居留在家，当居家持续时间多于一个月的时候，就需要为他们提供学习的内容，在这样的特殊时期，在线教育必须马上付诸实施。

在形式上，各种微观和具体的互联网工具被应用到了在线教育的场景中，协助教育主管部门和学校开展教育和教学管理。某些软件被推到前台爆发性使用。比如阿里巴巴研发的在线办公软件钉钉，被应用到教育教学中，下载和使用量达到数亿。钉钉在被小学生们集体表扬并评价一星后，制作视频求“少侠们饶命！” 在线教育形式的创新性比较多。在技工教育领域，几乎每一个技工学校都积极行动起来，使用了钉钉、QQ直播间、微信、快手、云课堂、职教智慧、腾讯课堂、蓝墨云班课、正保远程教育等智慧平台。同时，也要避免贫困学生尤其是技校生因为没有手机等技术手段缺乏情况而造成无法上课、自卑现象。

在内容上，每个学校有微观的具体的课程，在各种app、直播软件的帮助下，教师和在家的学生进行互动。内容仍然是教师留作业，学生来完成;教师家长来监督，学生来实践。 衣架、自拍杆、自制白板齐上阵，课件、视频、习题、导学案、思维导图全登场。北京工贸技师学院以三种形式实现在线教育，停课不停学开展在线教学，停集不停训开展在线世赛训练，停课不停训开展社会职业培训。海南省技师学院中泰旅游班通过跨国空中课堂对在泰留学生开展教学，还布置了在家感恩尽孝的主题作业。技工学校在开展在线技工教育时有很多亮点，内容上整体围绕各个学校的原有课程和教学内容展开。

中观的角度，实现优质教育资源的共享。除了本学校课程，各个学校教育资源之间的互联互通和资源共享还需要逐步建立。当我们在微观上实现了将本校教育资源送达学生的同时，也要帮助学生开拓思路，运用现代的信息技术手段，获得更广阔的优质教育资源。广东省机械技师学院的数控类课程、杭州技师学院的汽车维修类课程、重庆五一高级技工学校的美发课程、王森国际咖啡西点西餐学院的烘焙和西餐课程等名校和名师的课程是否可以实现在线共享，使更多的学生受益，找到兴趣所在。

宏观的角度，实现教育公平。在线教育的最终目的，是通过信息技术手段实现优质教育资源的普惠，使每个学生都能获得他所需要的最好的教育资源和课程，最终实现教育公平。各个学校之间、各个教育层级之间、全国各地乃至世界各地教育机构之间通过在线教育的方式实现优质教育资源共享。技工学校可以通过人社部发布的中国职业培训在线、技工教育网，上传自己的优质课程，学习其他学校的优质课程，达到各个学校之间的优质教育资源共享。基础教育可以通过教育部国家网络云课堂学习课程。还可以通过学而思、得到、新东方、中公教育等社会培训机构购买在线课程。高等教育可以在各个高校公众号和网站获得公益课程，如清华大学学堂在线等。在国内，好学校有好师资、好课程和好的教育理念，而这些好的教育资源如果能够实现在线共享，则是教育薄弱地区和偏远地区学生的福音，对中国整体教育水平的提升和学生素质的提高不可估量。在线教育的使命，应该包含将最优质的教育资源和教育信息送达到每一个需要的学生面前。推而广之，好的教育资源更应该在世界范围内共享，普惠所有学生。网易公开课曾引入和哈佛、耶鲁大学等世界名校课程。我国在第45届世赛上获得金牌榜第一的好成绩，说明我国的技工教育在一些领域处于世界领先水平，这些先进的教育资源可以通过在线教育的形式实现共享。中国和世界优质资源的共享实际上也是一种文化的输出和文明的沟通，这样的国际教育资源共享仍然需要加强。

综上所述，通过微观的在线教育，帮助学生在家学习学校课程，实现停课不停学;通过中观的在线教育，帮助学生获取本领域最优质的教育资源;遵循宏观的在线教育目标，督促教育工作者和教育机构努力为所有学生提供优质教育资源的分享和平台的搭建，最终实现教育公平，让每一位学生受益。

（作者单位：中国人力资源和社会保障出版集团）